Skolas pagalms ir teritorija, kuru var sakārtot nevis skolotāji un vecāki, bet paši skolēni. Apsveriet dažus ieteikumus šādam darbam, mēs sniegsim pabeigto projektu piemēru.
Sižeta iezīmes
Skolas vieta no pilsētplānotāju viedokļa ir īpašas nozīmes pilsētvides ainavas teritorija. To raksturo ierobežota izmantošana. Pašlaik pilsētu ainavas pārvēršas par sava veida savvaļas dzīvnieku antropogēnas iznīcināšanas kodolu. Cilvēka darbība pilsētvidē ir novedusi pie tā, ka tā nav spējīga sevi atjaunot.
Pašreizējās situācijas dēļ telpas veidošanā priekšplānā izvirzās vides ilgtspējība. Tas ir viens no pilsētvides harmonizēšanas nosacījumiem. Skolas teritorijas dizains sniedz iespēju atjaunot dabisko līdzsvaru.
Teorētiskie pamati
Jauna eko-ainavu pieeja dārzkopībai ietver teritorijas optimizāciju, stabilas ekosistēmas izveidi uz tās. Skolas teritorijas labiekārtošana ļauj izmantot inovatīvas pilsētplānošanas tehnoloģijas. Viņi var izveidot eksperimentālas vietas, kur bērni (brīvdienās) pētīs augu pasauli, rūpēsies par dzīviem stādījumiem.
Darba soļi
Skolas rajons tiek veidots vairākos secīgos posmos:
- zemes uzmērīšana;
- projektēšana ar ainavu dizainu;
- izveidotā projekta realizācija;
- priekšmetu kopšana.
Pirmajā posmā tiek pētīta augsne un veģetācija. Teritorijas stāvoklis projektēšanas brīdī atspoguļo sākotnējo plānu.
Skolas vietas dizains ietver zonējumu pārdomāšanu, augu, krūmu atlasi, kompozīcijas sastādīšanu no atlasītā materiāla, vietas vispārīgā plāna izveidi un dokumentācijas aizpildīšanu.
Īstenošana ir plānoto ainavu objektu organizēšana, kā arī stādījumu realizācija izvēlētajā teritorijā.
Skolas teritorijas ainavu dizains
Lai savām rokām sakārtotu skolas vietu, jārēķinās ar teritorijas specifiku, kā arī stādu un krūmu iegādes izmaksām. Stādīšanas aprūpi var veikt vidusskolēni, šim nolūkam skolotāji sastāda kalendāri tehnoloģisko karti. Gada plānā paredzētas praktiskās nodarbības bērniem uz vietas, kā arīattīstīt tēmu. Īpaša uzmanība ir pelnījusi drošību skolas teritorijā.
Darba organizēšanas formu un metožu izvēle tiek noteikta atkarībā no audzēkņu sagatavotības līmeņa, praktisko iemaņu pieejamības, izglītības iestādes materiālās bāzes.
Skolas vietne ļauj skolotājiem attīstīt prasmes rūpēties par savvaļas dzīvniekiem jaunākajā paaudzē.
Pamatnoteikumi
Dizains ir termins, kas attiecas uz dažāda veida projektēšanas darbiem, kuru mērķis ir veidot vides funkcionālās un estētiskās īpašības. Tehniskā estētika nodarbojas ar tehnisko, sociālo, kultūras problēmu izpēti objektīvas harmoniskas vides veidošanai, kas iegūta ar rūpnieciskās ražošanas palīdzību, lai radītu optimālus apstākļus dzīvošanai, darbam un atpūtai. Ainavu dizaina projekts ir dokumentu kopums:
- ģenerālplāns;
- piezemēšanās zīmējums, kurā norādīts krūmu un koku izvietojums;
- izkārtojuma zīmējums;
- stādījumu klāsts;
- plānošana;
- darbību grafiks;
- aptuvenā tāme;
- paskaidrojoša piezīme.
Projekta sadaļas
Pedagogi un vecāki kopā ar skolēniem var izstrādāt skolas vietas plānu, ņemot vērā viņu ieteikumus un interesantās idejas.
Projektā var būt šādas sadaļas:
- detalizētas puķu dobes, dārza gabalu skices;
- vertikālās plānošanas plāns;
- dažu ainavas elementu perspektīvie zīmējumi: mazās arhitektūras formas, sporta laukumi;
- darba rasējumu komplekts.
Ainavu dizaina posmi
Skolas vietnes apsekojums sastāv no vairākiem posmiem:
- vizuālā pārbaude;
- aptauja;
- augsnes analīze;
- vietas hidroloģiskās īpašības;
- iededziet to dažādos diennakts laikos.
