Jautājumu par pirmsskolas vecuma bērnu un jaunāko klašu skolēnu izziņas darbības attīstību skolotāji un pedagogi aktualizēja jau 20. gadsimta 70. gadu beigās. Problēma radās tāpēc, ka uz skolu nāca bērni, kuri apkārtējo pasauli neuztvēra kopumā. Pirmklasnieki nevarēja savienot vairākas akadēmiskās disciplīnas, lai rastu atbildi uz skolotājas uzdoto jautājumu. Skolotāji sāka aktīvi meklēt veidus, kā novērst šādu problēmu, tieši no šī brīža pirmsskolas izglītības iestādē parādījās integrētās nodarbības.
Integrēta pieeja pirmsskolas vecuma bērnu izglītošanā
Šobrīd atkal tiek aktualizēta tēma par integrētās pieejas piemērošanu pirmsskolas izglītībā. Krievijas Federācijas Izglītības ministrija pieņēma oficiālas rezolūcijas, saskaņā ar kurām visos bērnudārzos ir jārīko integrētās nodarbības atbilstoši federālajiem valsts izglītības standartiem.
Pieejas atbilstība
Šādu jaukto klašu aktualitāte slēpjas apstāklī, ka tiek realizēta prasmju diferenciācijapedagoģiskie darbinieki pieejās ideāla pirmsskolas izglītības un izglītības procesa modeļa izveidei. Jebkura integrēta nodarbība bērnudārza vecākajā grupā ir vērsta uz bērnu sagatavošanu skolas dzīvei, veidojot daudzpusīgu bērna personību.
Par pirmsskolas izglītības satura vienošanu
Dažādu zinātņu sintēze veicina izglītības materiāla atlasi, vienotu izplatīšanu, savstarpēji saistītu izglītības jomu meklēšanu, svarīgāko aspektu izvēli. Integrētās nodarbības mācību programma federālās zemes izglītībā ietver starpdisciplināru zināšanu un prasmju apmaiņu, ietver obligātu refleksiju. Katras nodarbības beigās skolotājs saņem atgriezenisko saiti, pateicoties kuriem viņš analizē skolēnu materiāla asimilācijas pakāpi, nosaka tos punktus, kas jāanalizē vēlreiz.
Jebkura integrēta nodarbība pirmsskolas iestādes vecākajā grupā tiek veikta saskaņā ar kopsavilkumu, kam jāatbilst visām federālo izglītības standartu prasībām. Papildus tam, ka tiek izvirzīts trīsvienīgs mērķis - izglītojošs, izglītojošs, attīstošs - visas prasmes un iemaņas, kas bērnam jāapgūst nodarbības laikā, ir uzrakstītas abstrakti. Tajā norādīti arī plānotie rezultāti: apmācība, izglītība.
Pirmsskolas jauktās izglītības aspekti
Savos darbos G. F. Hēgels, I. Ja. Lerners atzīmē vairāku nozaru apvienošanas nozīmi pirmsskolas vecuma bērnu izglītībā. Atvērtā integrētā nodarbība bērnistabādārzkopība ietver skolēnu apgūto sarežģīto prasmju demonstrēšanu auditorijai. Šādu nodarbību gaitā bērnam veidojas radoša sociāli kulturāla pieredze, viņš mācās nodarbībā saņemto informāciju pārnest uz dažādām dzīves situācijām.
Šī pieeja nepieciešama bērna emocionālās un vērtīgās attieksmes veidošanai pret apkārtējiem cilvēkiem, savvaļas dabu.
Jebkura integrēta nodarbība sagatavošanas grupā ir nepieciešama harmoniskai bērna personības attīstībai.
Kādi ir galvenie agrīnās bērnības izglītības aspekti?
Nodarbības laikā iegūtās zināšanas palīdz veidot pirmsskolas vecuma bērnu zinātnisko pasaules uzskatu. Integrēta nodarbība sagatavošanas grupā veicina sava risinājuma meklēšanu, māca bērnam būt "atbildīgam" par savu rīcību. Bērni uztver sevi kā aktīvus dalībniekus šādās aktivitātēs, mācās strādāt grupās.
Aktivitātes
Katrā pirmsskolas izglītības iestādē apstiprinātās programmas sadaļas ir vērstas uz bērnu izziņas darbības attīstību. Kā vienu no pirmsskolas izglītības pamatkomponenta izpausmēm mēs atzīmējam šādu aspektu klātbūtni visās izglītības jomās:
- Praktiska nozīme. Tieši šīm sadaļām ir uzkrājoša loma kognitīvās intereses veidošanā.
