Skolas stunda ir galvenā un svarīgākā apmācības un izglītības procesa forma bērniem dažādu zināšanu apguvē. Mūsdienu publikācijās par tādiem priekšmetiem kā didaktika, mācību metodes, pedagoģiskās prasmes stunda tiek definēta laika periodā ar didaktiskiem mērķiem zināšanu nodošanai no skolotāja uz studentu, kā arī skolēnu asimilācijas un sagatavošanas kvalitātes kontrolei.
Nodarbības pazīmes
Katram skolotājam jāsaprot, ka stundas vadīšana skolā paredz noteiktus mērķus. Protams, ir jākoncentrējas uz tās disciplīnas specifiku, ko māca skolēniem. Pamatskolā jums jākoncentrējas uz:
- izglītības, izglītības, attīstības mērķi;
- pilnīga prezentētā materiāla atbilstība izvirzītajiem mērķiem;
- pareizi izvēlētas izglītības formas;
- tiešais mācību process, ņemot vērā visus nodarbību noteikumus un noteikumus.
Mācību procesā svarīgākais ir definēt mērķi. Skaidri saprotot, kādam jābūt gala rezultātam šajā smagajā darbā, visi iespējamie informācijas pasniegšanas varianti un nodarbības veids tiek izvēlēti pēc skolotāja ieskatiem. Balstoties uz šo principu sākt darbu ar bērniem, nodarbības vienmēr izvērtīsies interesantas ar viegli iegaumējamu materiālu.
Dažādas nodarbību formas
Nodarbības var notikt dažādās formās, piemēram, tā var būt saruna, ekskursija. Nodarbības laikā vēlams izmantot inovatīvas tehnoloģijas. Tas ļaus jums interesantā un informatīvā veidā pasniegt jaunu materiālu. Diezgan bieži bērni paši veic darbu, kam vajadzētu būt materiāla pastiprināšanai.
Arī pamatskolā mācību stundas tiek sadalītas atbilstoši galvenajiem mācību posmiem:
- ievadstunda;
- nepazīstama materiāla primārā iesniegšana;
- skaidrs likumu un priekšmetu skaidrojums;
- praktiska zināšanu īstenošana;
- atkārtot nodarbību.
Informācijas pasniegšanas veidi visiem priekšmetiem ir vienādi, tas ir, matemātikas un krievu valodas stundu veidi ir vienādi. Tomēr, mācot, skolotājs var būt radošs, lai sasniegtu mērķus.
GEF nodarbību veidi
FSES ir federālo štatu izglītības standarti. Citiem vārdiem sakot, tās ir skaidri noteiktas prasības visu līmeņu apmācību īstenošanai. Šie standarti nodrošina noteikumu sistēmu, sākot no pamatskolas līdz augstākajai izglītībai. Šādas nodarbības ir galvenā fiksētā informatīvā un izglītības programma visam mācību procesam Krievijas Federācijā. Tajos jāiekļauj:
- nepazīstama materiāla tieša iesniegšana;
- atstarojošas nodarbības;
- nodarbības ar vispārīgu metodisko virzienu;
- tieši uzrauga nodarbības.
GEF nodarbību veidi pamatskolā
Pamatskolas nodarbības galvenais mērķis ir nodrošināt komfortablus apstākļus skolēnu aktīvai mācībām. Šis mērķis tiek sasniegts ar šādām metodēm:
- Skolotājam stundu plāns jāsaskaņo ar skolēniem skolēnu interesēs, pirmkārt. Tas tiek darīts, lai skaidri saprastu nodarbības iesniegšanas formu un veidu.
- Skolotājs sastāda stundu plānu, pamatojoties uz novērojumiem, salīdzināšanu un izvērtēšanu.
- Skolotājam, sastādot uzdevumus skolēniem, jādod ne tikai galvenie programmas plānā piedāvātie uzdevumi, bet arī jāiekļauj savs radošums.
- Kolektīvie vai komandas uzdevumi vienmēr izraisa pamatskolēnu interesi par nestandarta domāšanu, radošumu.
- Nepalaidiet garām iniciatīvas likumu. Ir jādod iespēja skolēnam paust savu viedokli par konkrēto jautājumu.
GEF stundu veidi pamatskolā ir balstīti uz skolēnu vecuma īpatnībām. Pirmajā nodarbībā, kas veido prasmes un iemaņas, par galvenajiem zināšanu avotiem tiek uzskatītas grāmatas. Jo labāk ir izvēlēta mācību grāmata, jo spilgtākas ir tās krāsas, jo labāks ir skolēnspamatklases apgūs informāciju. Dažāda veida GEF nodarbības var vadīt skolas vadošie speciālisti.
