Kādām īpašībām jāpiemīt mūsu laika skolotājiem? Jautājums ir ļoti interesants un, galvenais, atbilstošs. Skolotājs ir sena un visos laikos pieprasīta profesija. Tomēr ne visi var būt skolotāji. Kāpēc? Par to ir vērts runāt sīkāk.
Definīcija
Tātad, pirms runāt par skolotāja īpašībām, ir jādefinē termins. Skolotājs, skolotājs… kas tas ir? Tradicionāli izglītots speciālists, kurš nodod savas zināšanas un aprīko ar tām citus cilvēkus, visbiežāk bērnus vai pusaudžus. Savu zināšanu un prasmju nodošanas process ir skolotāja profesionāla darbība. Skolotājs var būt gan šaura, gan plaša profila.
Skolotājam ir jābūt atbilstošai izglītībai. Arī cilvēks varkļūt par skolotāju, pat ja nemācījies pedagoģiskajā. Bet par to viņam jāsaņem ne tikai bakalaura grāds, bet arī jāpabeidz studijas ar maģistra grādu. Pēdējais izglītības posms ir pēcdiploma studijas (ne vienmēr nepieciešams, bet vēlams). Šī ir apmācības forma, pēc kuras cilvēks var tikt uzskatīts par augstākās kvalifikācijas speciālistu. Patiešām, lai būtu tikai sertificēts profesionālis savā jomā (piemēram, inženierzinātnēs), pietiek ar bakalaura grādu. Bet, ja cilvēks gribēs mācīt, viņam būs jāatgūst vēl vismaz divi gadi.
Skolotāja galvenais pienākums
Runājot par skolotāja īpašībām, nevar nepieskarties milzīgajiem pienākumiem, ko viņš veic. Tātad, pirmā funkcija (un viena no vissvarīgākajām) ir izglītojoša jeb, kā to sauc arī, socializēšanās. Tas ir, skolotājam ir pienākums mācīt bērniem uzvedības normas, iepazīstināt viņus ar morālo vērtību un morāles jēdzieniem, izskaidrot, ka ir ļoti svarīgi aizstāvēt savu personīgo nostāju un viedokli. Bet šeit ir svarīgi sajust malu. Profesionālam ir jāstāsta, jāpaskaidro, jāsniedz piemēri, jārunā ar bērniem - bet nekādā gadījumā nemēģiniet uzspiest noteiktu attieksmi. Mūsdienu skolotājs, īsts skolotājs varēs izjust šo smalko līniju.
Apgaismība
Otrā funkcija ir izglītojoša. Tā ir informatīva un patiesībā izglītojoša. Šeit viss ir vienkārši - skolotājam saprotamā un saprotamā valodā jāpaskaidro bērniem iepazīstamais un pētāmais materiāls. Ir svarīgi pieteiktiesinformāciju, lai visi klasē vai auditorija (vismaz lielākā daļa) saprastu un asimilētu tēmu.
Un, protams, trešā funkcija ir īpašu, kognitīvu interešu attīstīšana. Mūsdienu skolotājs cenšas darīt visu iespējamo, lai bērni ne tikai mācītos skolā, bet arī attīstītos citos virzienos. Tas viņiem paver jaunus ceļus, informē, ka ir māksla, sports, mūzika, literatūra – cik izzinoši, noderīgi un var noderēt arī turpmāk.
Iespējas
Skolotāja kvalitāte ir svarīga, taču ir arī nepieciešams, lai šim speciālistam būtu noteiktas spējas. Cilvēkam vajadzētu būt tendētam komunicēt ar bērniem un patiesi vēlēties viņiem iemācīt kaut ko jaunu un noderīgu. Potenciālajiem skolotājiem ir jāmīl savs darbs un, vēlams, paši bērni. Citādi izrādīsies, ka tas nav speciālists, bet gan tirāns.
