Studentu mācīšanas mērķu sasniegšanai tiek izmantotas dažādas apmācības un izglītības metodes, līdzekļi un formas. Parunāsim sīkāk par šīm izglītības procesa sastāvdaļām pirmsskolas izglītības iestādēs, skolās, augstskolās un citās izglītības iestādēs.
Izglītības un audzināšanas formas
Mūsdienu pedagoģiskajā praksē ir vairākas klasifikācijas, kas ņem vērā dažādas izglītības formu īpašības:
- Pēc zināšanu iegūšanas metodes: pilna laika, nepilna laika, pašizglītība.
- Pēc izglītības programmu skaita: vienkārša un jaukta apmācība.
- Pēc skolotāja līdzdalības pakāpes: pašizglītība, patstāvīga, ar skolotāja palīdzību.
- Pēc skolotāju skaita: tradicionālā un binārā izglītība.
- Atbilstoši vienas nodarbības organizēšanas formai.
Veidlapas: pilna laika, nepilna laika un pašizglītība
Šodien Krievijā lielākā daļa pirmsskolas un vidusskolas ir pilna laika, bet arvien populārākas kļūst tā sauktās vakarskolas, kas ļauj pēc 9. klases apvienot speciālās izglītības iegūšanu arstrādāt. Tāpat šī raksturlieluma ietvaros var izdalīt eksternalizāciju.
Mācību formas pēc programmu skaita
Pēc izglītības programmu skaita izšķir vienkāršās un jauktās (divās versijās) izglītības formas. Simple darbojas saskaņā ar shēmu "1 skola - 1 programma." Jauktā mācīšanās ir vairāku izglītības iestāžu līdzdalība viena bērna izglītībā (piemēram, KPC, augstskolu kompleksi u.c.). Otrs jauktās izglītības variants ir specializētā izglītība vidusskolēniem (10. un 11. klasē padziļināti tiek apgūts viens vai vairāki priekšmeti).
Veidlapas atbilstoši skolotāja līdzdalības pakāpei
Ir arī pašizglītība, patstāvīga mācīšanās, jaunu zināšanu, prasmju un iemaņu iegūšana ar skolotāja palīdzību (atbilstoši skolotāja līdzdalības pakāpei). Patstāvīga mācīšanās atšķiras no pašizglītības ar to, ka pirmajā gadījumā skolotājs nosaka virzienu. Tā ir skolotāja doto uzdevumu izpilde, bet patstāvīgā darba gaitā. Izglītība ar skolotāja palīdzību var būt kolektīva (nodarbību-nodarbību un lekciju-semināru sistēmas) vai individuāla (piemēram, mācības mājās).
Parastās un binārās izglītības formas
Pēc skolotāju skaita izšķir parasto un bināro izglītību. Parastā iespēja ir izglītības process saskaņā ar shēmu “1 skolotājs - 1 klase”, un binārā izglītība ietver cita skolotāja uzaicināšanu.
Mācīšanās formas pēc stundas organizēšanas
Povienreizējās nodarbības organizēšanas veidu, pasniegšanas formu izvēlas pats skolotājs. Var rīkot spēļu nodarbības, seminārus, debates, meistarklases, lekcijas un tamlīdzīgi.
Mācību organizācijas metodes
Mācību metode ir efektīvas mijiedarbības process starp skolēnu un skolotāju, ar mērķi pārnest jaunas zināšanas, prasmes vai iemaņas caur izglītības procesu. Jēdziens "metode" ir daudzveidīgs. Pedagoģijas zinātnē joprojām nav vienotas pieejas izglītības procesa metožu piešķiršanai. Tātad dažādi autori izšķir dažādas apmācības un izglītības metodes un līdzekļus.
Metožu klasifikācija
Tradicionāli metodes tiek klasificētas šādi:
- Izglītības procesa organizēšanas metodes pēc jaunu zināšanu, prasmju un iemaņu iegūšanas rakstura (multimediāli vai tehniski, vizuāli, verbāli un tā tālāk); atbilstoši izglītojošā materiāla avotam (reproduktīvais, heiristiskais, skaidrojoši ilustratīvs un citi); pēc pasniegšanas un uztveres loģikas (deduktīva un induktīvā); pēc mijiedarbības pakāpes starp procesa dalībniekiem (pasīvs, interaktīvs, aktīvs).
- Pārbaudes metodes: mutiski un rakstiski ieskaites darbi, savstarpējās pārbaudes, pašpārbaudes, kontroldarbi un noslēguma darbi, ieskaites.
- Refleksijas organizēšanas metodes.
Ir arī īpaši noteiktiem priekšmetiem vai noteiktu mērķu sasniegšanai izstrādātas izglītības un audzināšanas metodes un līdzekļi, metodes, kas apvieno vairākus principus vai ir individuālas.
Mācību līdzekļu jēdziens
Izglītības un audzināšanas līdzekļi pirmsskolas izglītības iestādēs, vispārizglītojošās skolās, tehnikumos, augstskolās un citās dažāda līmeņa izglītības iestādēs ir visi tie objekti, kas tiek izmantoti kā instrumenti skolotāja, audzinātāja, skolotāja darbībai. Citiem vārdiem sakot, tas ir būtisks izglītības procesa atbalsts.
