Radošais darbs ir svarīgs elements bērnu izziņas aktivitātes stimulēšanai. Katrs skolotājs savā ikdienas praksē vēlas veiksmīgi atrisināt savu galveno uzdevumu – rosināt interesi par savu mācību priekšmetu, ieturoties stundas ietvaros. Un arī pasniegt materiālu unikālā un oriģinālā veidā. Radošie darbi var kļūt par uzticamu palīgu šajā grūtajā uzdevumā.
Bērnu individuālās īpašības
Visi skolēni ir atšķirīgi, un viņu spējas iegaumēt, koncentrēties, atjaunināt materiālu ir ļoti atšķirīgas. Domāšanas ātrums, dinamiskas īpašības, darbaspējas katram ir atšķirīgas. Un turklāt tie var atšķirties atkarībā no studenta veselības stāvokļa un mentalitātes, diennakts laika un nedēļas dienas. Skolotājs nevar ignorēt individualitātes iezīmes, un ideālā gadījumā viņam tās jānodod izglītības procesam. Un, pats galvenais, neapspiest tos trauslos bērna intereses par mācīšanos asnus, kas, bez šaubām, irkatrs.
Radošais darbs kā pedagoģisks paņēmiens
Lai veicinātu bērnu interesi par mācību priekšmetu, ir jāizmanto dažādi inovatīvu mācību tehnoloģiju elementi. Piemēram, problēmmetodes, projektu uzdevumi, kā arī radošo darbu rakstīšana par izvēlētu tēmu.
Tie var kļūt par neobligātu uzdevumu vai kalpot kā kontroles veids. Jūs varat aicināt skolēnus izvēlēties, kā tieši – pāros, grupās vai individuāli – veikt radošo darbu. Mājās bērni var sagatavot ilustrācijas savam uzdevumam. Vai arī izmantot datorprezentāciju iespējas, ja jau izglītībā brīvi izmanto IT tehnoloģijas. Radošam darbam ir daudz iespēju: šī ir gan poētiska prezentācija, gan fantastisks stāsts, gan mīklu izdomāšana, gan debates rotaļīgā veidā, un kolāžu veidošana. Radošākie puiši var piedāvāt savas iespējas. Radošais darbs neuzkrītoši veicina materiāla atkārtošanos un nostiprināšanos. Skolēni spontāni sāk apspriest savus uzskatus par apgūto, kas kļūst par lielisku daiļrunības vingrinājumu, kā arī papildu lasītprasmes pārbaudi.
Radošais darbs kā unikāla skolēnu grupas nodarbe
Brīvas formas uzdevumi var palīdzēt visvairāk represētajiem un atturīgākajiem klases biedriem atraisīties un atbrīvot savu iztēli. Loģiskās un tēlainās domāšanas attīstība ir tikai viens no daudzajiem pozitīvajiem rezultātiem, ko šāds darbs sniedz. Radošā vide veicina bērnu sadarbību, pozitīvi ietekmē attiecības kolektīvā. Daudzi ar slēptiem talantiem iegūst iespēju spīdēt. Uz citu cilvēku darba analīzes piemēra studenti saprot, ka nav nepieciešams pārāk stingri spriest par radošajiem impulsiem un kritikai jābūt pēc iespējas konstruktīvākai. Veiksmīgākos paraugus var atlasīt kolekcijai, ko vēlāk izmantot kā vizuālo materiālu. Starpdisciplinārā domāšana ļoti labi attīstās ar radošā darba palīdzību. Stāsts par šūnu organellu piedzīvojumu vai dzejolis par trijstūra malām mudinās skolēnu ar pastiprinātu uzmanību apgūt abus priekšmetus. Un pēc tam gan uzlaboti akadēmiskie sasniegumi, gan radošuma rezultāts kļūs par iemeslu lepnumam un pašcieņai.
