Cilvēki, kuriem ir radošs skatījums uz pasauli, pārveidojot visu sev apkārt, ģenerējot jaunas idejas un meklējot nestandarta risinājumus situācijām, ir spiesti saskarties ar radošo stagnāciju. Pēdējo var izraisīt garastāvokļa trūkums, problēmas vai vienmuļa pieeja biznesam. Reizēm ikdiena šķiet izbalējusi, kas prasa iejaukšanos, lai atkal raisītu katra cilvēka interesi, pelēko ikdienu nomainot ar ko patiesi košu. Līdz ar to izglītībā ieteicams izmantot radošu pieeju, lai pastāvīgi uzturētu interesi par mācīšanos, iesaistot skolēnus nestandarta risinājumu meklējumos izejas situācijām.
Kā radošiem cilvēkiem rodas idejas?
Mūsdienu pasaules ģēniji jau sen ir sapratuši, ka izmisuma laiki prasa neparastus pasākumus. Cenšoties uz pazīstamām lietām paskatīties oriģināli, viņi nemitīgi meklē radošu pieeju problēmu risināšanai. Dažreiz tas nav pilnīgi drošs veids.
Tātad slavenais japāņu izgudrotājs Joširo Nakamatsu uzskata, ka labākais veids, kā iekļautpašu apziņa - izraisīt smadzeņu skābekļa badu. Vīrietis vairākkārt nira zem ūdens, lai organisms pastiprinātu asinsriti smadzeņu garozā. Lielāko daļu savu izgudrojumu viņš izgudroja zem ūdens ekstremālos apstākļos. Šobrīd viņa vecums pārsniedz 90 gadu atzīmi.
Tas nav nekas neparasts un nelikumīgs, kad zinātnieki un izgudrotāji meklē dažādus veidus, kā radīt idejas, jo viņi saskaras ar nevēlēšanos turpināt pelēko ikdienu. Tātad Zigmunds Freids atklāja individuālu radošu pieeju darbam ar psihotropo vielu – kokaīna – palīdzību. Tas pats ir ierakstīts Tomasa Edisona dzīvē. Narkotiku atkarība ir reģistrēta arī tādu mūsdienu cilvēku vidū kā Bils Geitss un Stīvs Džobss.
Protams, nāvējoši ieradumi un narkotiku spēles nav veselīgas uzvedības veids, kas izciliem cilvēkiem būtu jāveicina. Jāsaprot, ka pieaugušo dzīve ir pilna ar problēmām un smagiem lēmumiem. Ģēniji ar savu rīcību vienkārši mēģina demonstrēt tieksmi pēc jaunā un saka, ka, lai cik nepareizas viņu izmantotās metodes, viņi pāri visam liek trakas idejas, jo viņi ir tie, kas maina ierasto sabiedrību.
Kā es varu palīdzēt izveidot oriģinālu skatījumu uz pazīstamo?
Nežēlīgas darbības, kas apdraud paša veselību, nedrīkst lietot ikdienā, jo tās var izraisīt nāvi. Tomēr radošu pieeju darbam var attīstīt, neapdraudot dzīvību. Lielie zinātnieki kļuva slaveni ne uzreiz, bet ilgu laikuspītīgi pie tā gājusi kopš bērnības.
Izglītības sistēma šobrīd ļauj izdomāt oriģinālas nodarbības vai lekcijas, kā arī vadīt izvēles, seminārus un ārpusstundu aktivitātes. Piemēram, humanitārajām zinātnēm raksturīga sistēmradoša pieeja, kad studenti paši atrod atbildi uz izvirzītajiem uzdevumiem. Tajā pašā laikā skolotājs pasniedz materiālu visspilgtākajā veidā, izmantojot tekstu, attēlus uz ekrāna, audio ierakstus utt. Mācīšanās procesā skolēni mijiedarbojas viens ar otru.
Personiski radošā pieeja, gluži pretēji, ir vērsta uz katra skolēna individualizāciju. Tiek ņemts vērā ne tikai skolēna viedoklis, bet arī tiek pielietota psiholoģiskā pieeja. Izglītības process notiek, mijiedarbojoties skolotājam un skolēnam, kā arī veicot individuālus uzdevumus.
Emocionālā saikne
Katram cilvēkam ir radošs potenciāls. Radoša pieeja biznesam ir vissvarīgākais jebkuras personības pilnveidošanas aspekts. Tieši viņš palīdz neparastā veidā analizēt pazīstamas lietas. Oriģinalitāte nerodas no nekurienes. Tas ir ikvienā un prasa pastāvīgu atbalstu.
Daudzi pētījumi liecina, ka radošuma attīstību ir vieglāk atraisīt emocionālā kontaktā. Piemēram, ja skolotājs piedāvā skolēniem projektu par sociālajām problēmām pasaulē vai par ģimeni, pieskaroties tādiem jutīgiem jautājumiem kā vardarbība, tas palīdzēs veidot nestandarta skatījumu. Studenti iesaistās empātijā, nejūtoties vienaldzīgi pret ārējām situācijām.
Nodarbības trešdiena
Klases videi ir izšķiroša nozīme radošuma un pašapziņas veicināšanā. Skolotāji tiek mudināti klasē vai klasē radīt vidi, kurā katra skolēna viedoklim būs nozīme. Lūk, kā skolotāji var padarīt mācību vidi skolēniem visefektīvāko un patīkamāko:
- Turiet nodarbību kā tiešraides diskusiju, lai skolēni varētu mijiedarboties un izteikt savu viedokli.
