Kurš nerakstīja esejas skolā? Visi rakstīja, visi atceras šos uzstājīgos skolotājas izsaucienus: "Nododam palagus!", "Piecas minūtes pirms stundas beigām!", "Drīz zvans!" Un gandrīz visiem nepatīk pats vārds "kompozīcija".
Kāpēc tas notiek?
Tas viss ir par stingrām atzīmēm, sarkano tinti, skolotāju komentāriem un, protams, laika limitu. Vai pat ļoti mīlēts stāsts tiek pagodināts ar sarkanām atzīmēm un ļauna skolotāja piezīmēm: tas nav pareizi, tas ir nepareizi, jūs nevarat tā rakstīt.
Kā tagad ir ar eseju rakstīšanu?
Tagad bērni gandrīz katrā nodarbībā raksta daudz eseju. Piemēram, par tēmu "Pasaule apkārt". Bieži tiek lūgts uzrakstīt stāstu par kukaiņiem, un katram skolēnam ar to būs jāsaskaras.
Ja jūsu bērnam pēkšņi tiek lūgts uzrakstīt stāstu par mārīti vai tauriņa aprakstu, nekrītiet panikā. Šajā rakstā jūs atradīsit īsu ceļvedi, kā rakstītstāsti par kukaiņiem bērniem. Un ne tikai par kukaiņiem, jo sniegtos padomus var izmantot gandrīz jebkurai esejai vai esejai.
Seši miera punkti
Lai izvairītos no problēmām, rakstot esejas, bērnam ir jāpaskaidro šādas lietas:
- Viņam nevajadzētu baidīties izteikt savas domas. Pat ja tas atšķiras no skolotāja, klasesbiedru, labākā drauga vai vecāku domām.
- Jūs mīlēsit savu bērnu pat tad, ja viņš izmeta eseju un katrā vārdā pieļāva daudz kļūdu. Jā, jūs tas apbēdinās, taču jūsu attieksme pret viņu nemainīsies.
- Izskaidrojot uzdevumu (neatkarīgi no tā, vai tas ir uzdevums uzrakstīt īsu stāstu par kukaiņiem, atrisināt piemēru vai vienkārši nokopēt kaut ko no tāfeles), jums rūpīgi jāuzklausa skolotājs, nevis jānovērš draugi., putni aiz loga vai telefona.
- Nebaidieties uzdot jautājumus un precizēt nesaprotamas detaļas. Labāk ir uzzināt vairāk par uzdevumu, nevis izdarīt to nepareizi un pēc tam atkārtot.
- Jebkuru problēmu gadījumā (tā var būt rupjš, kliedzošs skolotājs, nelaikā beigusies pildspalva vai kaitinošs galda biedrs), jūsu bērns vienmēr var vērsties pie jums. Tāpat jebkurā gadījumā viņš var mēģināt paskaidrot, kāpēc viņš atteicās izpildīt uzdevumu, izdarīja to slikti vai izdarīja ne tā, kā prasīts.
- Rakstot eseju, nav jāsteidzas, jo steiga, dīvainā kārtā, tikai palēnina uzdevuma izpildi. Ja bērnam nav laika to pabeigt, tad viņš vienmēr pēc nodarbības var aiziet pie skolotāja un pajautātpabeidziet stāstu vēlāk. Ja tas nav iespējams, varat lūgt pabeigt mājās vai vienkārši brīdināt, ka jums nebija laika izpildīt uzdevumu.
Starp citu, gandrīz visi iepriekš minētie punkti ir saistīti ar vecāku un bērna sarunu. Atcerieties, ka komunikācija ir vissvarīgākā laimīgas ģimenes sastāvdaļa!
Stāsts par kukaiņiem: rakstīšana klasē
Tātad, ja jūsu bērns ir pareizi sapratis iepriekš rakstīto, tad viņam nevajadzētu satraukties, ja viņam klasē jāraksta eseja.
Ja uzdevums bija izziņots iepriekš, tad varat gatavoties mājās: paņemt materiālus, apskatīt nepieciešamo informāciju par kukaiņiem, aptuveni plānot nākotnes stāstu utt.
Uz skolu var paņemt līdzi arī esejas tēmai veltītu atlantu vai enciklopēdiju. Krāsainie attēli rosinās bērna iztēli, un krājumā esošā informācija var palīdzēt viņam uzrakstīt labu stāstu, piemēram, par mārīti.
Ja skaņdarbs tiek paziņots pēkšņi, tieši nodarbības laikā, tad tiem sešiem miera punktiem vajadzētu nākt palīgā. Galu galā bērns vienkārši centīsies cītīgi izpildīt uzdevumu, nevis uztraukties par sliktu atzīmi vai atbilstošu vecāku reakciju.
Stāsts par kukaiņiem: rakstīšana mājās
Mājās, protams, un sienas palīdz. Mājas stāstu rakstīšanas priekšrocība ir vairākos faktoros:
- No skolotāja puses nav spiediena.
- Liels laika posms.
