Kā zināms, bērniem jau agrā vecumā var rasties noteikti pārkāpumi domu izklāsta jomā. Lai bērnam būtu iespēja normāli socializēties, šādas nepilnības ir jānovērš. Apskatīsim, kādi var būt runas traucējumi. Bieži sastopamo defektu klasifikācija tiks parādīta zemāk.
Klasifikācija
Bērni ar runas traucējumiem pieder īpašai personu kategorijai. Viņiem nav noviržu intelektuālajā attīstībā salīdzinājumā ar vienaudžiem. Tomēr mutvārdu runas defekti, kā arī rakstiskās runas pārkāpumi noteikti negatīvi ietekmēs atsevišķu psihes aspektu veidošanos.
Šodien logopēdijas jomā tiek izmantotas vairākas klasifikācijas, pēc kurām tiek identificēti atsevišķi domu izklāsta defekti. Pirmais ir psiholoģisks un pedagoģisks. Otrais ir klīniskais un pedagoģiskais.
Kādi noteikumi ir objektīvāki runas traucējumu noteikšanā? Abu plānu klasifikāciju veiksmīgi izmanto logopēdi. Dažādi viedokļi par vienu un to pašu problēmunav pretrunā, bet tikai papildina viens otru.
Klīniskā un pedagoģiskā klasifikācija
Iesniegtajā klasifikācijā uzsvars ir uz sadraudzību ar medicīnu. Tomēr identificējamie defekti šeit nav saistīti ar konkrētām slimībām.
Pēc klīniskās un pedagoģiskās klasifikācijas logopēdi kopumā izšķir 11 traucējumu formas. Divas formas attiecas uz rakstu valodas pārkāpumiem. Pārējais ļauj atklāt nepilnības mutvārdu prezentācijā.
Šeit izšķir šādus runas traucējumu veidus:
- Afonija - traucējumi, kas rodas balss aparāta patoloģiju rezultātā. Šajā gadījumā var novērot fonora defektus, balss traucējumus, balss traucējumus.
- Tahilalia - paātrināts runas temps.
- Bradilalia ir patoloģiska runas palēnināšanās.
- Stostīšanās - runas ritma un tempa neveiksmes. Iemesls ir runas aparātu veidojošo muskuļu periodiski konvulsīvi stāvokļi.
- Rinolalia - atsevišķu skaņu izrunas defekti, kas mijas ar balss tembra maiņu. Iemesls ir runas aparāta anatomiskie defekti.
- Dislālija - sarežģīta skaņu izruna ar normālu runas aparāta muskuļu attīstību un veselīgu dzirdi.
- Dizartrija ir defekts, kura būtība ir atsevišķu skaņu un vārdu nepareiza izruna.
- Alalia - runas nepietiekama attīstība vai pilnīga neesamība. Cēlonis visbiežāk ir atbilstošo smadzeņu garozas daļu sakāve pirmsdzemdību vai agrīnā attīstības stadijā.mazulīt.
- Afāzija – daļējs vai pilnīgs skaņas reproducēšanas spējas zudums. Vietējo smadzeņu bojājumu dēļ.
- Disgrāfija - specifiska, konkrētam indivīdam raksturīga, rakstītās runas pārkāpumi.
- Disleksija ir daļēju lasīšanas defektu izpausme.
Runas traucējumu psiholoģiskā un pedagoģiskā klasifikācija
Defektu noteikšana šeit galvenokārt balstās uz psiholoģiskiem kritērijiem. Pēc klasifikācijas izšķir šādus pārkāpumus:
- Runas fonētiskā un fonēmiskā nepietiekama attīstība - pārkāpumi dzimtās valodas skaņu un vārdu izrunā.
- Vispārēja runas nepietiekama attīstība ir sistēmiska problēma, kuras klātbūtne var būt saistīta ar bērna garīgo atpalicību. Tas savukārt ietekmē indivīda neapzināšanos runas komponentu semantiskos un skaņas aspektos.
- Stostīšanās - pēc psiholoģiskās un pedagoģiskās klasifikācijas uzskatāma par komunikācijas prasmju defektu ar pareizu runas aparāta veidošanos.
Ko var ietekmēt runas nepietiekama attīstība?
Bērni ar runas nepietiekamu attīstību bieži cieš no sarežģītas, aizkavētas adaptācijas sabiedrībā. Lai nodrošinātu socializāciju, logopēdi pielieto mērķtiecīgu defektu korekciju. Bez tā zīdaiņiem nākotnē var rasties zināmi trūkumi intelektuālajā, maņu un gribas jomā.
Ar pietiekami attīstītu domāšanu bērni ar logopēdiskām problēmāmbieži rodas grūtības domu veidošanā, loģisko savienojumu veidošanā. Nepietiekamu vecāku uzmanību pievēršot esošajām problēmām runas sfērā, vēlāk bērnam var rasties neveiksmes motoriskajā sfērā. Jo īpaši bērni ar runas aizkavēšanos bieži vien nespēj pēc komandas veikt tādas pašas koordinētas kustības kā viņu vienaudži.
Novirzes novērojamas arī bērna ar runas traucējumiem emocionālajā sfērā. Šādiem bērniem ir raksturīga šaubīšanās par sevi, interešu trūkums, paaugstināta aizkaitināmība, grūtības nodibināt kontaktus ar citiem.
Šīs un citas problēmas var ietekmēt to bērnu nākotni, kuriem ir runas traucējumi. Esošo defektu klasifikācija un identificēšana ļauj savlaicīgi uzsākt darbu pie trūkumu novēršanas.
Noslēgumā
Tāpēc mēs apskatījām galvenos runas traucējumus. Psiholoģiskā un pedagoģiskā plāna noviržu klasifikācija iepriekš logopēdiskajā praksē tika izmantota tikai problēmas identificēšanai. Galīgo lēmumu pieņēma neirologi. Mūsdienās ārsti arvien vairāk paralēli izmanto abas klasifikācijas, jo šī pieeja veicina precīzāku diagnostiku un efektīvu runas korekcijas metožu izstrādi.