- Atvēliet laiku neformālām nodarbībām klasē.
- Iegaumējiet katra skolēna vārdu un pārliecinieties, ka visi pārējie pazīst viens otru pēc vārda.
Esi oriģināls
Izglītības sistēma atšķiras ar spēju īstenot radošu pieeju mācīšanai, bet skolotājs spēj patstāvīgi pielāgot metodes, rīkojoties oriģinālāk.
- Atrodiet novatoriskus risinājumus esošajām un nākotnes problēmām skolēnu vidū.
- Uzdevumu laikā rūpīgi izvērtējiet visu skolēnu spējas.
- Izdomājiet alternatīvas strīdu risināšanas iespējas un plaši apskatiet visus jautājumus.
Mudina skolēnus pašiem rast atbildes
To sauc arī par Pestaloci metodi. Atšķirībā no parastajiem tiešu atbilžu modeļiem uz uzdotajiem jautājumiem, metodes mērķis ir veicināt atbilžu meklēšanu pašiem. Pateicoties šai metodeiskolēni mācīsies individuāli novērot, iztēloties, spriest un spriest. Viens no šādiem bērniem, kurš veiksmīgi piemēroja noteikumu, bija Alberts Einšteins.
Bērni mācās, skolotāji skatās
Pašreizējā izglītības sistēma ir vērsta uz skolotāju: viņš vada klasi, neatstājot skolēniem iespēju pašiem attīstīt savas prasmes un radošumu. Montesori metodes mērķis ir dot skolēniem iespēju mācīties pašiem, kamēr skolotāji uzrauga progresu. Viens no veiksmīgākajiem šīs metodes izmantošanas piemēriem ir Google dibinātāji Lerijs Peidžs un Sergejs Brins.
Sēdiet pie apaļajiem galdiem, nevis galdiem
Metodes, kas pazīstama kā Harkness mācīšanās stils, mērķis ir pārvērst nodarbību par atklātu konferences stila diskusiju. Skolēni sēž pie apaļā galda vai rakstāmgaldiem, sabīdīti aci pret aci, kas mudina uzņemties atbildību, apmainīties viedokļiem. Tas ir daudz efektīvāk nekā sekošana lineāram stāstījumam, ko vada skolotājs.
Ikviena ideja ir pelnījusi uzmanību
Daudzi pedagogi uzskata, ka inovācijām jābūt unikālām un tās jāprezentē sertificētu zinātnieku patenta veidā. Šis apgalvojums ir nepareizs, jo viss lielais rodas no mazām lietām. Ja students kaut ko izdomāja un pierādīja nestandarta veidā, tad to var uzskatīt par inovāciju. Turklāt tas parāda skolēnu spēju veidot jaunas idejas, pamatojoties uz iegūtajām zināšanām unpieredze.
Ja skolēni cenšas izgudrot kaut ko jaunu, rast risinājumus, šo uzvedību nevajadzētu ignorēt. Tas ir jāatbalsta, lai attīstītu radošumu.
Jautri projekti
Mācību process šķiet neticami garlaicīgs un garlaicīgs, ja nodarbības ir vienādas, vienmuļas un aptver tikai sausās grāmatu lapas. Izmantojiet nodarbības laiku, lai atlicinātu daļu darbam ar ārpusskolas programmām.
Aktīva mācīšanās
Aktīvā mācīšanās ietver radošu materiālu, piemēram, spēļu, koncepciju, karšu un mācību materiālu izmantošanu. Šāda veida mācīšanās ir ieteicama kā individuāla pieeja, kad skolēns nav vienaldzīgs pret mācību vidi.
- Radiet situācijas, kas sniedz skolēniem daudz iespēju problēmu risināšanai.
- Prakse.
- Ik pa laikam organizē apaļo galdu par interesantām tēmām.
Pedagogi var arī aicināt skolēnus veidot matemātikas uzdevumu grafikus vai apkopot vēstures notikumus ar poētiskas dzejoļa palīdzību. Mākslas ieviešana klasē var iedvest jaunu elpu ikdienišķos priekšmetos.
Izmantojiet dažādus modeļus un metodes
Iepriekš minētie modeļi nav jāizmanto pa vienam, jo tas var novest pie lineārās mācīšanās atkārtošanās, kur skolotājs tikai norāda, kas jādara. Izmantojiet vairākus modeļus un uzlabojiet to. Ideāls modelis noteikti palīdzēs šādos jautājumos:
- Skolēnu un klases savienošana reālajā dzīvē.
- Jaunu ideju iedvesmošana, radošu problēmu risināšanas veidu atrašana.
- Paplašinot klases robežas, radot mācību perspektīvu klasē un mājās.
Atbrīvojieties no vienaldzības
Radošums ir pamatprasme, kas nepieciešama pilnīgai personības veidošanai. Tieši ar tās palīdzību topošie pieaugušie, kuri pabeiguši studijas, iegūs priekšrocības pār konkurentiem, tiekot galā ar vissarežģītākajiem uzdevumiem.
Lai mūsdienu izglītības sistēmas nepievērš pienācīgu uzmanību radošas mācību priekšmetu apguves stratēģijas izstrādei, bet skolotāji var pielietot vairākus padomus un metodes, lai palīdzētu skolēniem domāt ārpus rāmjiem, rast inovatīvus risinājumus esošajiem. un nākotnes problēmas.
Atcerieties, ka idejas atbalstīšana neko nemaksā.
