Ikdienas darba plānošana ir neaizstājams elements jebkura skolotāja darbībā. Tāpēc krievu bērnudārzu skolotāji šai savas profesionālās darbības daļai pievērš lielu uzmanību.
Mūsdienu realitāte
Šobrīd bērnudārzā ir vajadzīgas draudzīgas, uzmanīgas, laipnas, pacietīgas, zinātkāras skolotājas, kas prot un vēlas strādāt ar bērniem.
Ikgadējā darba plānošana palīdz skolotājiem ņemt vērā katra skolēna vecumu un individuālās īpašības, identificēt viņu vidū apdāvinātus un talantīgus bērnus un veidot individuālas izglītības trajektorijas viņu attīstībai.
Īsts profesionālis savā darbā iekļauj mūsdienu pedagoģiskās tehnoloģijas un metodes, pastāvīgi izglītojas, paplašina savu redzesloku.
Kas jāiekļauj
Ikdienas plānošanā pedagogam jāiekļauj tās nodarbības un aktivitātes, kuras viņš vadīs kopā ar savām palātām. Svarīgs aspekts ir nodarbību skaita korelācija ar bērnu vecuma īpašībām.
Ikdienas plānošana saskaņā ar federālo štata izglītības standartu ļauj pedagogam vienmērīgi sadalīt attīstošās nodarbības matemātikā, apkārtējā pasaulē, vadīt pastaigas, ekskursijas, organizēt brīvdienas un radošos vakarus. Tam vajadzētu ieviest saturīgas sarunas un aktivitātes ar atsevišķiem bērniem. Uzmanīgam skolotājam jāspēj noteikt apdāvinātu bērnu spējas un dot pietiekami daudz laika viņu attīstībai.
Vadlīnijas
Pēc kādām normatīvo aktu prasībām būtu jāvadās pirmsskolas skolotājam? Ikdienas plānošanu sastāda pedagogs, pamatojoties uz normatīvajiem un likumdošanas dokumentiem, organizācijas iekšējiem vietējiem aktiem, Pamatbrīvību un cilvēka tiesību aizsardzības konvenciju, Krievijas Federācijas konstitūciju, Krievijas Federācijas Darba kodeksu, Izglītības likums, paraugnoteikums par pirmsskolas izglītības iestādēm
Skolotājs ņem vērā sanitārās un epidemioloģiskās prasības bērnudārza saturam, iekārtojumam, organizācijai.
Kam pievērst uzmanību
Ikdienas plānošanu jaunākajā grupā pavada īpaša bērnu novērošanas žurnāla aizpildīšana.
Skaidrs izglītības un audzināšanas pasākumu sadalījums veicina optimālu apstākļu radīšanu izglītības un audzināšanas pasākumiem.katra mazuļa attīstību, palīdzot viņam socializēties.
Dokumentācijas specifika pirmsskolas izglītības iestādēs
Ikdienas plānošanai vidējā grupā ir nepieciešama dokumentācija. Skolotāja arī glabā atskaites karti par bērnu apmeklējumu, uzzina bērnudārza prombūtnes iemeslus.
Dokumentācija ir sakārtota šādās mapēs:
- informatīvs;
- analīze un plānošana;
- izglītības darbs.
Pirmajā mapē skolotājs ievieto norādījumus par pirmsskolas vecuma bērnu veselības un dzīvības aizsardzību. Šeit tiek glabāti arī fiziskās audzināšanas sezonas plāni.
Skolotājs fiksē bērnu sarakstu, grupiņas darbības režīmu dažādiem gada periodiem, informāciju par vecākiem.
Īpaša uzmanība tiek pievērsta izglītības un audzināšanas procesa metodiskajam atbalstam, diagnostikas materiāliem, ilgtermiņa plānošanai.
Pasākuma mērķis
Ikdienas plānošana sagatavošanas grupā ir sarežģīts jautājums, kas prasa pedagogam noteiktu apmācību, zināšanas par pirmsskolas vecuma bērnu psihofiziskās attīstības modeļiem, audzināšanas un komunikācijas paņēmieniem un metodēm.
Izglītības procesa efektivitāte pirmsskolas izglītības iestādē ir atkarīga no dienas grafika kvalitātes.
Plānošana ir darbību "konspekts", kas veido izglītības darba pamatuDOW. Pateicoties konkrētajiem punktiem, kas norādīti uz papīra, jūs varat atbrīvoties no nenoteiktības, koncentrēties uz galvenajiem uzdevumiem, vienkāršot kontroli.
Ikdienas plānošana vecākajā grupā ietver mērķu izvirzīšanu, noteikumu pārdomāšanu, darbību secību, darba rezultātu prognozēšanu.
Nodarbību sadales programma ir nosacījums audzinātāja darbības organizētībai un mērķtiecībai, aizsardzībai no vienpusības. Ikdienas domāšana ar darbībām ļauj skolotājam veidot harmoniski attīstītu pirmsskolas vecuma bērna personību. Vienmērīga plānotā materiāla sadale palīdz izvairīties no steigas, pārslodzes.