Otrajā posmā, kad visi noteikumi ir skaidri un informācija apgūta, skolēnam jādod vienkārši uzdevumi, lai pārbaudītu materiāla izpratnes un iegaumēšanas kvalitāti. Ja bērns uzrāda labus rezultātus un skaidri tiek galā ar uzdevumu, pakāpeniski jāpaaugstina uzdevumu sarežģītības līmenis. Ja koncentrējaties uz nodarbību veidiem atbilstoši federālajam valsts izglītības standartam, varat ievērojami uzlabot skolēnu zināšanas.
Pareiza slodzes sadale skolēnam
Zināšanu nostiprināšanas stundā ir nepieciešams sadalīt slodzi uz studentu tā, lai pakāpeniska doto uzdevumu izpilde beigās novestu pie pilnīgas pirmajā iegūto zināšanu atkārtošanas. nodarbība. Skolotājam jāparāda augsts mācīšanas potenciāls, lai sasniegtu vēlamo rezultātu. Skolotāja darbu var saukt par specifisku. Šīs profesijas pienākumos ietilpst ne tikai zināšanu nodošana un to kontrole, bet arī palīdzība, sadarbība, atbalsts skolēniem.
Kā pareizi noformēt nodarbību?
Absolūti katrai jaunai nodarbībai ir jābūt skolēnam interesantai. Visi, bez izņēmuma. Tas ir vienīgais veids, kā sasniegt labus rezultātus no skolēna. Pretējā gadījumā zināšanas netiks asimilētas, un materiāls būs jāstāsta vēlreiz.
Dažāda veida mācību stundas skolā ir balstītas uz mācībspēku profesionalitāti. Koncentrējoties uz galvenajiem nodarbību veidiem, neaizmirstiet par radošo pieeju problemātiskajam jautājumam.
Nodarbības izstrādesākas ar organizatorisko brīdi - darba plāna izstrādi. Vissvarīgākais ir noteikt mērķus un uzdevumus. Šie aspekti ir jāapsver iepriekš. Pēc tam jāatkārto iepriekšējā stundā apgūtais un jākontrolē skolēnu mājasdarbi. Tādējādi būs skaidrs, cik labi materiāls tiek apgūts. Tad skolēni dažādās formās saņem jaunas zināšanas, nostiprina tās un saņem mājasdarbus. Izmantojot dažāda veida nodarbības, skolotājs var ieinteresēt jaunos skolēnus, tādējādi sniedzot viņiem jaunas zināšanas.
Sākumskolas skolotājam galvenais ir pareiza informācijas sniegšana. Sākumskolas bērni vizuāli uztver daudz vairāk informācijas nekā no auss. Attiecīgi visam jaunajam materiālam jābūt vizuālam. Mūsdienu stundu izstrāde var ietvert ne tikai skolotāja piezīmes, bet arī dažādas prezentācijas
Skolotāja loma
Visi pieaugušie jau sen zina, ka bērns jau no pirmās minūtes pēc tikšanās ar skolotāju sāk viņu noskatīties no galvas līdz kājām, izvērtē un sev galvā izveido raksturlielumu. Ja skolotāja ir laipna, mīļa sieviete ar smaidu sejā ar labu stila gaumi, pareizu toni un komunikācijas manieri, tad viņa uzreiz kļūs par spilgtu piemēru skolēniem. Ir ļoti svarīgi ne tikai iepriecināt puišus, bet arī kļūt par mentoru, nopelnīt uzticību. Ja skolotājam bērni patīk, tad jebkura veida nodarbības viņi uztvers pozitīvi.
Ja skolotājs ir vīrietis, tad viņam jābūt atturīgam un kodolīgam, bet aršis pats smaids var būt galvenā priekšrocība. Vīrietim jābūt ne tikai tam, kurš māca un nosaka noteikumus, bet arī jākļūst par otro tēvu.
Nepieciešamie faktori
Visas sadzīves problēmas, problēmas, vilšanās un raizes vislabāk atstāt mājās. Pārkāpis skolas slieksni, skolotājam jādomā tikai par darbu un sadarbību ar skolēniem. Tūlītēja atklātība komunikācijā un labs garastāvoklis noteikti ļaus studentiem iekārtoties, izveidot uzticības pilnas attiecības. Mūsdienu pamatskolas skolēni augstu novērtē skolotāja nekaitīgos jokus, kuri laikus spēj uzvilkt humora nots, lai mazinātu spriedzi gan sevī, gan bērnos. Nestandarta domāšana skolotāja uzvedībā un visu stereotipu laušana palīdzēs tikt tālāk par ierasto garlaicīgo stundu.
