Renē Žila metode ir izstrādāta, lai analizētu bērnu sociālo piemērotību. Tas arī ļauj analizēt attiecības starp bērnu un citiem cilvēkiem. Renē Žila tehnika ļauj pētīt personības iezīmes, dažas uzvedības īpašības.
Pārbaudes līdzekļi
Filmu tests palīdz iegūt informāciju, kas būtiski papildina priekšstatu par jaunāka skolēna iekšējo pasauli.
Renē Žila metode ir lielisks materiāls konfliktu noteikšanai skolēnu savstarpējo attiecību sistēmā. Tas ļauj skolotājam ietekmēt šādas attiecības, ietekmēt turpmāko bērna personības attīstību.
Materiāla specifika
Renē Žila metode jaunāko klašu skolēniem ir vizuāli verbāla. Testā ir iekļauti 42 pieaugušo un bērnu attēli.
Arī Renē Žila savstarpējo attiecību metode ietver 17 testa uzdevumus, kuru veikšanai bērnam tiek dotas ne vairāk kā trīsdesmit minūtes. Šis materiāls ir paredzēts bērnu izmeklējumiem vecumā no 4 līdz 12 gadiem.
Instrukcijas
Kā ir bērna Renē Žila starppersonu attiecību metode? Pirms pārbaudes procedūras sākuma bērnam tiek pateikts, ka viņam būs jāsniedz atbildes uz jautājumiem, pamatojoties uz attēliem, kurus viņam parādīs skolotājs-psihologs. Bērns rūpīgi izskata zīmējumus, lasa vai klausās jautājumus un pēc tam atbild uz tiem.
Pārbaudes nosacījumi jaunākiem skolēniem
Renē Žila metode ir mācību iespēja 2.-3.klašu skolēniem. Tā kā viņiem ir lasītprasme, viņiem nav paredzēts iepazīties ar instrukcijām, puiši patstāvīgi veic uzdevumus, iepazīstoties ar testa prasībām.
Renē Žila metode jaunāko klašu skolēniem prasa nopietnu skolotāja apmācību. Sākotnēji psihologs sagatavo lielu skaitu lapu ar testa uzdevumiem, pēc tam pietiekami daudz laika pavada rezultātu pārsūtīšanai uz speciālu rezultātu reģistrācijas veidlapu.
Pētījumi maziem bērniem
Renē Žila metode pirmsskolas vecuma bērniem paredz, ka skolotājs skaļi nolasa testa jautājumus. Gaidāms arī papildu mutisks paskaidrojums par darbībām, kas bērniem būs jāveic. Bērna atbilde šajā gadījumā var būt mutiska vai norādījumu veidā, tas ir, tas nav paredzēts tērēt testa piezīmju grāmatiņas metodikai.
Renē Žila metode paredz, ka bērns izvēlas savu vietu starp attēlā redzamajiem cilvēkiem. Tāpat starp uzdevumiem ir sevis identificēšana ar noteiktuvaronis, kurš ieņem kādu vietu attēlā ieteiktajā grupā.
Svarīgi aspekti
Renē Žila metode ir stimulmateriāls starppersonu attiecību attīstības līmeņa noteikšanai bērnu kolektīvā (grupā).
Bērnam testa uzdevumos ir jāizvēlas viņam pazīstama uzvedības forma. Daļa uzdevumu ir veidoti atbilstoši sociometrisko jautājumu veidam.
Tātad Renē Žila metode skolēniem ļauj iegūt informāciju par konkrētā bērna attieksmi pret dažādiem apkārtējiem cilvēkiem: vecākiem, draugiem, apkārtējām parādībām.
Psihologi uzskata, ka ir racionāli veikt tikai individuālu šādas pārbaudes veidu. Renē Žila tehnikas rezultāts ir iegūt skaidru izpratni par mazuļa ērtu uzturēšanos sabiedrībā.
