Skolēnu panākumi jaunā materiāla apguvē lielā mērā ir atkarīgi no tā, cik interesanti un neuzkrītoši tas tiek pasniegts. Bieži vien skolotājam palīgā nāk dažādas nestandarta stundu formas. Īpaši tas attiecas uz pamatskolas skolēniem, kuriem ir liela vēlme pēc kaut kā jauna, neierasta. Neskaitāmi pētījumi liecina par stabilu zināšanu un prasmju apguvi, ja tās apgūtas nestandarta formā, kad bērnam patiesi bija interese iegūt zināšanas. Pēdējā laikā skolotāji pie šādām nodarbībām ķērušies diezgan bieži, un nestandarta stundu vadīšanas formas kļuvušas tik daudzveidīgas, ka var viegli izvēlēties īsto jebkuram priekšmetam.
Kas ir nodarbība
Pirms runāt par nestandarta nodarbībām, vēlos minēt, kas vispār ir nodarbība, kādus mērķus tā tiecas.
Stunda ir skolas izglītības procesa pamatvienība. Tieši šajās 45 minūtēs skolotājam jāsniedz bērniem zināšanas par konkrētu tēmu, jāattīsta noteiktas prasmes un iemaņas. Katrai konkrētai stundai jābūt savam mērķim, kas tiek realizēts ar vairākiem uzdevumiem: mācot, attīstot unpedagogi.
Galu galā bērnam, izejot no klases, ir jāsaprot konkrēts temats, jāprot orientēties jēdzienos un jāspēj risināt praktiskas problēmas.
Pamatformas
Klasiskā metodoloģija izšķir šādus nodarbību veidus un formas:
- Ziņojums par jaunu materiālu. Nodarbības struktūra ir sekojoša: aktualizēšana (organizācijas moments) piesaista bērnu uzmanību, risina jautājumus par neesošajiem, dežurējošajiem; nodarbības tēmas un tajā sasniedzamo mērķu komunikācija; galvenā daļa ir darbs pie jauna materiāla; pagātnes konsolidācija; rezumējot stundu. Arī šādās stundās ir mājas darbu pārbaudes posms, taču to skolotājs var iekļaut jebkurā vietā, atkarībā no stundas koncepcijas.
- Praktiskās nodarbības. Šīs nodarbības pēc uzbūves ir līdzīgas iepriekš aprakstītajām, tomēr galvenajā posmā īpaša uzmanība tiek pievērsta pašu skolēnu praktiskajām iemaņām (noteikumu izstrāde, uzdevumu risināšana, piemēri, darbs ar kartēm, laboratorijas darbi).
- Pagātnes sistematizācija un konsolidācija. Šādas nodarbības parasti notiek pirms kontroles un ieskaites stundām. Šeit praktiskie uzdevumi mijas ar apgūto noteikumu un postulātu atkārtošanu, pēc kuriem jāveic zināšanu kontrole.
- Nodarbība zināšanu un prasmju kontrolei. Šīs nodarbības galvenais mērķis ir pārbaudīt, cik labi bērni ir apguvuši materiālu. Var veikt dažādos veidos: kontroldarbs, pārbaude, diagnostikas darbs (komplekss), ieskaite-nodarbība.
- Kombinētinodarbība. Šādā nodarbībā, piemēram, var būt, piemēram, gan vēstījums par jaunu, gan tā praktiskā attīstība. Tiek apvienota arī sistematizācija un kontrole.
Nestandarta nodarbības un mūsdienīgi bērni
Šobrīd ir aktuāla problēma, ka mūsdienu skolēni, īpaši sākumskolas skolēni, ir pilnīgi atšķirīgi no saviem priekšgājējiem, un tas, kas bija pieņemams padomju laikos, ne vienmēr noved pie vēlamā rezultāta. Tagad puišiem ir īpaša zinātkāre, viņi ir mobilāki, un sistēma vairs nav tā pati.
Turklāt bērni ir kļuvuši aktīvāki. Tas attiecas arī uz viņu psihi. Ja padomju laika students varēja mierīgi nosēdēt pie rakstāmgalda 45 minūtes pēc kārtas, tad mūsdienu prasa nemitīgu aktivitāšu maiņu, kaut kādu novitāti. Visam cēlonis ir informācijas sabiedrība, jo zināšanu apjoms ir daudzkārt pieaudzis, un tās jāieliek tajās pašās 45 minūtēs kā iepriekš. Tāpēc skolotāji izdomā tik interesantas stundu formas, lai bērniem nebūtu garlaicīgi, lai viņi varētu apgūt milzīgo zināšanu daudzumu, ko viņiem piedāvā mūsdienu federālie valsts izglītības standarti. (FGOS - federālais štata izglītības standarts).
