Sākumskolēniem bieži tiek dāvināts skaņdarbs “Par ko es gribu kļūt”. Un šeit mērķis nav tikai paaugstināt lasītprasmes līmeni un attīstīt spēju pareizi izteikt savas domas. Šāda darba rakstīšana ir lieliska iespēja skolēniem reflektēt par doto tēmu.
Struktūra
Ir svarīgi zināt, ka “Kāds es gribu būt” rakstīšana ir darbs, kam, tāpat kā jebkurai citai esejai, ir struktūra. Tas ir jāievēro. Protams, vidusskolēniem tas izskatās diezgan detalizēti: tēma, epigrāfs, ievads, saturs, tēzes, argumenti, secinājumi, secinājumi un autora viedoklis. Pamatskolas skolēniem ir jāievēro tikai trīsdaļīgā veidlapa. Šis ir ievads, saturs un noslēgums. Var jau pirms darba uzsākšanas uzrakstīt īsu plānu – lai neko neaizmirstu. Tas padarīs to vienkāršāku.
Ievads un noslēgums aizņem apmēram 30 procentus no visa darba. 70% - tā ir visa galvenā daļa, saturs. Būtībā tas ir viss, kas jums nepieciešams.zināt sākumskolas skolēnam.
Ievads
Ievadā vajadzētu izcelt tēmu, kā arī likt lasītājam iepazīties ar turpmāko tekstu. Skaņdarbu “Par ko es gribu kļūt” var iesākt šādi: “Jautājums par turpmākās darbības izvēli ir ļoti nopietns. Kāds vēl nav izlēmis, ko darīs turpmāk, citi jau ir izlēmuši. Es runāju par otro. Protams, ir pāragri par kaut ko runāt, jo mans viedoklis vēl var mainīties. Bet es labprāt būtu veterinārārsts. Tā ir ļoti cēla un noderīga profesija.” Šajās rindās ir pilnīgi iespējams pabeigt un pāriet uz saturu.
Pretēji izklausītos šādi: “Turpmākās darbības izvēle ir ļoti atbildīgs lēmums. Es to saprotu, taču nezinu, kas es būšu nākotnē. Varbūt skolotājs. Vai ārsts. Varbūt iedziļināšos inženierzinātnēs. Precīza atbilde uz šo jautājumu tiks sniegta laika gaitā. Pagaidām atliek tikai izvēlēties.” Ar šādu ievadu arī pilnīgi pietiek. Galvenā ideja tiks prezentēta nākamajā galvenajā daļā.
Saturs
Ko rakstīt tālāk? Kā attīstīt domu tādā darbā kā skaņdarbs “Par ko es gribu kļūt”? Patiesībā tas ir individuāls jautājums. Izmantojot augstāk minētos piemērus, var iedomāties tālāku iespējamo teksta attīstības gaitu. Tēmas turpinājums par veterinārārstu var izskatīties apmēram šādi: “Kāpēc es vēlos par tādu kļūt? Pirmkārt, es mīlu dzīvniekus. Un es vēlētos viņiem palīdzēt. Visi dzīvnieki ir neaizsargāti, un viņiem nav neviena, kas par tiem parūpētos. Ja cilvēks var tikt galā arviņu problēmas, tad dzīvnieki to nevar izdarīt. Viņi ir viegli aizvainojami un ievainojami. Un es labprāt viņus ārstētu un glābtu kaķu, suņu, putnu un visu pārējo dārgās dzīvības. Lūk, principā, kā var turpināt kompozīciju “Gribu kļūt par veterinārārstu.”
Kā ir ar otro piemēru? Viņa turpinājums var izskatīties šādi: “Profesiju sev izvēlēšos tikai tad, kad būšu pārliecināts, ka tas ir tieši tas, ko es varētu darīt. Ārsts ir atbildīgs. Skolotājs - pārdzīvojumi un pārslodze. Kosmonauts – daudzsološs, bet nesasniedzams. Zinātnieks ir kaut kas tāds, kas prasa daudz laika. Es nezinu, kas man piestāvētu. Bet es domāju, ka ar laiku varēšu izdarīt pareizo izvēli.”
Beigas
Un visbeidzot secinājums. Neatkarīgi no tā, vai tā ir eseja “Es gribu būt skolotājs” vai jebkura cita eseja, tās beigām jābūt kodolīgam. Daži teikumi, kas aptvers visa iepriekš minētā būtību un pieliks tam punktu. Var beigt tā: “Svarīgi ir izdarīt jēgpilnu profesijas izvēli. Galu galā, tas ir tas, kas jums būs jādara visu atlikušo dzīvi. Protams, daudzi maina savu darbību, bet ir jāmācās no jauna, jāiegūst pieredze no jauna. Tāpēc nevajadzētu pieļaut šādas kļūdas un pieņemt savu izvēli atbildīgi.”
Tas būtībā arī viss. Vissvarīgākais, rakstot eseju, ir sekot struktūrai un pareizi izteikt savas domas. Tad tas būs īstais darbs.