Mācību rīku īpašības
Dažādu mācību un audzināšanas līdzekļu galvenais mērķis skolā ir paātrināt skolēnu iecerētā mācību materiāla izstrādi. Tādējādi noteiktu līdzekļu izmantošana izglītojošo aktivitāšu procesā tuvina aktivitāšu rezultātus visefektīvākajiem raksturlielumiem.
Izglītības un apmācības līmeņi
Visos izglītības procesa posmos tiek izmantoti pedagoģiskie mācību un audzināšanas līdzekļi. Pirmajā līmenī (stundā) skolēni var strādāt ar tādiem rīkiem kā:
- teksti un vingrinājumi no mācību grāmatas vai papildu mācību materiāliem;
- uzdevumi un vingrinājumi, kontroldarbi studentiem, kas jārisina patstāvīgā darba gaitā;
- laboratorijas aprīkojums, instrumenti, materiāli eksperimentiem;
- datorprogrammas par nodarbības tēmu, prezentācija;
- skolēnu izglītojošo pasākumu organizēšanas formas stundā;
- dažādi vizuālie palīglīdzekļi, piemēram, attēli, zīmējumi un diagrammas.
Nākamais līmenis ir priekšmets kopumā. Mācību līdzekļu saraksts unizglītība šajā posmā ietver didaktiskos materiālus, mācību grāmatas, mācību līdzekļus, izstrādnes un ieteikumus par mācību priekšmetu, attīstošu vidi noderīgu prasmju uzkrāšanai konkrētā priekšmetā.
Trešais līmenis ir viss mācību process. Šeit vispārējās skolas prasību sistēma, pati izglītības sistēma, bibliotēkas, klases nodarbību vadīšanai un tā tālāk ir apmācības un izglītības līdzekļi.
Izglītības iestāžu tipoloģija
Daudzveidīgākā izglītības un audzināšanas līdzekļu klasifikācija atsevišķu mācību priekšmetu līmenī. Piemēram, izšķir šādas grupas:
- Verbālie līdzekļi. Šajā grupā ietilpst mācību grāmatas, mācību līdzekļi, burtnīcas, izdales materiāli, kontroldarbi, diagrammas, zīmējumi un tamlīdzīgi, tas ir, viss, kas ļauj iegūt jaunas zināšanas caur simbolisku sistēmu (cipari, burti, ikonas).
- Vizuāli. Tas var būt: mikroskops, zīmējumi, kartes, izkārtojumi, modeļi un daudz kas cits. Šādi izglītības un audzināšanas līdzekļi tiek uztverti caur redzi.
- Audiālais. Līdzekļi ir jebkuri audio ieraksti par nodarbības tēmu, informāciju uztver dzirdes orgāni.
- Audiovizuāls. Šajā grupā ietilpst izglītojošas un dokumentālās filmas, izglītojoši video un citi materiāli, ko skolēni uztver gan ar redzes, gan dzirdes orgāniem.
- Automatizācijas rīki. Apmācības un izglītības tehniskie līdzekļi ietver datorprogrammas, vietējos telekomunikāciju tīklus.
Daži skolotāji starp līdzekļiem arī iedala atsevišķās grupāsapmācību elektroniskie izglītības resursi, izglītības ierīces, izglītības aprīkojums, vizuāli plakani līdzekļi (plakāti, stendi, demonstrācijas modeļi sadaļā).
Materiāls un ideālie līdzekļi
Pidkasisty PI ir atšķirīga pieeja klasifikācijai. Skolotājs identificē ideālos un materiālos izglītības un audzināšanas līdzekļus. Uz materiāliem līdzekļiem viņš atsaucas uz dažādiem fiziskiem objektiem, ko skolotājs izmanto izglītības procesā. Tās var būt apjomīgas (ierīces, modeļi) un drukātas (mācību grāmatas, plakāti) rokasgrāmatas, kā arī projekciju materiāli (video, prezentācijas, audio ieraksti). Ideāli mācību līdzekļi ir tās zināšanas, prasmes un iemaņas, kuras skolēni jau ir apguvuši un tagad izmanto, lai apgūtu jaunas zināšanas.
Mācību un mācību līdzekļi
Ir iespējams arī piešķirt līdzekļus mācīšanai un mācībām. Mācību līdzeklis var būt, piemēram, demonstrācijas eksperimentu iekārta, ko skolotājs izmanto, lai izskaidrotu skolēniem kādu mācību materiālu. Mācību līdzeklis ir, piemēram, aprīkojums laboratorijas darbnīcai, kuras laikā skolēni nostiprina jaunas zināšanas.
Līdzekļu izlietošanas principi
Pedagoģiskie mācību līdzekļi jāizmanto, ņemot vērā skolēnu vecuma īpatnības un didaktiskos mērķus. Nepieciešams ievērot dažādību, tas ir, izglītības procesā pielietot gan modernus, gan tradicionālus līdzekļus. Turklāt nevar izslēgt arī skolotāja kopradīšanu.un students.
Izglītības un audzināšanas līdzekļi ir tikpat svarīgi kā skolotāja dzīvais vārds. Šīs izglītības procesa sastāvdaļas ietekmē visus citus tā elementus, proti, mērķus, metodes, saturu un formas.
