Esejas veidā mūsdienu skolēni tiek aicināti rakstīt esejas Vienotā valsts eksāmena krievu valodā un literatūrā ietvaros, un uzņēmumi nereti piedāvā līdzīgu darbu konkursu jaunu darbinieku piesaistei. Jāpiebilst, ka prasības studentu darbam ir zināmā mērā pretrunā ar žanra tvērumu. Taču, lai kā arī būtu, eksāmens ir jānokārto, un vēl viens materiāls par šo tēmu nebūs lieks.
Kaut kas un domas
Ne mazāk, bet pirms 435 gadiem Montēņa ieviesa esejas žanra jēdzienu. Šī vārda latīņu sencis tiek tulkots kā “svēršana”, un franču valodas terminam, kas nonāca krievu valodā, ir vairākas nozīmes: to lieto, kad runa ir par eseju, skici, mēģinājumu, zināmu pieredzi un pat testu. Acīmredzot pēdējais noteica, ka skolā parādījās jauns rakstu darbu veids: eseja par literatūru vai krievu valodu.
Krievijā šī žanra precīza interpretācija tiek dota parodiskajā tradīcijā - "skats un kaut kas". Ironija šajā gadījumā ir vairāk nekā piemērota, jo nav iespējams labāk nosaukt nelielu prozas darbu bez kompozīcijas,balstās tikai uz personīgo viedokli un pieredzi, un tas nepretendē uz izsmeļošu tēmas attēlojumu.
Pilnīga materiāla pasniegšanas brīvība un pašizpausmes iespēja padarījusi eseju par populāru žanru ne tikai studentu zināšanu un prasmju pārbaudei, bet arī par vienu no noteicošajiem kritērijiem personāla atlasē. dažādas organizācijas. Šādas pārbaudes rezultāti palīdz darba devējiem, kuri vēlas savā komandā redzēt radoši domājošus cilvēkus, kuriem ir savs viedoklis. Tāpēc ikvienam būtu jāiemācās rakstīt eseju literatūrā. Veiksmīga darba piemēri vienmēr noderēs nākotnē.
Telpa pašizpausmei
Esejas rakstīšana attīsta radošo domāšanu un rakstīšanas prasmes, lai ilustrētu pieredzi un argumentētu secinājumus. Šī žanra iezīmes:
- izskatīšana visā viena numura vai konkrētas tēmas darbā; šeit nevar veikt plašu problēmu analīzi;
- teksts ir balstīts uz personīgo pieredzi un iespaidiem, tāpēc izsmeļoša tēmas interpretācija nav iespējama; secinājumus var saukt par individuāliem apsvērumiem;
– eseja-eseja par literatūru jebkāda iemesla dēļ ierosina jaunu vārdu, un, neskatoties uz subjektīvo krāsojumu, šāda darba raksturs var būt dažāds (vēsturisks un biogrāfisks, filozofisks, daiļliteratūra, literatūras kritika, žurnālistisks, populārzinātne);
– šī žanra daiļradē visvērtīgākā ir autora personība; saturam jābūt balstītam uz viņa domām, jūtām, pasaules uzskatu.
ŽanrsFunkcijas
Protams, nevar prasīt stingru visu žanra pazīmju ievērošanu no skolas domraksta, taču tās nenāks par ļaunu zināt.
1. Nosacīti mazs apjoms. Literārajā darbā tas var būt no grāmatas lappuses līdz vairākiem desmitiem. Lielākajā daļā Krievijas universitāšu ir atļautas līdz 10 A4 mašīnrakstīšanas lapām, un, piemēram, Hārvardā nedrīkst pārsniegt divas. Nokārtojot eksāmenu, pietiks ar 300 vārdiem.
2. Konkrētība. Lai uzrakstītu eseju par literatūru, darbā pietiek apsvērt vienu problēmu. Piemēriem jāatbalsta izteiktā ideja, kas radīs iekšējo vienotību.
3. Saruna ar draugu. Tieši to vajadzētu apsvērt sava lasītāja autoram, un tad būs vieglāk izvairīties no stingra vai mentorējoša toņa, sarežģītas, mulsinošas izpratnes par konstrukciju būtību. Pēc žanra pētnieku domām, labu eseju var uzrakstīt tikai tas, kuram šī tēma pieder, un ar nosacījumu, ka tā ir svarīga autoram.
4. Paradoksāli. Savstarpēji izslēdzošu apgalvojumu saistība, apgalvojumu un definīciju aforisms, fenomena raksturojums no negaidītas puses – tas ir raksturīgi meistaru darbiem, kuri ik reizi pārsteidz lasītāju un liek aizdomāties.
5. Nav formāla ietvara. Šis žanrs nav pakļauts loģikai, šeit viss ir balstīts uz asociācijām. Taču ir jāapgūst arī princips “viss ir otrādi”, tāpēc skolas esejas literatūrā, kuru piemērus, ja vēlas, var atrast un izlasīt, joprojām ir nedaudz reglamentētas.