Ir noteikts algoritms, pēc kura tiek sastādīts ģenerālplāns. Skolas vietas projekts jāsāk ar teritorijas lieluma noteikšanu. Tālāk tiek izvēlēta optimālā zīmēšanas skala. Pēc tam tiek iezīmētas robežu kontūras, norādīta vietas orientācija attiecībā pret galvenajiem punktiem, iestatīts būvju skaits.
Skolas zemes gabala augi jāizvēlas, ņemot vērā apgabala klimatiskos apstākļus. Ģenerālplānā skolas galvenā ēka, papildu ēkas, ūdenskrātuves, zaļie augi un krūmi ir apzīmēti ar kārtas numuru.
Dizaina elementi
Skolas vietas koki jānovieto tā, lai jūs varētu brīvi pārvietoties starp tiem. Lai to izdarītu, ir svarīgi aprīkot celiņus skolas teritorijā. Tie ne tikai piešķirs radītajam dizainam oriģinalitāti un individualitāti, bet arī kalpos vairākiem funkcionāliem mērķiem.
To dekorēšanai varat izmantot vairākuspārklājumu veidi: akmens, flīzes, betons, koks, zāle. Materiālu var ieklāt uz smiltīm, cementa javas.
Visērtāk ir izmantot betona plātnes skolas teritorijā. Ražotāji piedāvā tos sešstūru, viļņu, ķieģeļu formā. Vienā vietas daļā var izdalīt arī zāliena celiņus, uz kuru pamata bioloģijas skolotājs kopā ar saviem skolēniem varēs vadīt ekoloģiskās ekskursijas skolēniem.
Skolas teritorijā izveidotajām takām un takām ir vairāki mērķi. Tie ne tikai sadala visu zemes gabalu atsevišķās zonās, bet arī darbojas kā atsevišķs dārza estētiskā un mākslinieciskā risinājuma elements.
Skolas telpas, kuru fotogrāfijas ir norādītas zemāk, iekļaujas izglītības iestādes kopējā koncepcijā.
Puķu dārzi
Puķu dobe var būt taisnstūrveida, apaļa, kvadrātveida, ovāla. Gar tās malu ir pieļaujama neliela apmales vai zāliena josla zemiem augiem. Lai izvēlētos pareizos augus skolas teritorijas ainavu dizainam, ir svarīgi ņemt vērā šādus parametrus:
- harmoniska krāsu kombinācija;
- auguma un augšanas specifika;
- pareiza sēdvieta puķu dobē;
- izvairoties no sarežģīta modeļa.
Puķu dobes noformējumam izvēlētajai apmalei pēc krāsas jāatšķiras no veidojamās ziedu kompozīcijas pamata toņa.
Pierobežas augiem jābūt zemu augošiem, plūstošiem blīviem krūmiem,izturīgs pret nelabvēlīgiem laika apstākļiem. Starp šādiem augiem, kas ir optimāli piemēroti vietai, mēs atzīmējam mazizmēra kliņģerītes, pansijas, margrietiņas. Darbam skolas vietā jābūt bērniem interesantam un informatīvam no bioloģiskā viedokļa. Tieši tāpēc pie skolas var izveidot modulāras puķu dobes, kas ne tikai priecēs citus ar savu oriģinālo ziedēšanu, bet arī kļūs par uzskates līdzekli botānikā skolēniem.
Organizējot moduļu puķu dārzu vienā teritorijā, tiek pieņemts, ka noteikta figūra noteiktā formā atkārtosies vairākas reizes. Ziedu dārza zona ir sadalīta moduļu režģī, tā pamatā ir, piemēram, taisnstūris. Sagatavotajās figūrās tiek stādīti ziedi, pēc tam ieklāta grants un oļi.
Zāliens
Katrai skolas daļai ir noteikts izskats. Lai atdalītu dažus elementus, varat izmantot zālienu. Tas nozīmē augsnes gabalu, kas ir apsēts ar blīvu labības slāni. Lai zālienam būtu glīts izskats, tas ir regulāri jāpļauj. Starp obligātajiem darbiem, kas saistīti ar zāliena kopšanu, ņemiet vērā:
- regulāra frizūra (apmēram 20-30 reizes sezonas laikā);
- laistīšanas regularitāte;
- malu apgriešana;
- minerālmēslu iestrāde pavasarī un rudenī;
- nezāļu noņemšana;
- pīrsings;
- slaucīšana;
- ķemmēšana ar īpašu grābekli.
