Kas ir radošā komanda? Šo terminu var attiecināt uz amatieru izrāžu grupu. Radošo komandu var saukt par organizētu māksliniecisko, tehnoloģisko, pedagoģisko, izpildvaras darbību versiju. Izveidotā grupa īsteno vērtību un normu summu atbilstoši dalībnieku un vadītāja kopīgās darbības pozīcijām un funkcijām.
Organizācijas principi
Radošajai komandai jātiek galā ar tai uzticētajiem uzdevumiem. Pedagoģiskā darbība ietver visu tās dalībnieku apmācību, izglītošanu, izglītošanu. Apmācības ir vērstas uz teorētisko zināšanu un praktisko iemaņu apgūšanu darbā ar dažādiem mākslas darbiem un to izpildījumu.
Radošā komanda sistemātiski paplašina savu redzesloku mākslas un kultūras jomā, ir aktīva sabiedriskās dzīves dalībniece.
Izglītība ietver estētisko, morālo, fizisko, māksliniecisko īpašību veidošanu tās dalībniekos.
Mākslinieciskstehnoloģija
Radošas komandas izveide ir saistīta ar nopietnu darbu ne tikai no vadītāja, bet visiem tās dalībniekiem. Viņu kopīgās darbības laikā tiek veikta dažāda izejmateriāla pārtapšana skatuves darbā, kas tiek nodots "skatītāju spriedumam". Uzstāšanās aktivitātes ietver dažādas iespējas: koncertus, izrādes, brīvdienas. Piemēram, bērnu radošā komanda aktīvi piedalās dažādos tematiskos vakaros, muzikālās atpūtas telpās, svētku koncertos.
Lai izveidotu neatkarīgas radošās grupas, nav nepieciešami īpaši administratīvie pasūtījumi.
Mērķi un principi
Radošās komandas darbība ir vērsta uz tās dalībnieku individuālā potenciāla attīstīšanu. Tās organizatoriem ir atbildīga pieeja izveidoto biedrību veidošanai un attīstībai, tās jāattīsta, ņemot vērā subjektīvos un objektīvos faktorus.
Galvenais punkts jaunas grupas veidošanā ir sabiedrības vajadzību ņemšana vērā. Radošās komandas organizēšana ietver tās veidotāja rūpīgu iepriekšēju izpēti par visu dažāda vecuma un sociālo kategoriju cilvēku reālajām vajadzībām. Jāņem vērā arī materiālās iespējas jaunas grupas rašanās brīdim. Būs grūti izveidot pilnvērtīgu mākslinieciski radošu kolektīvu bez materiālās bāzes un profesionāla vadītāja.
Svarīgi fakti
Amatiera dzīvotspējas nosacījumsgrupa ir skaidra, pamatota mērķa klātbūtne. Ar to ir jāsaista katra dalībnieka intereses un vēlmes. Tikai risinot šo sarežģīto uzdevumu, var paļauties uz to, ka veidojamajā komandā nebūs konfliktu.
Vadītājam jāatrod veids, kā aktivizēt visu dalībnieku radošo potenciālu, virzot to pareizajā virzienā. Darba metode ir atkarīga no dalībnieku individuālajām spējām, īpašībām. Lai tiktu galā ar šo grūto uzdevumu, vadītājam ir jāzina katra grupas dalībnieka fiziskās, psiholoģiskās, radošās, mākslinieciskās īpašības.
Radošās komandas attīstība ļauj nodrošināt iespējas katra skolēna radošā potenciāla izpaušanai.
Apzinātai un sistemātiskai darbības virzībai ir svarīga informācija par tā biedru kvalitatīvajām īpašībām, attīstības posmiem. Šādas organizācijas galvenā kvalitāte ir augsti attīstītas grupas iekšējās attiecības ar sabiedrību.
Kā darbojas lielas radošās komandas? Maskava ir lielu iespēju pilsēta, tāpēc izveidotās radošās apvienības cieši sadarbojas ar dažādām sociālajām grupām, demonstrējot tām kopdarba produktus.
Speciālā izglītība
Vai no pašdarbības kolektīviem iespējams izveidot pilnvērtīgas profesionālas radošās komandas? Maskava ir Krievijas galvaspilsēta, tāpēc šeit veidojas maksimālais dažādu māksliniecisko apvienību skaits. Lai grupa kļūtu nokomplektēta"organisms", ir jāievēro noteikti nosacījumi.
