Ik dienu cilvēka prātā iekļūst liela informācijas plūsma. Viens atstāj vienaldzīgu, otrs iepriecina, pārsteidz, biedē, liek aizdomāties. Pēdējais ir visraksturīgākais informācijai, ko persona saņem no organizētiem izglītības avotiem un kvalificētiem speciālistiem.
Apgaismība: mazliet vēstures
Tulkojumā no franču valodas siècle des lumières nozīmē apgaismības laikmets (laikmets). Sākot ar Angliju (17. gs.) kā vienu no tur notikušās zinātniskās revolūcijas un domas brīvības izpausmēm, kultūras apgaismība pamazām pārņēma daudzas pasaules valstis. Zinātne un zināšanas pārstāja būt aristokrātijas un garīdzniecības īpašums, un apgaismotāji tās sāka izmantot kā vienu no sociālās apziņas un būtības attīstības avotiem. Viņi uzskatīja, ka visu iedzīvotāju slāņu, arī sieviešu, kuras toreizējās morāles normas izslēdza no sabiedriskās dzīves, izglītība veicinās vispārēju vienotību un labumu.
Apgaismība ir strīdu un zinātnisku pētījumu objekts. Tā laika filozofu uzskatos par sabiedrības un pasaules kārtības jautājumiem bija daudz domstarpību. Taču viņu neapšaubāmais nopelns slēpjas apstāklī, ka viņi deva impulsu domāšanai, izvirzīja jautājumu par cilvēka eksistences dabisko likumu meklējumiem dabā un sabiedrībā.
Slavenākie apgaismības laikmeta filozofi - Voltērs, Ruso, Hjūms, Didro, Monteskjē. Krievijā, kas pārņēma Eiropas apgaismības idejas, kļuva zināmas Pētera I un Katrīnas Lielās pārvērtības (veicinot mākslas, izglītības un zinātnes attīstību), Lomonosova M. V., Radiščeva A. N., Černiševska N. G. un citu darbus.
"Izglītība" un "apgaismība" - sinonīmi?
Apgaismības laikmeta galvenā ideja ir padarīt cilvēka prātu brīvu no reliģiskiem, politiskiem, ikdienas aizspriedumiem, kritisku, racionālu instrumentu sabiedrības morāles un paradumu uzlabošanai. Šīs idejas var uzskatīt par izglītības un mūsdienu cilvēku uzdevumiem, jo sabiedrībā ir zināmā mērā modificētas, bet tās pašas sava prāta izmantošanas problēmas: inerce, bailes vai nespēja racionāli pielietot zināšanas, meklēt patiesību un atšķirt tās no viltus mācībām., radīt skaistumu sevī un ārpusē, aizstāvēt pilsoniskās pozīcijas un tiesības.
Bet vai to nedara arī izglītība? Ikdienas izpratnē tie ir sinonīmi, taču filozofija neliek vienlīdzības zīmi starp šiem jēdzieniem: apgaismība un izglītība. Viņu kopējais mērķis ir nodrošināt zinātniskuzināšanas. Bet apgaismība ir
izglītības dziļākais, kultūras slānis, indivīda (sabiedrības) kultūras briedums, augsts izglītības līmenis (gan morālā, gan intelektuālā), garīgā attīstība, brīvība no neziņas un aizspriedumiem. Apgaismība ir pretstatā "izglītībai", kas tiecas apvienot virspusēju apziņu ar kultūras nepietiekamu attīstību un pat morālu mežonību.
Apgaismības uzdevumi Krievijā
Visbiežāk iedzīvotājiem ir lūgumi pēc izglītības zinātnes, medicīnas, kultūras, indivīda garīgās attīstības jomā. Taču apgaismība ir būtisks valsts izglītības politikas elements. Tāpēc tā izvirza sev šādus uzdevumus, no kuru risināšanas ir atkarīga pati valsts neatkarības un identitātes pastāvēšana:
- veidot sabiedrisko domu par aktuāliem iekšpolitikas un ārpolitikas jautājumiem;
- iedzīvotāju pilsoniskās iesaistes pieauguma veicināšana;
- palīdzēt pielāgoties dzīves apstākļu izmaiņām, saistībā ar reformām dažādās tās jomās, veicinot dzīves optimisma saglabāšanu;
- veicināt juridiskās, sociālās, politiskās, kultūras, garīgās lasītprasmes attīstību.
