Pasaules statistika liecina, ka aptuveni 500 miljoni cilvēku uz mūsu planētas ir cilvēki ar invaliditāti (HIA). Šis termins norāda uz garīgu, maņu vai motoru defektu klātbūtni. No kopējās masas izceļas 150 miljoni bērnu. Lai gan mūsdienu medicīna ir gājusi garu ceļu un speciālisti pieliek visas pūles, šis skaitlis katru gadu lēnām, bet vienmērīgi pieaug.
Ja paļaujas uz pārkāpumu būtību, tad var saprast, ka daži no tiem ir izārstējami bērna attīstības procesā, bet citi tiek tikai kompensēti, un acīmredzamās pazīmes tiek izlīdzinātas. No pārkāpumu sarežģītības un rakstura ir atkarīgs skolotāja darbs ar bērnu, viņa prasmju un iemaņu attīstība, kā arī turpmākā virzība mācībās. Šajā sakarā tiek izstrādāti AOP bērniem ar invaliditāti. Kas tas ir, mēs apsvērsim tālāk.
Bērni ar invaliditāti
Ja ņemam vērā galveno invaliditātes klasifikāciju, jāizšķir šādi pārkāpumi:
- uzvedības vai komunikācijas traucējumi;
- dzirdes traucējumi;
- vizuālstraucējumi;
- ar runas traucējumiem;
- ar izmaiņām muskuļu un skeleta sistēmā;
- garīgi atpalicis;
- garīgi atpalicis;
- sarežģīti pārkāpumi.
Pielāgotas izglītības programmas bērniem ar invaliditāti ir vajadzīgas kā korekcijas shēmas šādu bērnu izglītībai un audzināšanai. Shēmas palīdz samazināt pārkāpuma pakāpi vai pat atbrīvoties no defektiem. Piemēram, mācot bērnus ar redzes traucējumiem, tiek izmantotas īpašas spēles, kas uzlabo šī analizatora uztveri.
Pielāgotās izglītības programmas būtība
Mūsdienu pedagoģiskā nozare, pareizāk sakot, tās teorija un prakse, piedzīvo būtiskas pārmaiņas. Notiek izmaiņas izglītības paradigmā speciālās un vispārējās izglītības jomā. Tagad uzmanība tiek pievērsta izglītības programmu pielāgošanai katra bērna individuālajām īpašībām.
Pielāgotas izglītības programmas bērniem ar invaliditāti ir unikālas programmas, kas īpaši izstrādātas bērniem ar invaliditāti. Izstrādātajos dokumentos ņemtas vērā traucējumu un psihofiziskās attīstības īpatnības, bērna individuālās spējas.
AOP bērniem ar invaliditāti nodrošina bērna attīstības traucējumu korekciju, kā arī viņa pielāgošanos sociālajai dzīvei.
AOP īpašiem bērniem
Tiek veidota adaptēta izglītības programma, kas paredzēta bērniem ar garīgās un fiziskās attīstības traucējumiem, lai konkrēti noteiktu pedagoģiskā procesa mērķus un saturu, to izpaušanas iezīmes mācību priekšmetos. Papildus tiek noteikti tiešajam izglītības procesam nepieciešamie pedagoģiskie paņēmieni.
Atbilstoši mācību priekšmetu programmām tiek veidoti arī darba dokumenti. Tagad tie ir apkopoti saskaņā ar federālā štata izglītības standartu. Programmā ir izklāstīti konkrēta mācību priekšmeta apguves uzdevumi un mērķi, kā arī skolēnu ar invaliditāti zināšanu un spēju vērtēšanas kritēriji.
Tiek sastādīts arī individuāls mācību plāns, lai palīdzētu noteikt nepieciešamo stundu skaitu atsevišķiem skolotājiem.
Pielāgotās izglītības programmas mērķi
AOP bērniem ar invaliditāti skolās un bērnudārzos garantē pilnvērtīga izglītības procesa īstenošanu. Vienlaikus tiek saglabāti pedagoģiskā procesa koriģējošie virzieni, kurus iespējams mainīt, pabeidzot mācību metodes un paņēmienus.
AOP mērķi bērniem ar invaliditāti ietver:
- Pārkāpumu un defektu labošana, sliktā progresa un citu problēmu pārvarēšana.
- Bērna rehabilitācija, tas ir, ievešana sabiedriskajā dzīvē.
- Bērna ar invaliditāti iekšējās motivācijas attīstīšana un stimulēšana.
Bērnu ar invaliditāti izglītības mērķi
Lai atrisinātu AEP galvenos izglītības uzdevumus bērniem ar invaliditāti, nepieciešams:
- Radīt apstākļus esošo pārkāpumu labošanai vai izlīdzināšanai bērna attīstības, mācīšanās un adaptācijas procesā (dažādu pedagoģisko pieeju izmantošana).
- Radīt apstākļus, lai bērns ar noteiktiem traucējumiem saņemtu nepieciešamās zināšanas visos mācību priekšmetos, kuriem ir praktiska ievirze.
- Radīt apstākļus ērtai bērna personības attīstībai visās izglītības jomās, viņa adaptācijai sabiedrībā.
- Veidot vienotu skolēna personības kultūru, apgūstot vismaz izglītības programmas minimumu.
- Radīt apstākļus indivīda garīgo un morālo īpašību veidošanai.
- Radīt apstākļus veselīga dzīvesveida pamatu veidošanai, zināšanu iegūšanai par veselības nozīmi.
Pielāgotas programmas priekšrocības
AEP saturs bērniem ar invaliditāti tiek sastādīts, balstoties uz katra skolēna individuālajām īpašībām. Izglītībai saskaņā ar šīm programmām ir attīstošs un audzinošs raksturs. Turklāt tiek ņemtas vērā papildu ārstnieciskās nodarbības, kas papildina galveno programmu. Tie ir nepieciešami, lai pārvarētu problēmas un grūtības bērnu ar invaliditāti mācīšanas procesā.
Šajās nodarbībās ir iekļauta AOP bērniem ar invaliditāti. Pirmsskolas izglītības iestādes šādas programmas ievieš savās mācību programmās. Papildu nodarbības palīdz sekmīgi veicināt atsevišķu bērnu vispārējo attīstību, labot viņu nepilnības, psihofizisko attīstību, kā arī novērst esošās zināšanu nepilnības.
Individuālās nodarbības var vadīt psihologs vai priekšmetu skolotājs, kā arī logopēds, defektologs un citi speciālisti.