Skolotāja organizatoriskās prasmes un zināšanas ir ļoti svarīgas. Viņam jāspēj bērnus aizņemt, aizraut ar uzdevumiem. Svarīgas ir arī didaktiskās spējas. Skolotājam jāprot atlasīt interesants materiāls un pareizi, tas ir, pārliecinoši, interesanti un saprotami pasniegt. Uztveres spējas ir kaut kas tāds, no kā nevar iztikt. Īsts speciālists spēs izvēlēties pieeju katram bērnam, izprast viņa iekšējo pasauli un psihi. Vēl viena spēja ir komunikācija. Šeit viss ir skaidrs: skolotājam ir jāprot sazināties, viņa monologam ir jābūt saprotamam un patiesībā šādam cilvēkam ir jāsaprot citi. Un tas attiecas ne tikai uzbērniem, bet arī viņu vecākiem, kā arī mācībspēkiem. Un skolotājam jāspēj emocionāli un brīvprātīgi ietekmēt skolēnus. Mēs visi zinām, ka bērnus ir grūti ietekmēt, bet īsts pedagogs spēs atrast pareizo pieeju.
Profesionālisms
Kādas īpašības piemīt skolotājam, izņemot iepriekš minēto? Viņu joprojām ir daudz. Tā, piemēram, svarīgākās profesionālās īpašības ir patiess smags darbs, atbildība, efektivitāte, spēja būt neatlaidīgam, izvirzīt mērķus, skaidri plānot mācību stundu un, protams, nemitīga vēlme celt savu autoritāti skolēnu acīs. Un tas, starp citu, ir tikai minimāls saraksts. Ir arī citas skolotājam nepieciešamās īpašības. Tikai caur tiem skolotājs var tikt realizēts kā nozīmīgs, smags posms darba attiecībās. Un, starp citu, vissvarīgākais ir zināt savu priekšmetu. Bet šī tēma tiks apspriesta tālāk.
Skolotāja personiskās īpašības
Skolotājs pirmām kārtām ir cilvēks. Personība ar lielo burtu! Un mēs visi zinām, cik grūti dažreiz ir šiem cilvēkiem, jo viņi strādā ar bērniem, kuri pārsvarā ir nesakārtoti, trokšņaini, bieži vien slikti audzināti un izlutināti. Šajā gadījumā skolotājam ir grūti. Bet viņam jāparāda labākās skolotāja personiskās īpašības. Būt laipnam, humānam, pacietīgam, cienīgam, godīgam, godīgam, obligātam, dāsnam, objektīvam, nesavtīgam… šis ir tikai neliels visu šo īpašību saraksts! Skolotājam jāizrāda cieņa pretbērni un pieaugušie, būt ļoti morālam cilvēkam, vēlams optimistiskam un (obligāti!) emocionāli līdzsvarotam.
Citam skolotājam ir jābūt cilvēcīgam, jāizrāda interese par saviem skolēniem, jāizturas pret viņiem kā pret līdzvērtīgiem. Skolotājs ir radošs, iedvesmojošs, iedvesmojošs cilvēks. Viņš ir dzīvs piemērs saviem skolēniem, kuriem viņiem vajadzētu atdarināt un uzņemt visas viņa labākās īpašības.
Kā tikt galā ar smagu darbu?
Ir arī profesionāli nozīmīgas skolotāja īpašības. Tie ir tie, kas palīdz skolotājam tieši tikt galā ar savu grūto pienākumu un par katru cenu palikt par īstu skolotāju. Trīs svarīgākās īpašības: izturība, pacietība un paškontrole. Lai izturētu sarežģītas situācijas, piedzīvo neveiksmi un labo tās. Un pat tad, ja šķiet, ka skolēni sāks zaudēt savaldību (darbs ir ārkārtīgi nervozs), jums jācenšas nomierināties un saglabāt līdzsvaru. Nepamatots kliedziens, kas pāraug dusmu lēkmē, radīs nelīdzsvarotas personības iespaidu. Un kā to iemācīt bērniem? Diezgan pamatots iespaids. Bet pareizie vārdi, kas izrunāti jau klusumā un atbilstošā tonī, var dot rezultātu. Galu galā, kā minēts iepriekš, skolotājs atradīs psiholoģisku un emocionālu veidu, kā ietekmēt bērnus un sakārtot disciplīnu.