Programma nav formalitāte, tikai tad, ja tā ir pieejama, ir iespējams ar jauniem izglītības standartiem atrisināt pirmsskolas izglītības iestādei izvirzīto problēmu - audzināt dzīvei sabiedrībā pielāgotu cilvēku.
Plānošanas principi
Ikdienas domāšana darbā ar pirmsskolas vecuma bērniem balstās uz šādiem principiem:
- izglītības un audzināšanas procesa saikne;
- ietekmes cikliskums, konsekvence, regularitāte;
- ņemot vērā pedagoģiskos apstākļus, pirmsskolas vecuma bērnu garīgās attīstības vecuma īpatnības.
Pie trūkumiem, kas atklājas, pārbaudot bērnudārza audzinātāju dienas plānus, ir pārslodze, patstāvīgā darba trūkums.
Nodarbību sadalījumam jābūt skaidram un pārdomātam, lai skolotājs justos par to atbildīgsnotiekošais pasākums.
Algoritms dienas plāna sastādīšanai
Apdomāsim, kā būtu jāapmāca un jāaudzina otrā jaunākā grupa. Ikdienas plānošana ietver režīma momentu precizēšanu: rīts, pēcpusdiena, vakars. Tajā ņemtas vērā intelektuālās, emocionālās, fiziskās aktivitātes, kā arī reģionālās īpatnības (dabiskie apstākļi, klimats).
Saskaņā ar SanPins normām, bērnistabas grupā atļautas 10 nodarbības 8-10 minūtes nedēļā. Vienu no tiem skolotājs plāno pirms pusdienām, otro – pēc miega. Pirmsskolas izglītības iestādes jaunākajā grupā skolotāja organizē 11 nodarbības nedēļā. Vidusskolā to skaits palielinās līdz 12 mācību stundām, vecākajā klasē - līdz 15.
Sagatavošanas grupā kopā ar papildu izglītības nodarbībām skolotājs vada 17 aktivitātes.
Ikdienas plānošanas piemērs
Piedāvājam dienas plānošanas variantu bērnudārza vecākajā grupā. Dienas pirmajā pusē gaidāma vides izglītība. Bērni kopā ar mentoru dodas pastaigā pa bērnudārza teritoriju. Viņi apskata ziedus, uzdod skolotājai jautājumus, tādējādi iepazīstoties ar augiem. Pēc pusdienām tiek organizēts dienas miegs, pēc kura skolotājs bērnus norūda. Viņi slaukās ar mitrām drānām un veic vienkāršus fiziskus vingrinājumus.
Pēcpusdienā bērniem tiek organizēta mākslas nodarbība. Skolotājs aicina savus skolēnus uz papīra lapas attēlot dabas skaistumu, aiz kura viņinovērots rīta pastaigas laikā.
Šāda ikdienas plānošana ir saistīta ar cieņpilnas attieksmes veidošanos pret vidi jaunākajā paaudzē.
Tātad no rīta paredzēta kopīga nodarbe - pastaiga, pēcpusdienā - radošs darbs.
Secinājums
Lai optimizētu ikdienas plānošanu, skolotājam ir jāizdomā savi “rituāli” katrai dienai:
- dialogs ar katru mazuli;
- grupas sadarbība;
- stāstīt vai lasīt;
- izglītojošas spēles, didaktiskie vingrinājumi;
- novērojumi;
- radošās spēles;
- teātris, relaksācijas vingrinājumi, psihovingrošana;
- kognitīvās piecas minūtes;
- mākslinieciski produktīvs darbs;
- mūzika
Labs skolotājs darbā ar saviem skolēniem nepalaid garām galvenos aspektus, plāno kopīgas nodarbības, veicina pirmsskolas vecuma bērnu pašattīstību. Domājot par rīta stundu pavadīšanu kopā ar bērniem, viņš ņem vērā, ka šis ir mierīgākais laika posms. Dienas sākumā skolotājam jāiesaista bērni darbā, jārada viņos priecīgs, jautrs noskaņojums. Lai to izdarītu, viņš veic emocionāli stimulējošu vingrošanu. Skolotājs darbu veic individuāli vai apakšgrupās.
Starp frontālo aktivitāšu iespējām, piemēram, no rīta, varat izvēlēties apaļo deju bērniem.
Vislabvēlīgākais laiks individuālai saziņai ar bērniemtiek uzskatīta dienas pirmā puse. Pateicoties vieglumam, paļaušanās uz zinātkāri, pārdomātu darbību saturam, skolotājam izdodas izglītot un attīstīt bērnu mutvārdu runu, attīstīt pareizu intonāciju. Rīta perioda saturs ietver rotaļu aktivitātes, īsus dabas parādību novērojumus, ilustrāciju un priekšmetu aplūkošanu.
Piemēram, vidējās un jaunākās grupas dienas plānā var iekļaut īsas sarunas ar puišiem par apkārtējo pasauli, par ģimeni. Lai padarītu tos pēc iespējas vizuālākus un efektīvākus, varat tiem pievienot ilustrācijas un fotogrāfijas.
