Jebkura zinātnes nozare balstās uz vairākām metodēm un mehānismiem. To kopums ir atsevišķa doktrīna, ko sauc par zinātnes metodoloģiju. Tradicionālā izpratnē šī ir vispārējās zināšanu teorijas sadaļa, viena no filozofijas sadaļām. Zinātnes metodoloģijas saturs un koncepcija tiks detalizēti aprakstīta mūsu materiālā.
Metodikas koncepcija
Jebkura pētniecības darbība jābalsta uz vairākiem principiem un pieejām. Zinātniekam, saņemot un attīstot zināšanas konkrētas disciplīnas ietvaros, jāatceras neizteiktie zinātniskā materiāla veidošanas noteikumi. Tam viņam palīdzēs zinātnes metodoloģija, vecākais akadēmiskais virziens.
Metodikas galvenais uzdevums ir nodrošināt heiristisko izziņas formu ar stingri pārbaudītām un pārbaudītām metodēm, normām, principiem un noteikumiem. Metodoloģiju nevajadzētu jaukt ar metodoloģiju. Ja pirmais jēdziens ir dažādu elementu kombinācija, kas norāda uz noteiktas normas konstruēšanu, tad metodika ir gatava "recepte" noteiktas izpildes veikšanai.darbība.
Lai gūtu panākumus pētniecībā, zinātniekam ir jābūt zinātniskās domāšanas "noslēpumam". Viņš spēj pats radīt noteikumus, bet var atsaukties uz gatavu principu un normu krājumu. Metodoloģisko zināšanu apguve ir jebkura pētnieka priekšnoteikums. Tas palīdzēs ātri un efektīvi atrast noteiktus veidus un atrisināt vairākas problēmas.
Zinātnes metodoloģija: vēsture un attīstība
Pirmie mēģinājumi sistematizēt zināšanas tika manīti senatnē. Senie filozofi mēģināja atrast patiesību, un viņi savus mēģinājumus ienesa noteiktā struktūrā. Tas viņiem palīdzēja ātri atrast atbildes uz noteiktiem jautājumiem. Ir vērts atgādināt, piemēram, Sokrātisko dialoga metodi. Atēnu domātājs sistemātiski un nesteidzīgi meklēja patiesību. Lai to izdarītu, viņš paņēma "nezināšanas" punktu, pēc kura viņš uzdeva sarunu biedram jautājumus. Saņemtās atbildes jau veidoja noteiktu sistēmu.
Platons, Aristotelis, Frensiss Bēkons, Renē Dekarts, Kants, Hēgels un citi diži prāti varētu dot savu ieguldījumu metodoloģijas izstrādē. Turklāt lielākā daļa no viņiem neapzināti veidoja principu sistēmu. Zinātnieki balstījās uz saviem priekšstatiem par zinātni, un viņu sekotāji izveidoja nepieciešamos noteikumus.
Ir zināms, ka Aristotelis ierosināja vienu no svarīgākajiem zinātniskuma principiem. Viņš apkopoja divas metodes uzticamas informācijas iegūšanai – loģiski-destruktīvo un eksperimentāli-induktīvo (citiem vārdiem sakot, teorētisko un praktisko). Kants pētīja robežaszināšanas, un Hēgelis sistematizēja zinātnisko zināšanu sistēmu.
Sociālais progress ir pārvērtis zinātni par lielāko profesionālo attiecību jomu. Izkaisītie mēģinājumi atrast patiesību ir pagātnē. Jau 20. gadsimtā zinātniekus vadīja nevis tīri kognitīva interese, bet gan skaidrs un jēgpilns plāns. To veicināja, protams, zinātniskā metodoloģija.
Metodikas līmeņi
Zinātnieki identificē daudzas klasifikācijas, kas nodrošina metodisko zināšanu līmeni. Vienu no aktuālākajām sistēmām apkopoja E. G. Judins. Viņš izšķir četrus līmeņus:
- Filozofiskais līmenis – augstākais līmenis. Vispārējo zināšanu principu klātbūtne no kategoriskā zinātniskā aparāta. Filozofiskās kategorijas, modeļi, pieejas un likumi šajā līmenī veic stingri sistēmiskas funkcijas.