Akmens dārza iekārtošana
Šis ir viens no vecākajiem Eiropas akmeņu veidiemdārzs, kas saglabājis noteiktas akmeņainu kompozīciju iezīmes. Klasiskā akmens dārza versija ir simetriska struktūra, kas atgādina "svētku kūku". Akmens dārza augšdaļā ir liels konisks bloks, kas saistīts ar kalna virsotni, un gar nogāzēm to var līdzsvarot ar plakaniem masīviem akmeņiem. Šāda konstrukcija ir diezgan piemērota skolas teritorijā, to var pārklāt ar celiņiem vai apmalēm, kas izgatavotas no plakaniem akmeņiem.
Daba ir unikāla dabas sistēma, kuras visi elementi ir savstarpēji saistīti. Arī cilvēks ir daļa no savvaļas dzīvniekiem. Tāpēc ir tik svarīgi iesaistīt skolēnus teritorijas ap izglītības iestādi labiekārtošanā.
Bērnu skolas dārza projekts
Skolēni nolēma sniegt nelielu ieguldījumu dabiskā līdzsvara atjaunošanā. Tika izveidots projekts, kas ļāva pārveidot skolas vietu labāk.
Darba mērķis: skolas teritorijas ekoloģiskā un estētiskā maiņa.
Projekta mērķi:
- izglītības iestādes apkārtnes dekoratīvā pārveide;
- optimālu apstākļu radīšana vasaras nometnes darbam, pārējiem bērniem pēc mācību stundām;
- kognitīvās intereses par bioloģiju aktivizēšana;
- veidošanās jaunākajā paaudzē par nepieciešamību uzlabot un saglabāt dabu.
Starp sagaidāmajiem šī projekta īstenošanas rezultātiem atzīmējam:
- labiekārtotas teritorijas izveide;
- apmierinātība ar teritorijas ekoloģisko un estētisko stāvokli;
- praktiskās iemaņas puķu un krūmu kopšanā.
Projekts ir grupu, ilgtermiņa, uz praksi orientēts pasākums. Tās ietvaros puiši analizē iespēju izmantot augsni uz vietas puķu dobju ierīkošanai, cenšoties pie skolas izveidot īstu Alpu kalnu.
Šis projekts nav saistīts ar nopietnām ekonomiskām izmaksām. Nelieli izdevumi nepieciešami puķu sēklu iegādei, stādu audzēšanu veic paši skolēni bioloģijas skolotājas vadībā.
Rudenī tiek veikta skolēnu aptauja, kuras mērķis ir iegūt informāciju par bērnu gatavību aktīvi iesaistīties skolas teritorijas labiekārtošanā. Tālāk skolēni kopā ar tehnoloģiju skolotāju sastāda ģenerālplānu, pārdomā visas zaļās zonas, mazās arhitektūras formas, kas atradīsies dekorējamajā teritorijā. Vispirms skolēni veido puķu dobes un kalnu slidkalniņa skices, veic korekcijas, pamatojoties uz speciālistu ieteikumiem.
Lai pareizi koptu stādītos ziedus un krūmus, projekta komandas dalībnieki studē ainavu dizaina literatūru.
Tehnoloģiju stundās puiši gatavo kastes stādu audzēšanai, meitenes sēj viengadīgās puķu kultūras.
Pavasarī projekts nonāk galvenajā stadijā. Skolas teritorijā saskaņā ar plānu tiek ierīkotas puķu dobes, tajās ieklāts augsnes un kūdras maisījums. stādītā kopšanaziedus veic vidusskolēnu komanda bioloģijas skolotājas vadībā.
Rudenī tiek apkopoti realizētā projekta rezultāti, tiek veidota prezentācija. Projekta autori ar savas darbības rezultātiem prezentē pētniecisko konferenču ietvaros.
Galīgā informācija
Skolas teritorijas ainavu projektēšana ir sarežģīts un atbildīgs pasākums. Šāds pasākums ietver nopietnu priekšdarbu, kas sastāv no vairākiem secīgiem posmiem. Bērnu iesaistīšana dzimtās skolas apkārtnes izdaiļošanā ir lieliska iespēja patriotisma audzināšanai jaunākajā paaudzē. Papildus ievērojama apjoma teorētisko prasmju iegūšanai puiši iegūst jaunu sociālo pieredzi. Viņi palielina savu vides izpratni.
Projekta ietvaros tiek veidotas praktiskās iemaņas, lai pētītu, novērtētu un uzlabotu vidi skolas tuvumā. Pusaudžiem attīstās neatkarība, viņi maina attieksmi pret vides problēmām. Pēc jaunu izglītības standartu ieviešanas Krievijas Federācijas izglītības iestādēs projekta aktivitātes ir kļuvušas par vienu no prioritārajām darbības jomām visos izglītības līmeņos. Bērni var kļūt par aktīviem dalībniekiem sava skolas teritorijas labiekārtošanas projekta īstenošanā.