Jums jāzina
Lai iegūtu reālus rezultātus, ir svarīgi veikt pārbaudi bez nepiederošu personu, tostarp mazuļa vecāku, klātbūtnes.
Pirms aptaujas pabeigšanas nav vēlams iedziļināties bērna ģimenes un citās attiecībās ar tiem cilvēkiem, kurus viņš min, atbildot uz psihologa jautājumiem, lai nekoncentrētos uz tiem. Labāk pēc testa daļas aizpildīšanas pajautāt, kas tie ir mazulim, kāpēc viņš tos atcerējās, skatoties attēlus.
Papildu materiāls
Sajūta dažus René Gilles materiālus, kas īpaši izstrādāti pamatskolas bērniemskolēnu attiecību analīze. Mūsdienās tam ir daudz variāciju. Piedāvātā Renē Žila metodoloģijas interpretācija ir paredzēta bērnudārza un pamatskolas bērniem.
- Attēlā redzams galds ar vairākiem cilvēkiem. Atzīmējiet ar krustiņu vietu, kur atrodaties.
- Tagad novietojiet sev apkārt citus cilvēkus un pie galda. Kas tie tev ir? Mamma, tētis, vecmāmiņa, vectētiņš, brālis, māsa, draugs, biedrs.
- Attēlā ir tabula, tās centrā ir jums pazīstama persona. Kur jūs sēdētu?
- Kas jums ir šī persona?
- Iedomājieties, ka pavadāt brīvdienas kopā ar ģimeni pie cilvēkiem, kuriem pieder liela māja. Jūsu ģimene ir izmitināta vairākās istabās. Izvēlieties istabu sev, brālim, mammai, māsai, tētim.
- Atzīmējiet ar krustiņu istabu, kuru esat izvēlējies sev.
- Tagad norādiet telpas, kurās vēlaties izvietot savu ģimeni: mammu, brāli, māsu, tēti.
- Jūs atkal apmeklējat. Ar krustiņu parādiet tuvinieku istabas un savu istabu.
- Tika nolemts vienam cilvēkam sagādāt oriģinālu pārsteigumu. Vai vēlaties, lai tas tiktu darīts? Kam tieši? Vai arī jums tas rūp?
- Jums ir iespēja doties atvaļinājumā uz dažām dienām. Ir viens nosacījums - jūs varat uzaicināt tikai vienu cilvēku, kurš jums ir ļoti dārgs. Kuru jūs ņemsit?
- Pastāstiet man par cilvēku, kuru jūs aicinātu līdzi šajā aizraujošajā ceļojumā.
- Iedomājieties, ka esat pazaudējis kaut ko, kas jums ir ļoti dārgs. Kam tu mēģinātu par to pastāstīt pirmajam?problēmas?
- Jums sāp zobs, un jums ir jāapmeklē zobārsts, lai noņemtu slikto zobu. Vai iesi pie ārsta viena?
- Ja nolemsi nebraukt viens, kuru ņemsi līdzi?
- Jūs paveicāt lielisku darbu pārbaudes darbā. Kuram tu pirmais pastāstīsi par savu rezultātu?
- Iedomājieties, ka esat pastaigā pa lauku. Pievelciet krustiņu vietā, kur atrodaties.
- Tu devies jaunā pastaigā. Atzīmējiet savu pašreizējo atrašanās vietu.
- Tagad mēģiniet attēlā attēlot ne tikai sevi, bet arī novietot vairākus citus cilvēkus. Parakstiet (pastāstiet) par tiem cilvēkiem, kuri staigā ar jums.
- Iedomājieties, ka jums un vēl dažiem cilvēkiem tika pasniegtas dāvanas. Kāda dāvana izrādījās daudz labāka nekā jūsējā. Kuru jūs vēlētos redzēt šajā vietā? Vai arī jums ir pilnīgi vienalga, kas tas ir?
- Tev priekšā garš ceļš, būs jādodas tālu no saviem mīļajiem un radiem. Kura tev pietrūks visvairāk? Pastāstiet (rakstiet tālāk).