- Vispārīgais zinātniskais posms. Teorētisku noteikumu esamība, kas piemērojami visām vai vairumam zinātnes disciplīnu.
- Konkrēts zinātniskais līmenis. Tas ir principu un metožu kopums, ko izmanto noteiktā zinātnes jomā.
- Tehnoloģiskā stadija. Šajā posmā tiek izstrādāta pētījuma tehnika un metodoloģija. Procedūras tiek izvēlētas tā, lai nodrošinātu uzticama empīriskā materiāla iegūšanu. Vispirms tas tiek apstrādāts. Metodiskajām zināšanām šajā posmā ir izteikts normatīvs raksturs.
Visi uzrādītie posmi ir savstarpēji saistīti. Tajā pašā laikā filozofiskais līmenis šeit darbojas kā pamata līmenis.
Metodikas funkcijas
Vēsture parāda, kā akadēmisko principu sistēmaun mehānismi spēja uzlabot visu zinātnes jomu. Sociālā evolūcija veicināja dažādu zināšanu jomu sistemātisku attīstību. Viņa padarīja tos slaidākus un saturīgākus. Kas to izskaidro? Zinātnieki paši sniedz atbildi.
Tie izceļ vairākas zinātniskās metodoloģijas iezīmes:
- Zinātnisko rezultātu pasaules skatījuma interpretācija. Jebkuri atklājumi, fakti vai iegūtie dati ir jāpaskaidro morāles un ētikas ziņā. Tas veicina ātru saņemto datu iekļaušanu vispārējo zināšanu sistēmā.
- Problēmas skaidrības un skaidrības nodrošināšana. Tas attiecas gan uz saturu, gan formu. Pamatojoties uz metodiskajiem principiem un formām, varēs pareizi formulēt risināmu jautājumu.
- Stratēģiju izstrāde prakses un zinātnes attīstībai. Tas palīdz veidot zinātnes izredzes.
- Noteiktu līdzekļu veidošana uzdevumu risināšanai. Psihoanalītiskā metodoloģija veicina psihes un to ietekmējošo elementu izpēti. Mēs runājam par kolektīvās bezapziņas arhetipiem, interpretāciju utt.
- Pētnieciskās darbības vai prakses apraksts un novērtējums. Ieteikumu un noteikumu izstrāde, atsevišķas normas, pēc kurām cilvēkam būtu jāvadās savā darbībā.
Tādējādi metodikai ir diezgan daudz dažādu funkciju. Visi iepriekš minētie uzdevumi sniedz skaidru aprakstu par aplūkojamo zinātnes jomu.
Metodikas loma
Kāda ir vietametodiskās zināšanas virknē citu zinātņu? Tradicionāli aplūkotā disciplīna tiek saukta par filozofiju. Turklāt katrai zinātnes nozarei var būt sava metožu sistēma. Piemēram, vēstures zinātnes metodoloģija paredz tādu elementu klātbūtni kā prognozēšana, tipoloģija, klasifikācija, priekšmetu modelēšana un daudz kas cits. Dažus no šiem rīkiem var izmantot citās humanitārajās zinātnēs.
Šādi piemēri sniedz skaidru priekšstatu par metodoloģijas vietu zinātnisko zināšanu sistēmā. Pētnieki var izvēlēties turpmākajam darbam nepieciešamo rīku. Un labi izveidota akadēmisko metožu sistēma viņiem palīdzēs šajā jautājumā.
Zinātnieki ir izstrādājuši shēmu, lai labāk izprastu metodoloģijas vietu zinātnisko zināšanu sistēmā:
| FILOZOFIJA | ||
| Matemātika | Centrālās zinātnes: fizika, ķīmija, bioloģija, sociālās zinības un daudz kas cits | Praktiskās zinātnes: medicīna, pedagoģija, tehnoloģijas, metodika |
Jautājumu par to, kas ir zinātnes metodoloģija, var uzskatīt par atrisinātu. Tālāk jums ir jāsaprot galvenās pieejas šajā jomā.
