Kā noturēt pedagogu padomi par izglītības darbu? Kādu tēmu tam vajadzētu izvēlēties? Iesakām pārrunāt ar klašu audzinātājiem aktuālos jautājumus, kas saistīti ar krievu izglītības modernizāciju.
Mūsu jaunā skola
Pēdējā laikā īpaša uzmanība tiek pievērsta jaunākās paaudzes morālās un garīgās attīstības un izglītības jautājumiem. Tieši šie jautājumi ir pelnījuši īpašu uzmanību, tieši par tiem piedāvājam skolā rīkot skolotāju padomi par audzināšanas darbu.
Vadītājas ievada piezīmes
Pedagogu sanāksmes sākumā ar teorētiskajiem pamatiem patriotiskajai audzināšanai skolā jāiepazīstina skolas direktora vietniece audzināšanas darbā.
Tā kā izglītības darba pedagoģiskā padome ir saistīta ar aktīvas pilsonības veidošanu, ir nepieciešams apsvērt garīgās un tikumiskās izglītības un attīstības koncepciju, kas izveidota, lai īstenotu otrās paaudzes izglītības standartus. Datortehnoloģiju, milzīgas informācijas plūsmas laikmetā mūsdienu izglītības sistēmai ir uzdots atrast jaunas pieejas garīgajai un.jaunākās paaudzes morālā audzināšana.
Realitāte nosaka nepieciešamību klašu audzinātājiem aktualizēt tradicionālo pieeju izglītības procesam. Augsta informācijas pieejamības pakāpe ir saistīta ar bērnu intereses samazināšanos par lasīšanu, mūziku un dzeju. Tolerances un sapratnes vietā mūsdienu sabiedrībā tiek veicināta stingrība un meli, zudusi normālu cilvēcisko attiecību vērtība.
Zinātnieki morālo īpašību zaudēšanas iemeslu saskata audzināšanas un izglītības procesa nošķiršanā, integrētas pieejas trūkumā harmoniski attīstītas personības veidošanai. Mūsu izglītības darba pedagoģiskās padomes mērķis ir atrast tās efektīvas metodes un paņēmienus, kas palīdzēs tikt galā ar šādu problēmu.
Skola bija spiesta pakļauties ārējiem apstākļiem, skolotājiem nebija laika un iespēju nodarboties ar bērna personības attīstību.
Jauna realitāte
Pēc jauno otrās paaudzes izglītības standartu ieviešanas klases audzinātājai noteiktais uzdevums ir būtiski mainījies.
Tagad skolotājam tā vietā, lai vadītu klases kolektīvu, jāvada bērni, jāstimulē viņu patstāvīgā darbība un jāaktivizē pašattīstība. Ņemot vērā, ka izglītības darba pedagoģiskās padomes tēma ir saistīta ar patriotismu, svarīgi ir noteikt virzienus, kā jaunajā paaudzē veidot atbildības sajūtu, lepnumu par savu mazo dzimteni, valsti, cieņas pret vecāko paaudzi.. Tieši no tākādas ir klases audzinātāja kompetences, vai viņš spēj savā darbā ieviest jaunas izglītības metodes, atkarīgs no izglītības galarezultāta
Izglītības iezīmes
Pedagogu padome izglītības darbā var sākt ar definīciju. Izglītība ietver darbu ar vērtībām, domām, cilvēku attiecību sistēmu, viņa gribas un emocionālo sfēru, pateicoties kam pusaudzis, bērns, jaunietis varēs sevi realizēt un pilnveidot. Audzināšanas uzdevums ietver primāras un veiksmīgas attiecību pieredzes veidošanos jaunajā paaudzē. Klases audzinātāju piedāvātās pedagoģiskās idejas ir veids, kā izglītības procesu piepildīt ar noteiktu saturu.
Inovācijas izglītībā
Uzruna skolotāju padomē par labāko klašu audzinātāju izglītojošo darbu ļauj citiem skolotājiem saņemt informāciju par to, kā jaunajos apstākļos vislabāk strādāt ar bērniem un pusaudžiem. Lai paaugstinātu izglītības efektivitāti, ir svarīgi meklēt veidus, kā aktīvajā dzīvē iesaistīt skolu, klasi un visus bērnus. Pedagoģiskās padomes laikā kolēģi var dalīties savā pieredzē, labākajā praksē un rezultātos.
Izglītības darba pedagoģiskā padome ir mācīšanas veidu un metožu apsvērumi, pateicoties kuriem iespējams risināt izglītības programmā izvirzītos uzdevumus.
Vēsture un pašreizējās tendences
Izglītības tehnoloģijas radās kā jauna tendence ASV pedagoģijā. Tā pamatā ir ideja par izglītības procesa kontroli, iespēju projektēt, pakāpeniski reproducēt izvirzītos uzdevumus. Ņemot vērā, ka ir tādas izglītības tehnoloģijas kā projektmācība, kritiskā domāšana, veselību saudzējošas tehnoloģijas, Ivanova KTD, ir iespēja atlasīt tēmas skolotāju padomēm par izglītības darbu skolā.
Īpašu interesi rada apmācība, ko savā darbā arvien vairāk izmanto vidusskolas klašu skolotāji.
Pakavēsimies pie IP Ivanova piedāvātās kolektīvā radošā darba tehnoloģijas. Šī izglītības versija ir pelnījusi īpašu uzmanību, jo tās pamatā ir aktīva pilsoniskuma izpausme, pozitīva attieksme, pozitīvas emocijas. Strādājot komandā pie konkrēta projekta, puiši mācās rēķināties ar citu cilvēku viedokļiem (iecietības audzināšana), iegūst prasmes projekta aktivitātēs.
Skola ir pārstājusi būt "pūstošs īpašums", tā ir kļuvusi par īstu radošo darbnīcu.
Secinājums
Problēmu grupu darbs ir saistīts ar skolēnu verbālo uzvedību nestandarta situācijā. Apmācības, kopīgi braucieni, kvestu spēles ļauj mūsdienu klases audzinātājiem veikt efektīvas pedagoģiskās aktivitātes, veidotviņu skolēniem patiesa patriotisma izjūta, aktīva pilsoniskums.
Pedagoģisko skolotāju padomes par audzināšanas darbu norisi var izskatīt dažādus jautājumus, kas saistīti ar klases kolektīva veidošanas īpatnībām. Šobrīd mūsdienu izglītībai ir izvirzīts nozīmīgs uzdevums - pilsoniskas personības audzināšana, kas spēj aktīvi piedalīties visos sabiedrībā notiekošajos procesos.
Piemēram, klašu audzinātāju sanāksmē var izskatīt jautājumus, kas saistīti ar informācijas tehnoloģiju, tālmācības, radošās domāšanas ieviešanu izglītībā. Vidusskolu absolventu vidū jāveidojas tieši spējai atbildēt par savu rīcību, rīcību, apziņai par paveikto.
Mūsdienu skolu izglītības specifika slēpjas apstāklī, ka šobrīd galvenais uzsvars tiek likts uz skolēnu patstāvīgo darbu, interesantu risinājumu un ideju realizēšanu neuzbāzīgas konsultācijas, nevis totālu realitātē izvirzīto uzdevumu kontroli. Tieši šiem jautājumiem būtu jāvelta pedagoģiskās sanāksmes.