Pirmkārt, mēs atzīmējam, ka visiem tās dalībniekiem ir kopīgs mērķis. Izglītības posmā īpaša uzmanība jāpievērš pulciņa pārstāvju sadarbībai, spējai koordinēt savas kopīgās aktivitātes.
Kā labvēlīgus motīvus, kas ietekmē dalību jaunā komandā, atzīmējam apzinātu motivāciju, vēlmi komunicēt starp pulciņa dalībniekiem, vēlmi uzlabot komandas reputāciju, reklamēt savu iecienītāko laika pavadīšanas veidu.
Kopīga rīcība balstās uz savstarpēju cieņu, par galveno mērķi izvirzot topošās komandas attīstībā.
Darba metodes
Lai saprastu, kurām radošajām komandām veiksies, jāpakavējas pie metodēm, kā ar tām strādāt. Nedrīkst aizmirst, ka jebkuras šādas apvienības galvenais darbības priekšmets ir māksla, un galvenais mērķis ir apmierināt visu dalībnieku garīgās un estētiskās vajadzības. Pedagoģiskā darbība tiek veikta, iesaistot izpildītājus sociāli kultūras un mākslinieciskajā un radošajā darbībā. Tas tiek realizēts mēģinājumu, nodarbību, koncertuzvedumu procesā.
Radošās komandas raksturojums ir nesaraujami saistīts ar tās darbības specifiku. Nepietiek tikai iemācīties spēlēt mūzikas instrumentu, dziedāt, apgūt aktiermākslu, ir svarīgi apgūt kolektīvās darbības prasmes, spēju veidot attiecības ar citiem.radošās apvienības pārstāvji. Amatieru uzstāšanās neietver "studentu" nodarbības, uzreiz tiek gatavots kāpšanai uz īstās skatuves.
Darbības algoritms
Līdera priekšā ir uzdevums attīstīt savas asociācijas biedros īpašas izpildīšanas prasmes un iemaņas. Vispirms tiek veikta iepazīšanās ar mākslas pamatiem, ieaudzinātas estētiskās zināšanas, pēc tam vērojama raita pāreja uz skatuves praksi.
Profesiju klasifikācija
Atkarībā no radošās komandas specifikas atļautas teorētiskās un praktiskās nodarbības. Nav vienotas teorētiskās metodoloģijas, pēc kuras varētu vadīt teorētiskās nodarbības radošajām asociācijām.
Dažos gadījumos viņiem ir paredzēts īpašs laiks, citos gadījumos tie tiek vienkārši iekļauti praktiskās nodarbībās. Piemēram, praktizējot deju kustības, apgūstot muzikālās daļas, dalībnieki vispirms apgūst teoriju un tikai pēc tam turpina izstrādāt saņemto informāciju.
Tas jo īpaši attiecas uz:
- kora, orķestra apvienības, kurās apgūst muzikālo literatūru, solfedžo, nošu pierakstus, skatuves mākslu;
- teātra studijas, kurās paredzēts apgūt runas kultūru, teātra mākslas vēsturi, muzikālo literatūru;
- horeogrāfija, kurā ir iepazīšanās ar cilvēka anatomiju un fizioloģiju, horeogrāfisko mākslu, vēsturi un iezīmēmtautas tērps.
Teorētiskā darba metodes
Teorētiskā darbība ietver noteiktu darba metožu pielietošanu. Apskatīsim dažus no tiem tuvāk. Piemēram, informatīvs stāsts, apraksts, saruna, skaidrojums (verbālie veidi) palīdz radošās apvienības vadītājam iepazīstināt kolektīvu ar tām niansēm, bez kurām nebūs iespējams uzbūvēt priekšnesumu.
Vizuālie darba veidi: parādību, procesu demonstrēšana, didaktiskais materiāls, attēli, kartes - veicina aplūkojamā materiāla vizuālo uztveri.
Praktiskās aktivitātes
Visefektīvākais ir parādīt reālus procesus, atsevišķas kustības, konkrētus objektus. Tāpat radošo apvienību darbs ir balstīts uz pilnveidošanos, prasmju apguvi. Dažādi praktiski vingrinājumi ir etīdes. Tie ir vingrinājumi, kas veicina tehnisko iemaņu, aktiermeistarības attīstību un pilnveidi.
Etīdē iekļautas vairākas darbības, kuras izstrādā skolotājs.