- Iespējams internetā vai atlantā paskatīties uz kukaiņiem un pareizi uzrakstīt stāstu, piemēram, par tauriņu.
- Vecāki vai vecāki brāļi un māsas var palīdzēt.
- Varat sēdēt un domāt par stāstu, cik vien vēlaties, padarot kompozīciju līdz pilnībai.
Vienīgais mīnuss, rakstot darbu mājās, ir tas, ka varat atpūsties un pilnībā aizmirst par uzdevumu. Lai izvairītos no šādām nepatīkamām situācijām, varat vai nu uzreiz pēc ierašanās mājās veikt mājasdarbus, vai arī iestatīt modinātāja atgādinājumu. Bērns var arī lūgt vecākiem atgādināt viņam uzdevumu, kurš būtu labākais variants.
Daži triki, kas palīdzēs uzrakstīt darbu
Ir ļoti svarīgi izlemt, kā vajadzētu izskatīties nākotnes stāstam. Eseju var uzrakstīt trīs veidos:
Stāsta-atmiņu veidā. Šajā gadījumā bērnam ir jāapraksta jebkurš incidents, kas ar viņu noticis, piedaloties kukaiņam. Piemēram, ja bērns raksta stāstu par mārīti, tad derēs pieminēt, kā viņš to atklāja ziemā dzīvoklī. Ko viņa darīja un kā viņa izskatījās? Stāstā par tauriņu var būt kāda ciema vai kotedžas atmiņa, kur ir daudz dažādu košu skaistumu
- Atspoguļojuma-apraksta veidā. Šeit bērnam būs jāizvēlas konkrēts kukainis un vienkārši tas jāapraksta: kā tas izskatās, kur tas dzīvo, ko tas dara utt. Arī šādos stāstos ieteicams norādīt personīgo viedokli: "Man patīk tauriņi,jo…" "Man nepatīk zirnekļi, jo…" "Manuprāt, simtkāji ir skaisti, jo…" utt.
- Kā mākslas darbs. Piemēram, bērns izvēlas tauriņu un raksta par to, kā viņa gāja, kas ar viņu notika pastaigas laikā un kā viņa uz to reaģēja. Šī metode prasa vislielāko iztēles saikni, jo patiesībā tiek rakstīta īsta maza pasaka. Un šādam mākslas darbam ir divas pasugas.
- Mākslinieciskā fantastika. Šeit var lēkt tauriņi, lidot skudras, un kukaiņu mājokļi vairāk atgādina parastos dzīvokļus. Piemērs ir pazīstamā fabula "Spāre un skudra" - tīra daiļliteratūra. Tomēr ar šāda veida stāstiem jābūt uzmanīgiem, jo maz ticams, ka skolotājs novērtēs bērna iztēles lidojumu, kad viņam tika lūgts uzrakstīt īsu stāstu, aprakstot vienu konkrētu kukaini.
- Mākslinieciska spēle uz īstu. Šāda stāsta nozīme ir tāda, ka esejā tiek ņemtas un rūpīgi ieaustas īsta kukaiņa īpašības un īpašības. Piemēram, tauriņš var demonstrēt savus spārnus un runāt par to, kā tas sapņoja par tiem tajos laikos, kad tas vēl bija kāpurs. Tā pati skudra var pieticīgi minēt, kā viņš viens pats vilka smagu lapu no koka uz mājām, skudru pūznī. Ir daudz iespēju, kā spēlēties ar kukaiņu īpašībām.
Citi rakstīšanas veidi
Trešā persona. Šādā stāstā nav "es", "mēs", "tu",ja vien tā nav tieša runa. Parasti tie ir stāsti-apraksti bez sava viedokļa izteikšanas. Piemērs: "Šī ir vabole. Vabole ir zaļa un ļoti liela. Tā rāpo pa zaru un velk sev līdzi lapu."
Pirmās personas stāsts par kukaiņiem: es esmu autors. Tas attiecas uz rakstiem-pārdomām, gadījumu aprakstiem no dzīves vai memuāriem. Tas varētu būt arī iepriekš minētais stāsts-apraksts ar nelielu papildinājumu: "Tā ir skaista vabole. Vabole ir zaļa un ļoti liela. Tā rāpo pa zaru un velk sev līdzi lapu. Man šķiet, ka viņam tas ir ļoti grūti."
Pirmā persona: Es esmu kļūda. Šis punkts attiecas uz mākslas darbiem. Tas var būt piedzīvojumu stāsts no tauriņa skatpunkta, sevis-mīļotā no vaboles apraksts un tā tālāk.
Nobeigumā
Stāsta rakstīšana ir radošs process, un tam vienmēr jābūt jautram. Gadījumā, ja tas kļūst par smagu un nepatīkamu pienākumu, pēc skolotāju un rakstnieku domām, cieš dvēsele.
Nav tik svarīgi, cik labs būs bērna rakstītais stāsts, jo galvenais ir tas, ko viņš juta radīšanas laikā. Un, ja šis process viņam sagādāja prieku, tad ar pienācīgu rūpību mazulis kādreiz varēs kļūt par izcilu rakstnieku!
