Liela uzmanība tiek pievērsta bioloģijas studijām skolu programmās, bet vēl jo vairāk valsts specializētajās augstskolās. Šī ir attīstīta zinātne, kas ietver daudzas nozares, kas saistītas ar visas planētas dzīvības izpēti. Pateicoties lielajam informācijas apjomam un iespējai savas zināšanas pielietot praksē, šī zinātne ir ļoti ietilpīga. Un jautājums par to, kā apgūt bioloģiju, arvien biežāk tiek uzdots skolās un augstskolās. Tiek piedāvāts to atrisināt, optimizējot visu mācību procesu.
Studēt bioloģiju
Skolas un universitātes mācību programmās ir viena kopīga iezīme. Tas ir saistīts ar pakāpenisku pētāmā materiāla sarežģītību, kas balstās uz jau zināmiem vispārīgiem modeļiem. Šī mācīšanās metode virzās virzienā no vispārējā uz konkrēto un ļauj veidot saskaņotu zināšanu kopumu konkrētam skolēnam.students. Apmācības beigas ir tāda loģiska punkta meklēšana, kurā skolēnam viss, kas saistīts ar materiālu, jau ir skaidrs. Tāpēc galvenais ieteikums, studējot rindkopas, ir netraucēti un netraucēti iepazīties ar to saturu.
Ērtos apstākļos jums vajadzētu izlasīt visu, saprast un atcerēties saturu. Nevajadzētu atrauties no lasīšanas tajās sadaļās, kurās nav uzstādīts tā saucamais loģiskais punkts. Tas nozīmē, ka, ja skolēnam ir jāatsakās no lasīšanas, labāk to darīt mācību grāmatas semantiskā bloka beigās. Ja jūs pārtraucat materiāla skaidrošanas vidū, smadzenes neveido loģisku punktu, tad jums būs jāmācās bioloģija no jauna no paša rindkopas sākuma.
Bioloģijas piezīmju veikšana
Iepriekš minētais ieteikums attiecas arī uz piezīmju veikšanu. Tas nozīmē, ka nevajadzētu novērst uzmanību, ieliekot abstraktā īsto brīdi, kamēr students nav sasniedzis loģisko punktu. Jūs nevarat novērst uzmanību, kamēr apskatāmā materiāla daļa nav noglabāta atmiņā. Un pēc tam saprotamākā un veidotākā formā, ja nepieciešams, to var iekļaut abstraktā.
Jāpaskaidro sīkāk, kāpēc šāda studiju shēma ir veiksmīga.
Sasniedzis materiālā loģisku punktu, skolēns to saprot labāk. Un otrādi, ja skolēns vai students, studējot rindkopu, sastopas ar nepazīstamu brīdi un atraujas no grāmatas, lai to izteiktu abstrakti, viņš zaudē “stāstījuma pavedienu”. Lai gan šis aspekts visbiežāk ir ērti izskaidrots jaušādus ieteikumus. Pēc to izlasīšanas jūs varat saprast aprakstīto procesu vai parādību, nevis to iegaumēt.
Informācija, kas tika saprasta, tiks saglabāta atmiņā tādā formā, kādā tā ir ērta reproducēšanai. Un iegaumētie dati tiks aizmirsti ļoti drīz, un to praktiskā pielietojuma iespējamība ir zema. Protams, šis mācīšanās veids prasa laiku, jo bioloģiju nav iespējams apgūt 5 minūtēs. Bet vēlāk to ir viegli atkārtot, jau saprotot rindkopā apspriesto.
Shēmas un bioloģiskie procesi
Shēmas un bioloģiskie cikli ir pelnījuši īpašu uzmanību, pētot materiālu. Tie jāiegaumē blokos, izmantojot vizuālo un motorisko atmiņu. Tas nozīmē, ka papildus diagrammas pārskatīšanai tā ir jāpārzīmē abstraktā vai melnrakstā tādā formā, kas šķiet visērtākā atkārtošanai. Tā kā bioloģiju ir gandrīz neiespējami ātri apgūt lielā materiāla apjoma dēļ, ļoti noderēs mācību optimizācija.
Vienkārši vairākas reizes pārzīmējot shēmas, tās tiks saglabātas atmiņā. Šis ir tā sauktās iegaumēšanas piemērs. Citu ceļu šādā situācijā iet nevar, lai gan spēja detalizēti reproducēt shēmas nepieciešama tikai eksāmeniem. Praktisko aktivitāšu laikā tos vienmēr vari paturēt sev priekšā.
