Ne visi zina, ko nozīmē vārds "stimuls". Mēs to lietojam pilnīgi dažādās mūsu dzīves jomās, nedomājot par to, kad un kā šis vārds radās.
Kas ir stimuls? Daži vēsturnieki vārda izcelsmi saista ar bifeļu un ēzeļu dzeniem. Lai dzīvnieki paklausītu saimniekiem un ātrāk virzītos uz priekšu, tiem periodiski tika bakstīts ar garu nūju ar asu galu.
Interesanti fakti
Pēc šāda sitiena saņemšanas viņi sāka kustēties daudz ātrāk.
Latīņu valodā stimuls ir metāla uzgalis, kura spēcīgā ietekme izraisa darbību.
Materiālā nozīme
Neskatoties uz to, ka daudzi pat neaizdomājas par šī termina izcelsmi, visi saprot tā nozīmi. Šobrīd stimuls ir prēmiju maksājumi, prēmijas, atzinība par noteikta uzdevuma kvalitatīvu izpildi.
Protams, šis termins ir svarīgs un nozīmīgs, un tāpēc tas ir sastopams gandrīz visās mūsdienu dzīves jomās.
Pedagoģiskā uzmanība
Aplūkosim vārda stimuls nozīmi mūsdienu audzināšanas un izglītības procesā. AktīvsKrievijas izglītības iestādēs izmantotās mācību metodes veicina aktīvas, patriotiskas personības veidošanos. Šajā gadījumā stimuls ir tie līdzekļi, kas paātrina izglītības procesu. Slavenākā skolēnu radošās domāšanas aktivizēšanas metode ir "prāta vētra".
Šāds paņēmiens, ko pagājušā gadsimta vidū ierosināja amerikāņu psihologs A. Osborns, ietver kolektīvu metodi neparastu risinājumu atrašanai. Idejas būtība ir sadalīt visus dalībniekus "ģeneratoros" un kritiķos.
Šajā situācijā stimuls ir veids, kā iegūt papildu prasmes.
Prāta vētras noteikumi
Šādai garīgai darbībai ir noteiktas prasības:
- aizliegta piedāvāto ideju, diskusiju un strīdu kritika;
- jebkura, pat visfantastiskākās idejas tiek veicinātas;
- labošana, attīstība, citu ideju apvienošana ir apsveicama;
- domām jābūt kodolīgām un skaidrām;
- Galvenais mērķis ir iegūt pēc iespējas vairāk jaunu ideju.
Vārds "stimuls" šādā situācijā ir veids, kā svinēt labāko komandu.
Šīs tehnikas mērķis ir vadīt grupu, lai ātri ģenerētu ievērojamu skaitu dažādu ideju.
Darbinieku stimuli
Darbinieku motivācijas sistēma ir cilvēka potenciāla vadības pamats. Pašlaik nav šaubu, ka tikai labi izveidota stimulu struktūra būs pozitīvaietekmē uzņēmuma darbību. Pats vārds "motivācija" tiek aplūkots diezgan plašā perspektīvā: no ekonomiskā un organizatoriskā līdz psiholoģiskam un filozofiskam.
Stimulēšanas sistēmai jānodrošina nepārtraukta organizācijas darbinieku darba stimulu pilnveidošana, izmantojot Krievijas un ārvalstu zinātnes sasniegumus un labāko vadības pieredzi.
Šī problēma ir aktuāla jebkurai darbības jomai. Piemēram, izglītības iestādēs notikušas nopietnas reformas, kas skārušas ne tikai izglītības un izglītības procesu, bet arī pedagogu atalgojuma sistēmu.
Cilvēka uzvedību nosaka dažādu motīvu kombinācija, tāpēc ir tik svarīgi meklēt noteiktus variantus, lai darbinieki būtu ieinteresēti darba rezultātos.
Motivācija ir ārējo un iekšējo dzinējspēku kopums, kas mudina cilvēku būt aktīvam, nosaka tās formas un robežas un orientējas uz noteiktu mērķu sasniegšanu.
Tās ietekmi uz cilvēka uzvedību nosaka vairāki faktori atkarībā no cilvēka individuālajām īpašībām.
Motivācijas aspekti
Šai parādībai ir trīs aspekti:
- iekšējo un ārējo spēku attiecība;
- korelācija ar cilvēka darbības rezultātiem;
- aktivitātes atkarība no motivējošas darbības.
Vajadzības ir tas, kas dzimst un ir cilvēkā. Cilvēki cenšas viņus apmierināt dažādos veidos.
Motīvsizraisa kādas darbības, tas ir individuāls pēc būtības, mudina cilvēku rīkoties. Cilvēks spēj ietekmēt savus motīvus atkarībā no tā, kādas ir viņa vajadzības.
Motivācija ir cilvēka vadības pamats. Motivācijas process ir tieši atkarīgs no šī procesa panākumiem.
Ir divu veidu šāda ietekme. Pirmā iespēja ir tāda, ka ar ārējas ietekmes palīdzību uz cilvēku rodas noteiktas darbības, kas noved pie rezultāta. Šo stimulēšanas iespēju var salīdzināt ar tirdzniecības darījumu. Ja abām pusēm nav kopēja pamata, motivācijas process ir izslēgts.
Otrais variants ietver kādu cilvēku stimulējošas sistēmas veidošanos. Šādā situācijā svarīgi veidot un nostiprināt cilvēkā vēlmi pēc kvalitatīva darba.
Pamudinājumi var būt dažādas "kairinājuma" sviras: priekšmeti, citu personu rīcība, solījumi, materiālie labumi.
Cilvēks ne vienmēr apzināti uz tiem reaģē. Piemēram, dažiem skolotājiem, lai nesavtīgi strādātu, pietiek ar vecāku pateicību, izglītības iestādes vadības vēstulēm. Citi skolotāji reaģē tikai uz prēmijām, valsts apbalvojumiem, kas saistīti ar materiālo bagātību. Otrās paaudzes GEF, kas tika ieviesti visos vietējās izglītības līmeņos, veicināja jaunas skolotāju atalgojuma sistēmas rašanos. Papildus algas pamata (standarta) daļai arībija mērķi radošu un spilgtu skolotāju motivēšanai.
Noslēgumā
Neskatoties uz visu daudzpusību, šobrīd vārds "stimuls" tiek uzskatīts galvenokārt par pasākumu sistēmu, kas ļauj uzlabot, paātrināt dažas konkrētas darbības. Gudrs vadītājs izmanto dažādas atalgojuma iespējas, lai uzlabotu savu darbinieku sniegumu, kā arī gūtu maksimālu labumu no veiktajām darbībām.