- Informācijas tehnoloģiju izmantošana. Integrētā nodarbību tehnoloģija ietver multivides prezentāciju, videoklipu izmantošanu.
Parveidojot ciešu saikni un efektīvu dažādu jomu konverģenci, pedagogi programmās cenšas izcelt vairākas prioritārās jomas.
Integrēta nodarbība tālvadības pults jaunākajā grupā ir iespējama šādās jomās:
- Runas prasmju attīstīšana. Šī prasme turpmākajā dzīvē būs nepieciešama pirmsskolas vecuma bērniem. Šāda integrēta nodarbība jaunākajā grupā ir vērsta uz skolēnu vārdu krājuma sistematizēšanu un paplašināšanu. Tā rezultātā pirmsskolas vecuma bērniem veidojas izglītota un strukturēta runa.
-
Integrētās nodarbības tehnoloģija ļauj iepazīstināt pirmsskolas vecuma bērnus ar ārpasauli, sistematizēt un padziļināt zināšanas par dabas parādībām, attīstīt izziņas motivāciju. Nodarbība palīdz veidot interesi par dažādām parādībām un procesiem. Šāda integrēta nodarbība sagatavošanas grupā ietver elementu izmantošanu: eksperiments, modelēšana, novērošana, analīze, diskusija, lasīšana. Šāda produktīva darbība ir vērsta uz topošo studentu runas kultūras veidošanu.
-
Gatavošanās zināšanu iegūšanai. Integrēta nodarbība sagatavošanas grupā ļauj sagatavot pirmsskolas vecuma bērnus mācībām: attīstīt runas dzirdi, veidot skaņu sintēzi un analīzi, attīstīt maņu valodas komunikāciju un iepazīstināt bērnus ar vārdu nozīmi. Klasē bērns mācās sastādīt pilnus teikumus.
Lomu spēlēs, kurās var būt integrēta matemātikas nodarbība, tiek veiktas produktīvas aktivitātes, puiši apzinās savus iespaidus,zināšanas, emocionālais stāvoklis. Brauciena uz veikalu iestudējums palīdz bērniem demonstrēt savas komunikatīvās īpašības. Kopīga radošā darbība attīsta ne tikai matemātiskās prasmes, bet arī runu, uzmanību, atmiņu.
Mūzikas izglītība
Pirmsskolas vecuma bērniem pieejama apvienotā muzikālā izglītība. Tieši klausoties mūziku, pārrunājot dzirdētās melodijas, skolotājs māca bērniem radīt garīgos tēlus. Ja integrētā matemātikas stunda ir saistīta ar loģikas veidošanu, tad mūzikas stundas pilnībā veicina radošās domāšanas attīstību, spēju korelēt izteiksmīgus attēlus ar literāriem aprakstiem. Tādi mākslas veidi kā grafika, glezniecība, tēlniecība palīdz audzinātājai iepazīstināt bērnus ar skaistuma pasauli. Apgūstot dziesmas, pirmsskolas vecuma bērnu vārdu krājums tiek papildināts. Nodarbību gaitā bērni iepazīstas arī ar mākslas darbiem, mācās atšķirt baletu no operas, glezniecību no tēlniecības. Daudzas leģendas un mīti, kas ir bagāti ar mūziku, darbojas kā sava veida kodols, kas ap tiem apvieno visus laikmetīgās mākslas veidus.
Mūzikas nodarbībās attīstās atmiņa, novērošana, bērnu uzmanība, mūzikas saistība ar āra spēlēm, ļauj paaugstināt kustību koordināciju. Pirmsskolas iestāžu nodarbībās izmantotās lomu spēles palīdz bērniem attīstīt apkārtējās pasaules redzējumu caur skaņām, krāsām un spilgtiem mūzikas attēliem. Zīmēšana un modelēšana veicina roku smalko motoriku attīstību, ja tā navbērniem būs grūti iemācīties skaisti rakstīt.
Integrācijas opcijas
Pēc pirmsskolas izglītības iestādē veiktā pētījuma rezultātiem labākais rezultāts ir matemātikas un mūzikas apvienojums, zīmēšanas un runas attīstība, daiļliteratūras darbu lasīšana un ārpasaules iepazīšana.