Kāds ir labākais veids, kā vadīt stundu?
Nodarbību vēlams vadīt mierīgā gaisotnē un līdzsvaroti. Daudzi skolotāji izliek jaunu materiālu, pastāvīgi stāvot pie tāfeles vai sēžot. Jaunāki skolēni var vienkārši pārstāt uz to reaģēt. Labāk ir kustēties, lai redzētu, vai ir skolēnu reakcija, vai viņi seko skolotāja uzvedībai. Nav nepieciešams daudz žestu un emocionalitātes, pietiek ar maziem solīšiem pa klasi. Tad skolotājs noteikti vienmēr paliks uzmanības centrā.
Sniedzot skolēniem jaunas zināšanas, vienmēr jāatceras par piemēriem. Ja šie piemēri ir no dzīves, tad skolotājam nebūs grūti tos sniegt, un bērni būs pārliecināti, ka skolotāja sniegtie fakti ir reāli.
Skolēnu motivēšana
Ir ļoti svarīgi to saprastjaunākie skolēni vēl ir mazi bērni, kuri dzīvē daudzas lietas nezina un prasa paskaidrojumus uzdotajam jautājumam. Viņi ir kāpēc. Skolotājam īpaša uzmanība jāpievērš atbildei uz skolēna uzdoto jautājumu. Nevajadzētu ignorēt skolēnu un atstāt viņa jautājumu neatbildētu, pat ja stundas galvenajam materiālam ir katastrofāli maz laika. Atbildot uz jautājumu, skolotājs veido priekšstatus par noteiktām lietām, kuras skolēns atcerēsies visu mūžu. Tāpēc skaidra, saprotama un pieejama atbilde ir tik svarīga. Šajā jautājumā jums nav jākoncentrējas uz nodarbības veidu. Ir svarīgi saprast, ka skolēniem ir jāapgūst zināšanas, kas tiek dotas skolas sienās.
Skolotājam vienmēr ir jāpieiet katrai stundai individuāli un jāievēro skolēnu intereses. Parasti bērniem uzreiz ir iecienītākie priekšmeti. Galvenais ir pamanīt un palīdzēt bērnam attīstīties. Neaizmirstiet par studentu konkurētspēju. Lai pievērstu bērnu uzmanību mācībām, jūs varat izveidot neaizmirstamu nodarbību rotaļīgā veidā. Sadalot bērnus divās komandās, viņi sāks sacensties.
Viens no galvenajiem uzdevumiem sākumskolas skolēna normālai attīstībai ir iemācīties būt uzvarētājam. Bērni, kuri zaudēs šajā prāta konkursā, sāks uzrunāt uzvarētājus, tādējādi paaugstinot savu zināšanu līmeni, atliek tikai izvēlēties komandas uzdevumus, ņemot vērā bērnu vecuma īpatnības, un novadīt kvalitatīvu nodarbību. Tomēr šāda veida nodarbības nevajadzētu praktizēt bieži, jo bērni var sarūgtināt, pastāvīgi neizdodoties. Tas ir jāieved skolas stundādažādība, ar kuras palīdzību skolēni sapratīs savu lomu un vietu klasē.
Vide vienmēr ietekmē veiktspēju. Skolotājam jāuztur kārtība klasē un bērnu savstarpējās attiecības, jāuztur harmonija. Mazie bērni vienmēr ir jāuzslavē. Labi padarīta darba apbalvošana un apstiprināšana klasē vai mājās vienmēr ir labākais motivētājs, lai gūtu panākumus jebkurā darbā. Jebkura veida nodarbības vadīšanas laikā skolēnam ir jābūt ieinteresētam. Tikai šajā gadījumā viņu piesaistīs zināšanas.
Svarīgi atcerēties
Šie vienkāršie padomi palīdz pedagogiem atcerēties katra indivīda individualitāti un nodrošināt saistošas, informatīvas nodarbības. Mācība ir dzīve. Labs skolotājs vienmēr attīstās, un viņa stundas ir visinteresantākās un izzinošākās. Skolotājs, kurš mīl bērnus un profesiju, ir ne tikai pamatskolas, bet visas dzīves skolotājs.