Sistēmas pieeja
Pirmo metodikas zinātnes metodi sauc par sistēmas metodi. To izmanto sarežģītu, organiski veidotu elementu izpētē. Pedagoģijas zinātnes metodoloģijā bieži tiek izmantota sistemātiska pieeja. Piemēram, tiek pārbaudīti noteikti objekti. To ārējās uniekšējie savienojumi, tiek apskatītas visas objekta sastāvdaļas, ņemot vērā vietu un veiktās funkcijas.
Sistēmiskā pieeja tiek īstenota, pamatojoties uz noteiktiem principiem. Izceliet šeit:
- Godīgums. Atspoguļo sistēmas īpašību specifiku, kā arī katra elementa atkarību no tā vietas un funkcijām.
- Strukturāls. Ļauj aprakstīt sistēmu, atklājot savienojumu un attiecību kopu starp elementiem.
- Hierarhija. Tas ietver objekta aplūkošanu caur trīs aspektu prizmu: kā neatkarīgu sistēmu, kā sistēmu no augstas hierarhijas un kā augstāka līmeņa sistēmu attiecībā pret tās elementiem.
- Sistēmas vairākkārtējas attēlošanas princips.
- Vēsturisms. Pieņem, ka sistēma tiek aplūkota caur tās attīstības prizmu.
- Iekšējo un ārējo sistēmisko faktoru savstarpējās atkarības princips.
Tādējādi sistemātiska pieeja ietver objekta uzskatīšanu par savstarpēji saistītu komponentu kopu, kas to veido. Izglītības sistēma, piemēram, tiks sadalīta mērķos, saturā, formās, metodēs un īstenošanas līdzekļos.
Visaptveroša pieeja
Zinātnes teorijā un metodoloģijā bieži tiek izmantota kompleksa izpētes metode. Viņam raksturīgais:
- kompleksu kā reālu realitātes objektu analīze;
- esošo kompleksu būtisko pazīmju noteikšana;
- integrētas pieejas būtības noteikšana, pamatojoties uz tās saistību ar sistemātisku pieeju.
Integrēta pieeja bieži tiek saprasta kā daļa no sistemātiskas pieejas. Tātad "sistemātisks" attiecas uz objekta zināšanu jomu, bet "sarežģītība" - uz objektu pārvaldības jomu.
Apskatītā pieeja tiek plaši izmantota tiesību zinātnes metodoloģijā. Tādējādi juridisko disciplīnu metožu sistēmai ir raksturīgas šādas pazīmes:
- polisistēma - lielu savienojumu un elementu skaita pārpilnība;
- kopīgu mērķi vai ideju caurstrāvo;
- izteikta subjektīvā faktora darbība;
- piederas matērijas kustības sociālās formas sfērai;
- darbojas ar pieaugošu vai maksimālu efektivitāti;
- apvienība dažādu apakšsistēmu kompleksā;
- meklējiet resursus sistēmas uzlabošanai.
Integrēta pieeja, atšķirībā no sistemātiskas, ir vairāk orientēta uz praksi. To plaši izmanto tiesību zinātņu metodoloģijā – socioloģijā un politikas zinātnē.
Personiskās un aktivitātes pieejas
Personiskā pieeja tiek plaši izmantota humanitārajā jomā. Piemēram, psiholoģijā tas sniedz priekšstatus par cilvēka kā personības aktīvo, sociālo un radošo būtību.
Indivīda atzīšana par sociāli vēsturiskās attīstības produktu neļauj personiskajai informācijai iekļūt cilvēka dabā. Koncentrēšanās uz cilvēku ir tikai kā sociālās attīstības mērķis, subjekts un rezultāts.
Nākamo pieeju sauc par aktivitātes pieeju. Aktivitāte -tas ir personības attīstības pamatnosacījums. Pateicoties darbībām, tiek realizēta lietderīga apkārtējās pasaules transformācija. Pētnieka uzdevumi ietver konkrēta priekšmeta darbības izvēli un organizēšanu. Tiek pētīta avota ģenēze, evolūcija un transformācija.