Bērnudārza apvienotās nodarbības iezīmes
Pirmsskolas izglītības iestādē izmantotā metodiskā literatūra ietver noteiktu apvienoto klašu uzbūvi. Kā mācību priekšmets šādā nodarbībā tiek izvēlēti daudzpusīgi objekti, kas tiek aplūkoti no dažādu zinātņu viedokļa. Nodarbības struktūrā tiek izmantota spirālveida, koncentrisku, lineāru modeļu kombinācija. Šī kombinācija ļauj veikt izmaiņas programmas saturā, pielāgot mācību stundas.
- Ievads. Šī nodarbības daļa ietver konkrētas problēmsituācijas izveidi, kas stimulēs pirmsskolas vecuma bērnus atrast veidus, kā to atrisināt. Piemēram, skolotājs jautā bērniem par dzīvības iespējamību uz zemes bez skābekļa un ūdens. No tā, cik skaidri ir izvirzīti mērķi, ir atkarīgs visas nodarbības gala rezultāts.
- Galvenā daļa. Bērni saņem jaunas prasmes, zināšanas, prasmes, bez kurām nav iespējams atrisināt mentora izvirzīto problēmu. Šajā sadaļā tiek izmantots vizuālais materiāls, prezentācijas, fragmenti, kolekcijas. Šajā posmā puiši bagātina savu vārdu krājumu, mācās atbildēt uz jautājumiem, uzdot tos.
-
Beigu daļa. Lai bērniem būtu iespēja iegūtās zināšanas likt lietā, katrā bērnudārza nodarbībā obligāti tiek izmantots praktiskais darbs. Iegūto zināšanu aktualizācija tiek veikta ar modelēšanas, zīmēšanas, didaktiskās spēles palīdzību.
integrētās nodarbības par fgos kopsavilkums
Apvienotās nodarbības ļauj pirmsskolas vecuma bērniem gūt gaišu un plašu skatījumu uz apkārtējo pasauli. Šādas klases ir nepieciešamas, lai izveidotu attiecības starp objektiem un parādībām. Tikai šādu notikumu gaitā bērnos veidojas savstarpēja palīdzība, apziņa par mākslinieciskās un materiālās kultūras daudzpusību. Pirmsskolas izglītības galvenais uzsvars tiek likts nevis uz specifisku zināšanu asimilāciju, bet gan uz pirmsskolas vecuma bērnu radošās domāšanas attīstību
Darbību nozīme
Integrācija nozīmē arī obligātu indivīda radošās darbības attīstību, pateicoties kam nodarbību gaitā iespējams vienlaikus apvienot vairākas zināšanu nozares. Starp jebkuras bērnudārza integrētās nodarbības atšķirīgajām iezīmēm eksperti atzīmē praktiskā un teorētiskā satura sintēzi. Nodarbība veidota ne tikai uz mācību priekšmetu iekšējo, bet arī ārējo integrāciju. Lai to izdarītu, viens un tas pats pētāmais objekts tiek aplūkots no vairākām pozīcijām vienlaikus, tiek izdarīts vispārīgs secinājums par pētāmā objekta īpašībām, īpašībām un pielietojumu.
Stundai gatavošanās metode
Pirms darba uzsākšanas pie integrētajām mācībām DU tiek veiktas šādas aktivitātes:
- zināšanu joma ir noteikta, kur tā būs racionālaizmantot integrāciju;
- atlasīts saturs, ņemot vērā bērnu vecuma īpatnības;
- uzdevumi un mērķi tiek pārdomāti;
- tiek apzinātas praktisko aktivitāšu iespējas.
Secinājums
Tieši jauktās klases dažādās pirmsskolas izglītības iestāžu grupās ir efektīvs līdzeklis bērna un skolotāja personības veidošanā. Šādi pasākumi palīdz pedagogiem pastāvīgi pilnveidot savu profesionālo kompetenci. Tie palīdz samazināt statisko slodzi, jo ietver dažādu darbību kombināciju. Tās ļauj nodarbības laikā izmantot ne tikai biroju vai zāli, bet visu bērnudārza teritoriju, jo šādās nodarbībās vienmēr ir mobilās lomu spēles un stāstu spēles. Bērni, kas apmeklē bērnudārzu, ar prieku pilda mentoru piedāvātos uzdevumus dažādu integrēto aktivitāšu laikā.