Burkāns un kociņš
Tātad, turpinot disciplīnas tēmu, jāatzīmē, ka ļoti svarīgi ir ne tikai uzslavēt skolēnus par sasniegumiem, bet arī sodīt par pārkāpumiem. "Mans pirmais skolotājs!"- atceroties šos vārdus, katram rodas asociācijas: "Skola ir mūsu otrās mājas, un klases audzinātāja ir mūsu otrā mamma." Patiešām, skolotājam ir jāizglīto skolēni. Slavējiet ar vārdu un vērtējumu, sodiet ar darbu, bet tikai noderīgi. Piemēram, jūs varat uzdot vairāk mājasdarbu nekā pārējie, pēc nodarbībām aiziet, lai veiktu papildu darbu. Kopumā sodam jābūt noderīgam un pamācošam. Bērniem ir jāsaprot, ka viņi ir atbildīgi par savu rīcību un vārdiem. Bet tas arī ir jāuzslavē. Skolēniem jau no agras bērnības jāiemācās, ka labie darbi tiek novērtēti un slikti darbi tiek sodīti.
Par taisnīgumu
Par šo kvalitāti vēlos runāt atsevišķi. "Mans pirmais skolotājs!" - kādas atmiņas uzpeld mūsu atmiņā pēc šīs siltās frāzes pieminēšanas? Protams, sievietes tēls, kura vairākus gadus mūs audzināja, mācīja būt par cilvēkiem un nodarbojās ar mūsu izglītību. Viņa bija arī godīga…
Šī ir ļoti svarīga kvalitāte. Diemžēl mūsu mūsdienu pasaulē taisnīgums reti uzvar. Un jebkura skolotāja svarīgākais uzdevums ir panākt, lai pasaulē būtu vairāk godīgu cilvēku, godīgu, sirsnīgu. Visas šīs īpašības skolotājs var ieaudzināt bērnā ar saviem vārdiem un, galvenais, ar rīcību.
Ar studentiem ir daudz vienkāršāk - tās jau ir pilnībā izveidojušās personības, kuras jau sen visu sapratušas (katrā ziņā viņiem ir savs priekšstats par atsevišķām lietām). Viss, kas atliek skolotājai- mēģināt labot savu pasaules uzskatu, ja tas ir nepieciešams viņu labā. Taču lielāks uzsvars joprojām tiek likts uz speciālās izglītības, profesionālās izglītības kvalitāti.
Bērni ir kā sūkļi, kas absorbē visu, ko viņi redz un dzird. Tāpēc jums ir jāpārliecinās, ka tas ir kaut kas labs un pozitīvs.
Mācību tehnika
Šī ir vēl viena svarīga tēma, kurai ir jāpieskaras, runājot par skolotāja profesionālajām un psiholoģiskajām īpašībām. Skolotāja uzdevums ir ne tikai audzināt skolēnos personību, bet arī pasniegt mācību stundu. Tas ir, izskaidrot materiālu, iemācīt viņiem izmantot iegūtās zināšanas.
Tātad, skolotājam jāapgūst mācību metodika – tā ir pirmā lieta. Otrkārt, viņam ir jābūt psiholoģiskai sagatavotībai. Viņam arī jābūt erudītam visos aspektos. Atbilstošs skatījums ir arī apsveicams. Pedagoģiskās prasmes, tehnika, takts un oratora prasmes ir profesionāla skolotāja īpašības.
Citai personai ir jābūt kaislīgai par savu darbu, tēmu. Viņam viņu jāmīl. Tad skolotājs pateiks materiālu profesionāli, bet interesanti, patstāvīgi, pat nepieskatoties. Tas ir ļoti vērtīgi. Patiesībā skolotājs svešu, nesaprotamu, skolēniem iepriekš neredzētu informāciju padara vienkāršu un elementāru. Tam vajadzīgs talants. Šī iemesla dēļ viņi saka, ka skolotājs nav profesija. Šis ir aicinājums.