Risinot patriotiskās audzināšanas uzdevumus, apgaismībai pilsoņu prātos jāveido priekšstats par Krieviju - lielu daudznacionālu un savdabīgu spēku. Tās gadsimtiem senā vēsture, morāles principi un kultūra ir sava veida augstas iedvesmas avots patiesībaiPatrioti.
Garīgās apgaismības misija
Garīgs cilvēks labi zina skaistuma likumus un pārveido sevi un apkārtējo pasauli saskaņā ar tiem. Iekšējais skaistums izpaužas jūtās un domās, darbībās, kas sakrīt ar Labā prasībām, un principiāli ir pretrunā ar Ļaunumu… Šie vispārīgie priekšstati par garīgumu ir konkretizēti cilvēcības principos, ko izstrādājusi cilvēku attiecību prakse daudzu gadsimtu garumā.
Garīgums un apgaismība ir nesaraujami saistītas lietas. Katrai jaunajai paaudzei jāsaņem ne tikai zināšanu krājums par garīgās līdzāspastāvēšanas principiem un noteikumiem, bet arī uzvedības prasmes, lai pati cilvēka civilizācija nepazustu.
Kultūras un garīgās apgaismības galvenais uzdevums ir:
- Pirmkārt, aizpildot neizbēgamos tukšumus, kas rodas cilvēka izaugsmes un attīstības procesā, neskatoties uz mūsdienu izglītības sistēmas centieniem.
- Otrkārt, pilnveidošanās, garīgo izziņu pilnveidošana. Cilvēks, kurš neprot lasīt un rakstīt, saglabā cilvēka tēlu, bet negarīgu cilvēku ir grūti nosaukt par cilvēku vārda pilnā nozīmē. Tas rada draudus sabiedrībai.
Garīgie pedagogi (nav obligāti reliģiozi) ir sava veida misionāri, kas nes plašās masās patiesas kultūras, mākslas, ētikas gaismu. Tie palīdz cilvēkiem atšķirt patiesās vērtības no tiem surogātiem, kurus Rietumu un citi "apgaismotāji" neatlaidīgi iedveš mūsu iedzīvotāju prātos un dvēselēs.
Izglītības darba formas un veidi
Šāda darba formu klasifikācija tiek veikta vairāku iemeslu dēļ.
- Pēc objektu skaita, kas uztver informāciju - individuālā, grupu, masu izglītība.
- Sarežģīta forma: notiek tematisku pasākumu sērija - augstskolas, ikmēneša sanāksmes, lasījumi, interešu klubi.
Izglītības darba veidu nosaka tā objekta darbība, kas nes informāciju:
- monoloģiskā forma (visbiežāk ir lekcija par konkrētu tēmu);
- dialoģisks, kad notiek mijiedarbība ar publiku - jautājumu un atbilžu vakars, apaļais galds utt.
Informācijas izpratne un asimilācija ir veiksmīgāka, jo vairāk maņu tiek savienotas ar tās uztveri. Neatkarīgi no tā, kādā formā tas tiek pasniegts, organizatoram jāizmanto dažādu metožu kombinācija klausītāja domu un jūtu ietekmēšanai, lai padarītu to interesantu un pieejamu, rosinātu vēlmi aktīvi piedalīties noderīgās aktivitātēs.
Veselīga dzīvesveida veicināšana
Ir zinātniski pierādīts, ka dzīves kvalitāte un ilgums lielā mērā ir atkarīgs no pūlēm, ko cilvēks velta sava veselīga dzīvesveida (veselīga dzīvesveida) uzturēšanai. Lai to izdarītu, viņam ir jābūt īpašām zināšanām.
Medicīnas izglītības mērķis ir saglabāt, uzlabot un aizsargāt iedzīvotāju veselību, veicinot speciālās zināšanas un veidojot nepieciešamos ieradumus un prasmes. Šī ir obligāta veselības aprūpes darbinieku darbības sastāvdaļa viņu specializācijas, izglītības ietvarosiestādes, sociālie darbinieki.
Mūsdienās aktuālākās medicīnas izglītības tēmas ir kaitīgo ieradumu un atkarību novēršana un pārvarēšana, veselīga uztura un dzīves vides organizēšana, atpūta un fiziskās aktivitātes, psiholoģiskās veselības aizsardzība, pseido- dziedināšana, sanitāro un higiēnas noteikumu ievērošana veselībai bīstamās situācijās (gripas epidēmijas laikā, sabiedriskās vietās, patērētāju dienestos).