Kas ir nestandarta nodarbība
Kas ir nestandarta nodarbība? Mēs visi, mācījušies skolā, varam skaidri atbildēt, ka jebkura stunda galvenajā posmā notiek šādi: mājasdarbu pārbaude, jebkuras jaunas informācijas sniegšana skolotājam par konkrētu tēmu, materiāla nostiprināšana. Tomēr šos konstrukcijas elementus var aizstāttieši no viņiem vienmēr sastāv parastā skolas stunda. Nestandarta nodarbību formas iesaka izmantot izcilu, radošu struktūru vispārpieņemtā "kanona" vietā. Patiešām, kāpēc gan nedarīt sekojošo: nestāstiet viņiem jaunu materiālu, bet palūdziet pašiem bērniem tikt līdz patiesībai? Vai arī nestāstīt "uz pirkstiem" par viduslaiku piļu dzīvi, bet novadīt tur virtuālu ekskursiju.
Un šādus nodarbību veidus un formas var izdomāt bezgalīgi, to ierobežo tikai skolotāja iztēle.
Nodarbību mērķi nestandarta formā ir tādi paši kā klasiskajās, tāpēc šādi var dažādot jebkuru nodarbību. Apgūstot jaunu materiālu, būs piemērotas nodarbības-ekskursijas, ceļojumi, video nodarbības. Integrētās nodarbības palīdz labi apgūt tēmas. Tās pašas formas ir piemērotas praktiskiem vingrinājumiem.
Kad skolotājam bērnu zināšanas jāieved noteiktā sistēmā, jāsagatavo ieskaitei, ir jāizvēlas visdažādākās spēles, konkursi, strīdi, varoņu vai vēsturisku personību pārbaudījumi.
Pat garlaicīgus un aizraujošus testus var veikt netradicionālā veidā. Pirmkārt, palīgā nāks projekta sagatavošana par šo tēmu un tā turpmākā aizstāvēšana. Tās var būt nodarbības ar teātra izrādes elementiem, mīklu nodarbības, fantāzijas.
Apvienotās nodarbības - īpašs lidojums skolotāja radošumam. Uz tiem attiecas jebkura forma. Galvenais ir pārdomāt un izvēlēties konkrētajai tēmai optimālāko.
Pielāgotu formu priekšrocības
Nestandarta stundu formām ir vairākaspriekšrocības salīdzinājumā ar klasiskajām. Pirmkārt, tie rada bērnos pastāvīgu interesi par pētāmo materiālu. Informācija, ko bērni saņēma ne tikai no skolotāja lūpām, bet, piemēram, paši meklējot vai no klasesbiedru lūpām, noteikti paliks labāk atmiņā, būs saprotamāka.
Otrkārt, šādas aktivitātes, kā likums, mudina skolēnus būt radošiem, attīsta iztēli, radošumu, tēlaino domāšanu.
Treškārt, nodarbības, kas nav tradicionālās, ļauj izmantot lielu skaitu tehnisko līdzekļu un vizuālo materiālu.
Skolotāji, kā likums, izvēlas atvērto nodarbību formas no netradicionālo kategorijas - tās ļauj parādīt savu radošo pieeju profesijai, demonstrēt dažādu pedagoģisko tehnoloģiju meistarību. Šādas nodarbības vienmēr izskatās izdevīgas.
Jāatzīmē, ka pārmērīga šādu formu lietošana var izraisīt pretreakciju: bērniem tas ātri apniks. Tāpēc šādi elementi izglītības procesā jāievieš dozēti. Tie var būt tikai daži tradicionālās nodarbības posmi, piemēram, spēle, pārbaudot mājasdarbus, vai debates, apgūstot jaunu materiālu.
Nodarbības spēles veidā
Ja runājam par nestandarta nodarbību formām sākumskolā, šeit vadošās pozīcijas ieņem spēles. Nav noslēpums, ka šāda veida aktivitātes, tostarp izziņas, ir vadošās bērnā.
Vēl viena nodarbību priekšrocība rotaļīgā veidā ir iespēja piemēroties jebkurai skolas disciplīnai,jebkurā vecumā. Ja jaunākiem skolēniem tās var būt spēles-ceļojumi pa stacijām, konkursi, KVN, tad vecākiem skolēniem tās var pārveidot par tādām aktivitātēm kā "Prāta gredzens", biznesa spēle un citas.