Sava repertuāra veidošanai folkloras kopas izmanto projektu metodi, vācot materiālu, izvēloties tērpus koncertuzvedumiem.
Apraksts un skaidrojums ir piemērots tiem gadījumiem, kad komandas dalībnieks "neuztver" kustības būtību, muzikālās daļas iezīmes.
Apgūstot dziedāšanas tehniku, mūzikas instrumentu spēles paņēmienus veic skolotāja sākotnējā demonstrācijā(komandas vadītājs).
Nākamā ir paņēmienu attīstīšana ar sistemātisku vingrinājumu palīdzību, kas noved pie prasmju attīstības. Tie liecina par spēju veikt noteiktas darbības, pamatojoties uz iepriekš iegūtajām zināšanām.
Katra radošās komandas dalībnieka prasmju un iemaņu līmenis ir komandas darbības prasmju rādītājs. No tā atkarīgs izvēlētais repertuārs, popularitāte.
Biedrības vadītājs savā darbā bieži izmanto izglītojošas spēles, treniņus, periodiski uzrauga un koriģē aizbilstamo apgūtās prasmes un iemaņas.
Saturs
Zem repertuāra ir domāts visu darbu kopums, ko izpildīs radošā komanda. Viņu pamatoti var saukt par jebkuras muzikālas vai mākslinieciskas apvienības "seju".
Tieši caur viņu skatītāji rada pirmo iespaidu par radošās apvienības māksliniecisko un sociālo nozīmi.
Izvēloties koncertu repertuāru, grupas vadītājs paļaujas uz sociālo pieprasījumu, mākslinieku vēlmēm, iespējām.
Repertuāram ir svarīga izglītojoša funkcija ne tikai skatītājiem, bet arī pašiem izpildītājiem.
Komandu klasifikācija
Ir nosacīts to iedalījums tipos pēc dažādiem kritērijiem:
- vecuma pazīmes liecina par jauniešu, bērnu, pieaugušo asociāciju veidošanu;
- organizācijas zīmes ļauj veidot ansambļus, studijas, pulciņus;
- atkarībā no tēmas un repertuāra iespējāmklasisko, moderno, folk grupu radīšana.
Tāpat, organizējot jaunu radošo komandu, vadītājam priekšā ir atbildīgs uzdevums - apvienot katra kolektīva dalībnieka individuālās īpašības, prasmes, iemaņas un iemaņas. Piemēram, repertuārā var izmantot gan solo, gan kolektīvu priekšnesumus. Ir atļauts apvienot vairākus tematiskos skaitļus, piemēram, gatavojoties noteiktiem svētkiem.
Secinājums
Šobrīd aktuāli ir jautājumi, kas saistīti ar radošo komandu izveidi, kas pelnījuši īpašu uzmanību. Gandrīz katrai izglītības organizācijai ir sava radošā apvienība, kurai ir noteikts darbības virziens. Piemēram, vokālās grupas vidusskolās arvien biežāk parādās ne tikai skolēnu, bet arī viņu skolotāju vidū. Medicīnas organizācijās ārsti apvienojas amatiermākslas kolektīvos, dzīvespriecīgo un atjautīgo klubos.
Protams, primārie klubi, biedrības ir amatieru rakstura, tās nav profesionālas radošās komandas. Bet mēs varam minēt ļoti daudz piemēru, kad no neliela kolektīva veidojās radoši ansambļi ar augstu profesionālo līmeni. Starp bērnu kolektīviem, kas pazīstami ne tikai Maskavā, bet arī tālu aiz tās robežām, var atzīmēt vokālo ansambli "Fidgets".
Šī radošā apvienība ir kļuvusi par īstu "personāla kalvi" profesionālajai videi. Protams, skatuves profesionalitātes nopelns, ko viņi iegūststudijas jaunie vokālisti, pieder tās līderim. Bērnu kolektīva darbā tiek aktīvi izmantotas dažādas aktivitātes, tiek ņemtas vērā katra bērna individuālās īpašības, tiek izvēlētas īpašas metodes personības izaugsmei.
Neskatoties uz divdesmit pirmajam gadsimtam raksturīgo datorizāciju, cilvēki nav pārstājuši apmeklēt dažādus koncertus, ar prieku vēro mūsu valstī un ārzemēs izveidoto amatieru un profesionālu radošo kolektīvu uzstāšanos.