6. Sarunu žurnālistika. Iepazīstinot lasītāju kā draugu, jārunā vienkārši, taču jāuzmanās no vieglprātīga toņa. Arī veidņu frāzes, slengs, saīsināti vārdi ir nepieņemami. Tai vajadzētu būt kvēlai vēlmei dalīties savās domās.
Skolas eseju struktūra
Pirms darba uzsākšanas svarīgi izlemt par tēmu, kas ir tuva autora iekšējam stāvoklim. Un arī uzstādiet sev rakstīšanas mērķi: kas jauns tiks pateikts, lai izpildītu esejas uzdevumu - piesaistītu uzmanību. Labāk ir nekavējoties novērtēt vēlamo apjomu.
Kā jau minēts iepriekš, šī žanra darbiem nav stingra vai obligāta kompozīcija - tiek pieņemta domas brīvība un lidojums. Bet, runājot par studentu darbu, ir jāpieļauj jauniešu mazā dzīves un literārā pieredze. Protams, viņiem ir nepieciešams atbalsts, esejas paraugs par literatūru, tāpēc skolēniem vēlams norādīt paredzamā teksta struktūru:
– Abstrakti (personīgās domas) parasti tiek izvirzīti vispirms.
– Argumenti (pierādījumi) atbalsta autora viedokli. Kā argumentus varat izmantot zināmus faktus, notikumus, sabiedriskās dzīves parādības; paļauties uz personīgo pieredzi vai autoritatīviem zinātnieku un statistikas viedokļiem; attiecas uz literāriem darbiem. Optimālais argumentu skaits ir divi.
– Ievads ir vērsts uz jautājumu, kas tiks apspriests.
– Secinājums - autora personīgais viedoklis par šo jautājumu.
Lai saglabātu struktūru, nepieciešams pareizi sadalīt rindkopas. Neaizmirstiet, ka esejas žanrs literatūrā nav iespējams bez ekspresivitātes (emocionalitātes) un mākslinieciskuma (vizuālo līdzekļu izmantošanas). Lai to izdarītu, labāk izvēlēties vienkāršus, īsus teikumus, kas atšķiras pēc intonācijas un paziņojuma mērķa. Domuzīme nesavienotajos teikumos un nepabeigtos teikumos palīdzēs izvairīties no daudzvārdības.
Klasifikācija pēc rakstzīmēm
Laikam nav tādas tēmas, par kuru nebūtu iespējams uzrakstīt eseju. Virzienu plašums prasa jēgpilnu pieeju. Tāpēc pamatojums varētu būt šāds:
– garīgi un reliģiski;
– mākslinieciski un žurnālistiski;
– literatūrkritiķis;
– filozofisks;
– mākslinieciska, vēsturiska.
Domas formā
Jebkuru domu var ietērpt literārā apvalkā. Tas radīs interesi un novitāti esejām par literatūru. Piemēri, kā var rakstīt šādu eseju, var radīt neparastu risinājumu:
– epistolārais žanrs (burts);
– dienasgrāmatas ieraksti (hronoloģisks notikums);
– lirisks sīktēls (apraksts);
– pārskats (kompetentais atzinums);
– piezīme (raksts plašsaziņas līdzekļos).
Izvēle prezentācijas veidā
Atbilstoši to veidam esejas var būt:
– analītisks (pamatojoties uz analīzi);
– kritisks;
– refleksīva (personīga reakcija uz kaut ko);
– stāstījums;
– aprakstošs.
Ir divas pieejas
Īpaši uzmanīgiem jābūt, rakstot esejas par literatūru, kuru tēmām ir neviennozīmīgs risinājums. Kas tas ir? Piemēram, dotviņa argumentētais universālo morālo parādību vērtējums nozīmē subjektīva darba rakstīšanu. Šādā esejā atklājas autora personības šķautnes. Un, ja tēma prasa apsvērt kādu zinātnisku problēmu, kas raksturīga kādai profesionālai darbībai, tad tai jau vajadzētu būt objektīvai esejai, kur pētījuma vai apraksta priekšmets ir primārs, autors tam pakļaujas. Parasti skolā šādas esejas raksta par lingvistiskām vai literārām tēmām.
Eseja par doto tekstu
Ir vērts pakavēties pie noslēguma darba rakstīšanas īpatnībām krievu valodas eksāmena ietvaros. Šeit jūs varat izmantot klišeju esejai. Literatūrā labāk izvairīties no trafaretēšanas esejās. Tātad eksāmenā krievu valodā ir jāuzraksta neliels opuss pēc dotā teksta. Un, ja atceraties esejas struktūru, tad šeit parādās papildu punkts: ir jāatspoguļo autora (slavena rakstnieka, zinātnieka vai publicista) nostāja un jāpauž sava attieksme pret to.