Ja izvēlaties neparastas fizkultūras stundu formas, tad talkā nāks arī visa veida spēles: konkursi, "Jautrie starti"; jūs pat varat organizēt sava veida olimpiādi ne tikai jebkuras klases, bet visas skolas līmenī. Lai ieviestu sportu ģimenē, daudzi skolotāji rīko kopīgas spēles ar vecākiem.
Spēļu nodarbību formas var iedalīt vairākos veidos: retrospektīvās (atgriešanās pagātnē - lomu spēles un bezlomas), biznesa (skolēni praksē pēta šo vai citu realitātes fenomenu, visbiežāk sociālo vai ekonomiskie), konkursi (ir sacensību pamats, var būt gan komandēt, gan nē). Mūsdienās šīs ir visizplatītākās formas ilgstošas intereses piesaistīšanai par tēmu. Biznesa spēles tiek izmantotas vidējā un vecākajā līmenī, retrospektīvām spēlēm, konkursiem, brīvdienām nav īpašu vecuma ierobežojumu.
Nodarbības - sociālā prakse
Bērni mēdz kopēt pieaugušos. Tas attiecas ne tikai uz viņu uzvedības veidu, bet arī uz visa veida dzīves situācijām. Tāpēc ļoti interesantas būs tādas nodarbību vadīšanas formas, kas ļauj justies kā pieaugušajiem.
Piemēram, strīdi. Šīs ir visveiksmīgākās nodarbību formas vēsturē vai citās sociālajās disciplīnās. Šādas nodarbības mudina skolēnus pierādīt savu viedokli, vadīt dialogu par konkrētu tēmu. GatavojotiesŠāds pasākums prasa ievērojamu sagatavošanos. Nepietiek lūgt puišus runāt par jebkuru tēmu, ir nepieciešams to detalizēti izpētīt no dažādiem leņķiem. Sagatavošanās posms šeit ir ļoti svarīgs. Pēc pasākuma svarīgi to arī pārskatīt kopā ar visu klasi. Šo nodarbības vadīšanas veidu sāk izmantot vidējā saitē.
Sistēmiskums novedīs pie tā, ka bērni iemācīsies pierādīt savu viedokli, izvirzīt kopsavilkumus, sazināties par doto tēmu, argumentēt - tas viss palīdzēs gala eksāmenos, rakstot C daļas uzdevumus. humanitārās zinātnes.
Izvēloties literatūras stundu formas, var pievērst uzmanību jebkura tēla tiesāšanai. Tas būs kaut kas līdzīgs diskusijai, bet bērnu viedoklis jau būs formulēts, tas būs jāpierāda, izmantojot labas teksta zināšanas.
Nodarbības ar publisku saziņas veidu
Šādas nodarbības ir tuvas iepriekš minētajām nodarbībām, kurās bērni mācās ne tikai apspriest, bet arī daiļrunīgi izteikties apgūstamā priekšmeta materiālā.
Piemēram, vēstures stundu formas, piemēram, preses konference, ziņojums vai instruktāža, ne tikai parādīs bērnu zināšanas par mācību priekšmetu, bet arī parādīs viņu spēju lietot noteiktus terminus, datumus un uzdot konkrētus, atbilstošus jautājumus. Jūs varat lūgt puišus intervēt kādu vēsturisku personu, varat pieskarties konkrētam notikumam.
Tas ietver arī tādas mākslas nodarbību formas kā ekskursija vai publiska lekcija. Jūs varat lūgt pašiem puišiem būtceļveži, iepriekš sagatavojot ziņu par jebkuru attēlu, tās žanru un izpildījuma stilu.
Radošās nodarbības
Puišiem īpaši patīk nodarbības, kurās nepieciešams parādīt radošumu. Protams, tās var būt parastās tēlotājmākslas nodarbības vai Maskavas Mākslas teātris, tomēr, ja ņemam vērā nodarbību formas no ārpasaules, var izcelt tādu darba veidu kā Meža avīzes veidošanu. Viena bērnu grupa jāaicina sagatavot stāstu par augu vai dzīvnieku, citas jāsistematizē un jāsakārto mākslinieciskas sienas avīzes formā.
Paziņot skolēniem par nepieciešamību saglabāt dabas resursus palīdzēs līdzīga veida darbs - jūsu apkaimes Sarkanās grāmatas sastādīšana.