Aktivitātes pieeja plaši izmantota tiesību zinātņu vēsturē un metodoloģijā. Tas izpaužas tiesību normu sadalīšanā hipotēzē (notikumā), dispozīcijā (nosacījums) un sankcijā (sekā).
Humanitārajā zināšanu jomā tiek izmantota gan personiskā, gan aktivitātes pieeja. Zinātnes un filozofijas metodoloģija ietver lielāko daļu instrumentu izmantošanu sociāli teorētiskajās jomās. Dabas un tehniskajām zinātnēm ir sagatavoti stingri likumi un skaidri noteikumi.
Humānās pieejas
Jābūt īsai analīzei par pārējām zinātniskās metodoloģijas pieejām un metodēm. Tātad satura pieeja ir diezgan izplatīta. Tiek pētītas procesu un parādību būtības, atklāts to elementu kopums. Tiek analizēta mijiedarbība starp sistēmas daļām.
Formālā pieeja ir kļuvusi plaši izplatīta. Tas nodrošina stabilu un relatīvi nemainīgu parādību ieguvi no esošajiem procesiem. Parādības savukārt tiek aplūkotas "tīrā" formā, bez saistības ar vispārējo procesu. Aplūkotais rīks ļauj atklāt stabilas saiknes starp atsevišķa procesa elementiem. Piemēram, vēstures un tiesību zinātnes metodoloģijā konkrētu faktu - juridisko vai vēsturisko - identificēšanai tiek izmantota formāla pieeja.
BLoģiskā pieeja tiek plaši izmantota humanitārajā jomā. Tas ļauj aplūkot pētāmo objektu tā teorijas veidā. Loģikas izmantošanas metode palīdz analizēt parādību tās attīstības punktā, kuru tā ir sasniegusi noteiktā laika periodā.
Vēsturiskā pieeja tiek izmantota ne tikai vēstures zinātnē. To plaši izmanto gandrīz visās humanitārajās jomās. Apskatāmā metode ļauj sekot līdzi konkrētas zinātnes nozares attīstībai. Tas palīdzēs izveidot skaidrāku priekšstatu par notiekošo.
Pēdējo pieeju sauc par būtisku. Tas ir nepieciešams, lai atklātu pētāmās parādības dziļās puses. Tiek pētīti noteiktas parādības mehānismi un virzītājspēki.
Zinātnisko un praktisko darbību attiecība
Metodika ir sarežģīta sistēma, ko izmanto visas pasaules zinātnes. Tas apvieno gan teorētiskos, gan praktiskos darbības aspektus. Vispazīstamākās teorētiskās metodes ir dedukcija un indukcija.
Atskaitīšana ir izpētes metode, kas balstās uz principu, ka no vispārīgas sistēmas tiek iegūti konkrēti noteikumi. Indukcija ir vispārēja attēla veidošana no daudzām konkrētām parādībām. Aplūkojamā parādība atbilst analīzes un sintēzes jēdzieniem. Analīze atbilst indukcijai, un sintēze atbilst dedukcijai.
Teorētiskās metodes var būt loģiskas, vēsturiskas, aksiomātiskas un hipotētiskas. Katrs no piedāvātajiem rīkiem apvieno kaut ko no analīzes un sintēzes.
Metodikavar būt praktiski. Šajā gadījumā mēs runājam par eksperimenta jēdzienu. Savukārt eksperiments var būt pilna mēroga un skaitļošanas. Pilna mēroga ietver tiešu mijiedarbību ar nepieciešamo objektu un skaitļošanas - mijiedarbību, izmantojot dažādas formulas un metodes.
Zinātnes filozofija un metodoloģija ir neticami daudzšķautņaina. Tie apvieno daudzus pētniecības instrumentus, metodes un metodes. Ir tikai svarīgi, lai tie atbilstu diviem nosacījumiem: atbilstība un efektivitāte.