Ir svarīgi, lai diagrammas nebūtu pilnībā jāpārzīmē. Jūs varat pārnest nesaprotamas vietas uz papīra. Kad esat tos vienreiz pārzīmējis, jums tas jāatkārtoprocess no atmiņas pēc dažām stundām. Ja shēmas ir sarežģītas, ir atļauta vairākkārtēja pārzīmēšana un pārbaude ar oriģinālu. Tas prasīs pacietību, taču tas palīdzēs paātrināt materiāla apguvi un ļaus tam ilgu laiku palikt atmiņā.
Ātrā bioloģijas apguve
Jāsaprot, ka ātri apgūt bioloģiju ir iespējams, ja pats materiāls ir vismaz daļēji pazīstams. Piemēram, skolēns iepriekš ir noskatījies izglītojošu video par bioloģiju. No šāda avota iegūtā informācija var tikt veiksmīgi izmantota kā pamats, uz kura var “sakārtot” jaunas zināšanas. Tā kā bioloģijā ir diezgan grūti ātri apgūt rindkopu, jums būs jābūt viltīgam un jāpielieto jau zināmā informācija, lai izlaistu dažus acīmredzamus punktus tekstā. Tas nozīmē, ka, lai sagatavotu zināšanu pamatu, jums nav jātērē laiks, kas nepieciešams, lai saprastu, kas tiks apspriests materiālā. Tādā veidā tiek panākta labāka informācijas izpratne un paātrināta tās saņemšana.
Tas ir labs veids, kā iegūt jaunas zināšanas, jo apgūt rindkopu bioloģijā ir daudz vieglāk. Un, ja tas ir vienkārši, tad saturu var sintezēt neatkarīgi, vienkārši pārstāstot jau zināmo informāciju. Vairumā gadījumu, it īpaši, ja bioloģija nav pamatpriekšmets, ar šiem datiem vajadzētu pietikt, lai sekmīgi absolvētu. Un bioloģijā ļoti svarīgi ir apgūt pamatus, pēc kuriem tālāka dabaszinātņu apguve būs ātrs un viegls process. Lai gan tas neattiecas uz botāniku un mikrobioloģiju.
Botānikas un mikrobioloģijas pētījums
Mikrobioloģija un botānika ir tāsvisgrūtāk apgūstamās bioloģijas jomas. Tas ir saistīts ar dzīvo organismu daudzveidību, kas pētīta standarta kursā. Viņiem ir īpašas iezīmes, no kurām daudzas jums ir jāzina lieliski, lai izprastu šīs disciplīnas. Tāpēc botānika un mikrobioloģija jāapgūst no vienkāršiem pamatiem, savukārt bioloģiju var apgūt jebkurā secībā. Botānikas un mikrobioloģijas gadījumā tikai pēc sekmīgas pamatu apguves var pētīt sarežģītākus punktus.
Ja kāda daļa no iepriekš apgūtās programmas tika aizmirsta, tad veiksmīgai materiāla apguvei tā jāatkārto. Svarīgi, ka mikrobioloģijā lielākā daļa materiāla prasa izpratni, bet botānikā - iegaumēšanu un rūpīgu atšķirību meklēšanu. Labākais scenārijs, lai sagatavotos botānikas vai mikrobioloģijas nodarbībām, ir izlasīt rindkopu un izveidot kopsavilkumu diagrammu un kopsavilkumu veidā. Pēc 4-5 stundām vēlreiz jāizlasa rindkopa un jāmēģina vismaz shematiski atveidot tās saturu, nepieciešamības gadījumā veicot papildinājumus kopsavilkumā.
Materiāla atkārtošana
Tūlīt pirms nodarbības jums ir jāpārskata piezīmes, mēģinot sniegt tēžu secību savā atbildē par pētāmo materiālu. Šīs disciplīnas ir diezgan grūti apgūt, savukārt bioloģijas apguve var būt gan ātrāka, gan vieglāka. Ir tikai viena izeja: mēģiniet atkārtot izpētīto materiālu saskaņā ar savu shematisku vai darba kopsavilkumu. Tā kā jaunās tēmas daļēji balstīsies uz jau apgūtajām, tas ietaupīs laiku unsāciet mācīties no jau pazīstamiem punktiem ar to pakāpenisku sarežģītību.