Daudzu lasīšanas stundu veidu pamatā ir arī radošums. Papildus mākslas darbnīcām, kurās bērni ilustrē konkrētu darbu, jūs varat vadīt nodarbību ar literāru uzmanību. Kur, piemēram, puiši veido savus stāstus vai sacer pasakas vai teikas.
Fantāzijas nodarbības
Fantāzijas nodarbības arī balstās uz radošo komponentu. Tās atšķiras ar to, ka šādos pasākumos notiek ne tikai kādas parādības apkopojums (pasaka, ekoloģiskā vēsture, koncerts), bet arī tās pilns iemiesojums: kostīms vai mākslinieciski noformēts: uz papīra vai kā izrāde.
Šādas nodarbību formas skolā ļauj bērniem ne tikai parādīt savu iztēli, bet arī ļoti satuvina bērnu kolektīvu, jo bērni veic uzdevumus kopā: visa klase vai grupās.
Atvedīsimdaži piemēri fantāzijas stundām par dažādiem skolas cikla priekšmetiem. Piemēram, nodarbība par krievu tautas pasakām motivē bērnus būt radošiem. Šajā gaisotnē viņus palīdz iegremdēt īpašais nodarbības atribūts – “maģiskais” spogulis. Nodarbības galvenajā daļā ir viktorīna, kuras uzdevumi ir vērsti uz skolēnu iztēles izpausmēm, piemēram, īsā laikā attēlot pasakas tēlu vai izveidot sakāmvārdu.
Vēl viena nodarbība, šoreiz tēlotājmākslā, kas sakrīt ar Kosmonautikas dienu, ko sauc par "Draugu planētu". Nodarbības laikā, kas veidota kā ceļojums uz tālu planētu, puiši attēlo tās iemītnieku - citplanētieti.
Nodarbības, kas vērstas uz bērnu iztēli, ir labas vidējā saitē. Piemēram, pētot N. Nosova stāstus no sērijas "Sapņotāji" konsolidācijas stadijā, varat vadīt īpaši iemīļotu darbu dramatizējumu.
Projekta metode
Speciālās nodarbību formas, kuras izmanto arvien lielāks skaits skolotāju, ir balstītas uz projektu metodi. Šādas nodarbības ir labas, jo tās mudina skolēnus praktizēt, māca iegūtās zināšanas pielietot praksē.
Šo nodarbību mērķis ir atklāt katra bērna personību, kurš jūt savu personīgo atbildību pret citiem komandas locekļiem. Klase parasti tiek sadalīta vairākās darba grupās, no kurām katrai tiek dots konkrēts uzdevums. Tā var būt jebkura veida darbība, sākot no atbildes uz konkrētu jautājumu atrašanas līdz grafiku, diagrammu, piezīmju un tā tālāk sastādīšanai. Darba gaitā bērni uzzina jebkurus jaunus faktus, sistematizē tos, izvēlasgalvenais un iztaisīt. Citiem vārdiem sakot, šīs nodarbību formas māca mācīties.
Darbs pie projekta ilgst, kā likums, visu akadēmisko gadu. Saskaņā ar jaunākajiem izglītības standartiem šāda veida darbam tiek atvēlēts noteikts stundu skaits vispārējā skolas grafikā. Projekta aktivitāšu nodarbības ietver sistematizācijas, mērķu izvirzīšanas pamatu apgūšanu, tām skolotājs labo, mudina, virza. Tās neizskatās pēc standarta klasēm kaut vai tāpēc, ka skolotāja loma šeit ir samazināta līdz minimumam - bērni paši organizē darbu, nosaka prioritātes.
Bērniem ir ne tikai jāizstrādā konkrēts projekts, bet arī jāaizstāv tas skolotāja un pārējās klases, un varbūt pat skolas audzēkņu priekšā (pēdējā laikā šāda zinātniskā un praktiskās konferences izglītības iestādēs ir ārkārtīgi izplatītas).
Integrētās nodarbības
Skolēniem īpaši pievilcīgas ir integrētās mācību stundas – tās, kurās ir savienoti divi vai vairāki mācību cikla priekšmeti. Tie ļauj veidot pastāvīgu interesi, parāda, ka disciplīnas ir savstarpēji saistītas, rosina meklēt zināšanas.
Integrēto nodarbību formas ir ļoti dažādas no tradicionālās jaunā materiāla prezentācijas un tālākām praktiskām aktivitātēm līdz ceļojumiem, viktorīnām, KVN un konkursiem.