- Iedomājieties, ka jūsu draugi devās pastaigā. Pievelciet krustu vietā, kur atrodaties tagad.
- Ar ko tev patīk spēlēties? Ar puišiem, kuri ir jaunāki par tevi, vecāki vai ar vienaudžiem? Izvēlieties vienu no trim atbildēm.
- Attēlā redzat rotaļu laukumu. Atzīmējiet ar krustiņu vietu, kur spēlēsiet.
- Un lūk, tavi biedri strīdējās par spēles noteikumiem. Parādi man ar krustu, kur tu esi.
- Viens no puišiem tevi speciāli pagrūda, un tu nokriti. Ko tu darīsi? sāc raudātno aizvainojuma? Sūdzēties savam skolotājam? Vai tu neteiksi ne vārda? Vai arī jūs norāsit draugu?
- Attēlā redzama persona, kuru ļoti labi pazīstat. Viņš kaut ko stāsta tiem cilvēkiem, kas sēž uz krēsliem. Kas viņš ir?
- Arī tu esi viens no viņiem. Atzīmējiet ar krustiņu vietu, kur sēžat.
- Cik bieži tu palīdzi savai mammai? Reti? Pastāvīgi? Izvēlieties vienu no atbildēm.
- Jūs redzat vairākus cilvēkus pie galda. Viens no viņiem cenšas kaut ko paskaidrot pārējiem sarunu biedriem. Jūs esat starp tiem, atzīmējiet sevi ar krustu.
- Tu ej ar saviem biedriem, un kāda sieviete tev mēģina kaut ko paskaidrot. Pievelciet krustiņu vietā, kur atrodaties.
- Visi pastaigā apmetās uz zāles. Kur tu esi bildē? Pievelciet krustiņu vietā, kur atrodaties.
- Attēlā redzams, ka cilvēki uz skatuves skatās interesantu priekšnesumu. Parādiet ar krustu, kur atrodaties.
- Daži tavi biedri par tevi smejas. Vai tu raudāsi aiz aizvainojuma? Vai tu pasmiesies par viņu? Vai tu paraustīsi plecus? Vai arī sāksi apsaukāt un sist viņu? Izvēlieties vienu un opcijas.
- Ko tu darīsi, ja kāds sāks smieties par tavu draugu? Vai sitīsi likumpārkāpējam? Vai tu pasmiesies par viņu? Vai tu raudāsi? Vai paliksi vienaldzīgs? Izvēlieties sev piemērotāko opciju.
- Cits bērns bez atļaujas paņēma jūsu pildspalvu. Ko tu darīsi? Vai tu raudāsi? Vai tu pasmiesies par viņu? Vai tu viņu sitīsi un apsauksi? Vai paliksi vienaldzīgs? Izvēlieties vienu atbildi.
- Tu spēlē dambreti un zaudē. Ko tu darīsi? Vai tu sāksi raudāt? Vai turpināsi spēli? Vai tu būsi nervozs? Iezīmējiet vienu noopcijas.
- Tētis neļauj iet pastaigāties. Vai maksāsi? Vai apvainosies? Vai protestēsi? Vai tu dosies pastaigā bez atļaujas? Kura atbilde jums ir tuvāka?
- Mamma neļauj tev iziet ar draugiem. Kā tu rīkosies? Vai protestēsi? Vai tu raudāsi? Vai apvainosies? Vai tu dosies pastaigā bez mātes atļaujas? Izvēlieties sev tuvāko opciju.
- Jūsu skolotājs lūdza, lai viņa prombūtnes laikā sekotu klasei. Vai varat tikt galā ar šo pienākumu?
- Jūs ar ģimeni bijāt uz kinoteātri, kur ir daudz tukšu vietu. Kur jūs sēdētu?
- Kuras sēdvietas jūs vēlētos pārējai ģimenei?
- Kuru nevēlaties redzēt sev blakus?