Izteicieni var kalpot kā atbalsts:
- novērtēt (ko);
- atklāj (no kā) būtību;
- izskaidrojiet savu pieeju;
- pieņemsim, ka;
- pamatojoties uz jūsu izpratni;
- ierobežot jēdzienus;
- uzskata par likumīgu;
- pievērsiet uzmanību;
- pārliecinoši pierādīt;
- definēt entītiju;
- uzsveriet atbilstību.
Kā izvairīties no kļūdām
Tas, kurš ir iepriekš brīdināts, ir apbruņots. Ir vērts atkārtoti izlasīt slavenās esejas par literatūru,kuru piemēri būs paraugs. Žanra brīvība nozīmē neierobežotu radošumu, bet runas nepilnības atņems domas lidojumu.
1. Mēs visu pārbaudām. Un ne tikai pareizrakstība. Jums ir jālasa skaļi, lai labāk saprastu. Ja runa klupst, tas nozīmē, ka ir noticis neveiksmīgs apgrozījums, un tas ir jānomaina. Nedrīkst būt neviennozīmīgiem izteicieniem.
2. Mēs to labi pierādām. Esejas idejai jābūt spilgtai, un ilustrācijām, kas to apstiprina, jābūt ne mazāk interesantām. Tieši argumentu trulums un pārliecināšanas trūkums samazina darba līmeni.
3. Mēs noņemam lieko. Tipiska kļūda ir ļoti garš ievads vai detalizēts darba pārstāsts, kas tiek uztverts kā arguments. Daudzrunīgums atšķaida domu. Esejai jākoncentrējas ap vienu ideju. Un nevajadzīgas detaļas un traucējoši faktori padara viņu nabadzīgu.
4. Mēs runājam īsi. Sagatavošanās esejai par literatūru ir arī mācīšanās rakstīt īsos teikumos (tas gan nenozīmē, ka domās ir tikai vienkārša un vienzilbiska). Gara sintaktiskā konstrukcija nedod emocionalitātes efektu, traucē rindkopu artikulāciju. Ir vērts izmantot priekšrocības, ko rada nesavienojumi un nepilnīgi teikumi.
5. Mēs rakstām skaidri. Nav nepieciešams parādīt savu zinātnisko erudīciju esejā. Teksts ir paredzēts draugam-lasītājam, tāpēc tajā nedrīkst būt neskaidri vārdi, kas prasa atsauci uz vārdnīcām vai enciklopēdijām.
Opus priekšniekam
Ja skolas esejas rezultāts ir vērtējums, tad konkursa eseja par darba iegūšanu var mainīt visu jūsu dzīvi, tāpēc jums tas jāraksta kāpēdējais mēģinājums.
Visām domām jābūt noslīpētām, argumentācija veidota pēc loģikas principiem, un pasniegšanas stilam jābūt nevainojamam. Un jāatceras, ka šī nav eseja par literatūru – literāro tekstu piemēriem šeit ir maza nozīme.
Svarīgi punkti, kas interesē darba devēju:
- jūsu tīri individuālais novērtējums;
– spēja izteikt domas uz papīra;
– lasītprasmes līmenis;
– sirsnība un godīgums;
– prasme ironizēt un jokot;
– pozitīvs skats uz dzīvi.
Esejas par literatūru par kara tēmu
Citu cilvēku darbu piemērus var izmantot tikai informatīviem nolūkiem. Plaģiāts ir nepateicīgs uzdevums. Ja kāds var uzrakstīt eseju, tad kāpēc nemācās to darīt? Sāciet vismaz šādi.
“Vasila Bikova stāsts “Sotņikovs” tiek uzskatīts par darbu ne tik daudz par karu, cik par cilvēka morālo izvēli. No kā tas ir atkarīgs? Nu, galu galā, nevar būt tā: kritiskā situācijā pirms lēmuma pieņemšanas kāds iebilst: “Man jādara tas, ko vecāki man mācīja, kā mani audzināja skolotāji, citādi visi mani uzskatīs par sliktu cilvēku.”. Piekrītiet, ka tas ir neticami. Uzdrošinos ieteikt, ka morālo izvēli sagatavo visa iepriekšējā dzīve. Cilvēkam ir tikpat dabiski kā dot priekšroku diviem āboliem.
Šeit tas ir – karātavas ar piecām cilpām. Pieci ir notiesāti uz nāvi: meitene Basja, vecākais Pēteris, trīs bērnu māte Demčiha un partizāni: Rybak un Sotnikov. Vai viņiem bija izvēle palikt dzīviem? Jā. Pēc izpildes viena cilpa paliks tukša.”
Ievads ir. Diplomdarbs ir izvirzīts. Sākas pirmais strīds. Tad jūs varat paļauties uz faktiem no dzīves un pabeigt visu ar secinājumiem.
Eseju ir viegli uzrakstīt, ja jums ir ko teikt un dalīties.