Varat integrēt dažādus mācību priekšmetus. Šeit ir daži piemēri:
- Literatūra (lasīšana) un vēsture. Pamatskolai šādas nodarbības ir aktuālas, studējot darbus par karu. Daudz vairāk vietasatveras vidējā saitē - tad šādas nodarbības ir īpaši pamatotas. Fakts ir tāds, ka skolas vēstures kurss atpaliek no literatūras kursa, tāpēc bieži valodas skolotājam bērniem ir jāstāsta par konkrētu periodu. Kāpēc gan neapvienot skolotāju mērķus? Piemēri šādām nodarbībām ir ļoti daudz: Puškina "Kapteiņa meita", Gogoļa "Taras Bulbā" kazaki, Ļermontova "Borodino", vidusskolai - Bloka dzejolis "Divpadsmitie". Apgūstot "Karu un mieru", var vadīt integrētu nodarbību koncerta veidā, kas veltīts šī vēsturiskā notikuma atspoguļošanai dažādos darbos, literāros, mākslinieciskos, muzikālos.
- Matemātika un krievu valoda. Ir ļoti labi vadīt šādu integrētu pasākumu, pētot tēmu “Cipari”. Veidlapa var būt ceļojums pa stacijām, kur katram skolēnam tiks piedāvāts uzdevums par krievu valodas vai matemātikas tēmu.
- Vide un māksla. Tēmas "Gadalaiki" izpēti var apvienot ar ainavu tēlu zīmējumā. Tos pašus mērķus var sasniegt, integrējot vidi un tehnoloģijas (darbu).
- Klasisks integrācijas piemērs ir fiziskā izglītība un dzīvības drošība. Šajā gadījumā jūs varat izveidot konkrētu dzīves situāciju, piemēram, atrodoties mežā. Tā var būt spēles vai prakses nodarbība.
- Svešvaloda un ģeogrāfija. Kā piemērs - nodarbība-ceļojums pa apgūstamās valodas valsti. Svešvaloda labi integrējas arī ar literatūru, vēsturi, krievu valodu.
- Datorzinātnes un matemātika. Šeit ir tēmu izlaseļoti daudzveidīgs: no loģikas pamatiem līdz vienkāršu vienādojumu risināšanai. Kopumā datorzinātnes var integrēt ar pilnīgi jebkuru skolas kursa priekšmetu, jo, apgūstot katru disciplīnu, ir nepieciešama prezentāciju, tabulu, grafiku, atskaišu veidošana.
Video pamācības
Progress nestāv uz vietas, tas iekļūst visos mūsu dzīves aspektos, arī skolas dzīvē. Nav pārsteidzoši, ka arvien vairāk skolotāju pievēršas tādai izglītības procesa organizēšanas formai kā video nodarbība.
Šādā pasākumā skolēni saņem ierakstu vai skolotāja runu tiešsaistē par kādu tēmu. Parasti skolēni šādas nodarbības uztver labi: ir mūsdienīgi, jauni, interesanti.
Tomēr ir vērts saprast, ka bērniem no jaunākā un vidējā līmeņa ir grūti visas nodarbības laikā skatīties uz interaktīvo tāfeli vai ekrānu, kurā notiek pārraide. Būtu pareizāk galvenajā nodarbībā iekļaut video nodarbības: tas piesaistīs bērnu uzmanību un palīdzēs viņiem labāk izprast tēmu.
Šobrīd ir pieejams liels skaits izglītojošu un izglītojošu video, tāpēc nebūs grūti tos atrast nevienam priekšmetam.
Apsvērsim, kad video pamācības ir vispiemērotākās.
- Svešvaloda. Filmu un multfilmu fragmentu skatīšanās apgūstamajā valodā ir ļoti noderīga. Puiši dzirdēs dzimtās valodas runātāju runu, iemācīsies to uztvert no auss.
- Literatūra (lasīšana). Pētīto darbu iestudējuma fragmentu izmantošana uz skatuves vai kinoteātrī. Šī metode ir laba izrādes stundās: bērni varēs salīdzināt priekšnesumus, saprast dažādu cilvēku redzējumu par darbu.
- Studēburti, cipari pamatskolā. Par šīm tēmām ir daudz izglītojošu video.
- Gatavošanās GIA un vienotajam valsts eksāmenam visos priekšmetos. Īsi video kursi palīdzēs lakoniski nodot bērniem nepieciešamo informāciju katram eksāmena uzdevumam.