Reģistrācijas lapa
R. Žila metode ļauj analizēt bērna attieksmi pret draugiem un radiem. Tā rezultāts ļauj noteikt uzvedības pazīmes.
Attieksmi pret māti psiholoģe vērtē pēc bērna sniegtajām atbildēm uz 1.-4., 8.-15., 17.-19., 27., 38., 40-42.
Attiecības ar tēvu nosaka 1.–5., 8.–15., 17.–19., 37., 40.–42. jautājums.
Bērna attiecības ar vecākiem (māte un tēvs kopīgā vecāku pārī) atklājas atbildēs uz 1., 3., 4., 6.-8., 13.-14., 17., kā arī 40. 42 jautājumi.
Attiecības ar māsu (brāli) tiek atklātas 2, 4-6, 8-13, 15-19, 30, 40, 42 jautājumos, bet ar vecmāmiņu (vectēvu) - 2, 4, 5, 7-13, 17-19, 30, 40, 41 uzdevumi.
Skolēna zinātkāri parāda 5., 26., 28., 29., 31., 32. jautājumā sniegtās atbildes.
Bērna komunikatīvās īpašībasnoteikts 4, 8, 17, 20, 22-24, 40 jautājumos. Līdera īpašības ir redzamas 20-24, 39 uzdevumos, un konflikts un agresivitāte atklājas 22-25, 33-35, 37, 38 jautājumos.
Satraucošs signāls ir pozitīvas atbildes uz 7.–10., 14.–19., 22., 24., 30., 40.–42. jautājumiem.
Projektīvā psihodiagnostika
Renē Žila aptauja ir veidlapa, kas ir pārejas stāvoklis starp dizaina testiem un parasto anketu. Šeit slēpjas tās galvenās priekšrocības. Šādu paņēmienu var izmantot kā līdzekli nopietnai pirmsskolas vai skolas vecuma bērna personības izpētei, kā arī pētījumiem, kas saistīti ar rezultātu statistisko apstrādi.
Metodikas principi
R. Žila "filmu tests" ir balstīts uz "projekcijas" principu - personiskās attiecības, kas darbojas kā tieša vai netieša attieksme, uzvedības izpausmes, kas tiek pārvērstas testa situācijā, neizraisa aizsardzības reakcijas bērns.
Metodē tiek izmantots arī "simboliskās linearitātes" princips – emocionāla barjera starp dažādiem cilvēkiem caur lineāriem attālumiem piedāvātajā situācijā. Tā kā subjektam ir jāizvēlas vieta sev, draugiem un radiem, veidojas emocionāla attieksme pret apkārtējiem cilvēkiem. Bērna apskate neietver detalizētu stāstu, tehnika aprobežojas tikai ar viņa vietas izvēli piedāvātajos attēlos, attāluma noteikšanu starp cilvēkiem.
Atvedrezultāti
Psihologiem, skolotājiem, vecākiem svarīga ir informācija par savstarpējām attiecībām bērnu (klases) kolektīvā, kā arī savstarpēja sapratne starp bērnu un viņa vecākiem, māsām, brāļiem, vecvecākiem. Lai iegūtu pilnīgu priekšstatu par šādām attiecībām, ir piemērots R. Žila profils.
Anketā piedāvātie testa uzdevumi ir saistīti ar “kognitīvo iniciatīvu”, “ziņkārību”, “kognitīvo orientāciju”.
Secinājums
Tieši 4-8 gadu vecumā bērnam ir svarīgas attiecības ar vienaudžiem. Bērna komunikatīvo īpašību attīstība ir atkarīga no tā, cik veiksmīgi attīstās šādas attiecības. aplūkotais paņēmiens ir lielisks veids, kā noteikt starppersonu attiecības komandā, ģimenē, palīdz skolotājiem un psihologiem savlaicīgi identificēt bērnam radušās problēmas un atrast veidu, kā tās novērst.
Nr. Jautājumu atslēga ir skaidra, ērta, tāpēc diagnostikas rezultātus ir viegli atšifrēt.
