Izglītības sistēma ir veidota ne tikai, lai sniegtu mūsu bērniem noteiktu zināšanu kopumu, bet arī tā, lai kontrolētu viņu asimilāciju. Bez pienācīgas kontroles, kas sastāv no dažādām metodēm un sistēmām, pedagoģija nevar pastāvēt. Galu galā tikai ar dažādu metožu palīdzību skolotājs var pārliecināties, kā bērni ir apguvuši prasmes un iemaņas, un noteikt, vai ir iespējams pāriet uz nākamo zināšanu bloku. Līdz šim ir izstrādātas daudzas kontroles metodes un formas. Viens no tiem ir klātienes aptauja, par kuru mēs šodien runāsim.
Iedziļināties terminoloģijā
Pieredzējušiem skolotājiem aptaujas frontālā forma ir viena no iecienītākajām un izmantotākajām dažādu disciplīnu stundās. Šādas mīlestības iemesli ir plašās iespējas, ko sniedz šī kontroles forma. Galu galā tas ļauj dažiemminūtes, lai vienlaikus novērtētu visas studentu grupas zināšanas. Tie var būt selektīvi daži cilvēki vai visa klase, taču jebkurā gadījumā skolotājs saņems nepieciešamo informāciju un, pamatojoties uz to, varēs pielāgot tālāko stundas gaitu.
Pēc iespējas īsi sakot, frontālā aptauja pedagoģijā ir zināšanu un prasmju kontroles veids, kura mērķis ir aptaujāt lielu studentu grupu. Šī sistēma ļauj iegūt rezultātu pēc iespējas īsākā laikā, bet tajā pašā laikā nedod izpratni par zināšanu dziļumu.
Pašreizējā aptauja: Studentu aptaujas pamatskats
Kad mēs runājam par frontālās aptaujas sistēmu, ir vērts atzīmēt, ka tā ir daļa no pašreizējās aptaujas. Un tas, savukārt, ir galvenais veids, kas ļauj sistemātiski uzraudzīt studentu zināšanas jebkurā mācību posmā. Skolotāji stāsta, ka tieši pašreizējā aptauja ļauj gan izstrādāt un nostiprināt materiālu, gan apzināt un aizpildīt nepilnības.
Šā procesa iezīmes tiek uzskatītas par vairākiem faktoriem:
- secinājumi un vispārinājumi vienmēr tiek izdarīti kā secinājums;
- darbā piedalās visa grupa, kuras katrs dalībnieks varēs dalīties savās zināšanās;
- notiek skolēnu runas attīstība.
Pašreizējā aptauja tiek veikta divos labi zināmos veidos. Populārākā no tām ir klātienes aptauja. Šajā kontekstā tas tiek uztverts kā ne tikai zināšanu kontroles pārbaude, bet arī to asimilācijas pakāpes noteikšana. Vēlreiz atkārtojam, ka procesā ir iesaistīti gandrīz visi vienas grupas skolēni.grupas.
Šīs kontroles metodes priekšrocības
Katrs skolotājs var viegli nosaukt daudzas frontālās aptaujas priekšrocības. Arī mēs nevarējām tos nepieminēt savā rakstā. Mēs esam identificējuši piecas šīs metodes priekšrocības:
- taupa laiku, īsā laika periodā sasniedzot maksimālo skolēnu skaitu;
- tiek attīstīta īsas un precīzas atbildes prasme;
- ļauj izcelt galveno no visas tēmas un atcerēties šos mirkļus;
- māca atbildēt pēc plāna, katru apgalvojumu pamatojot ar konsekventu faktu izklāstu;
- iesaistīšanās grupu darbā visus skolēnus notur uz pirkstgaliem.
Pateicoties frontālajai aptaujai, skolotājs var veikt daudzus uzdevumus. Piemēram, pārbaudiet mājasdarbus, jauna materiāla uztveres pakāpi, gatavību apgūt jaunu zināšanu bloku un tā tālāk.
Vienlaicīgas grupu aptaujas trūkumi
Priekšējā aptauja klasē ir unikāla iespēja iesaistīt lielu skolēnu grupu un veikt pašreizējo kontroli. Tomēr, neskatoties uz priekšrocību pārpilnību, šai sistēmai ir arī savi izteikti trūkumi. Protams, skolotāji tos labi zina, bet tomēr uzskata metodiku par efektīvu un turpina to aktīvi izmantot. Nozīmīgi frontālās aptaujas trūkumi ir šādi:
- īsās atbildes nedod iespēju praktizēt detalizētas atbildes prasmi;
- grupu darbs neļauj vienam skolēnam strādāt, pārejot no vienas domas uzcits, kas tiek izmantots sarežģītās tēmās;
- zināšanu dziļums skolotājam paliek apslēpts, kurš atzīmē tikai virspusēju tēmas asimilāciju;
- šī kontroles forma neattīsta loģisko un lingvistisko kultūru.
Lai samazinātu frontālās aptaujas negatīvo ietekmi, mācību metodikā ir ietverti ieteikumi tās periodiskai lietošanai. Tas ir, skolotājam savā darbā jāizmanto visi zināmie zināšanu, prasmju un iemaņu kontroles veidi.
Frontālās aptaujas veidi
Tā kā šī verifikācijas metode tiek uzskatīta par pamata metodi, tā ietver divus veidus. Tie ietver mutiskas un rakstiskas klātienes intervijas. Katrai sugai ir savas īpašības un atšķirīgās iezīmes.
Tam ir minēto kategoriju apraksts, kam tiks veltītas mūsu nākamās sadaļas.
Mutisko iztaujāšana: definīcija
Šajā kategorijā ir iekļauta kontroles metode, kas ļauj veikt vairākus uzdevumus vienlaikus. Pateicoties tiešai mijiedarbībai starp skolotāju un skolēnu, pirmais ne tikai iztaujā un novērtē pārbaudāmās zināšanas, bet arī labo atbildes, virza, kā arī labo kļūdas. Līdzīgā dialogā aplūkotais materiāls tiek konsolidēts.
Pamatojoties uz iepriekš minēto, skolotāji diezgan bieži izmanto šo formu savā darbā, uzskatot to par visefektīvāko.
Priekšējās aptaujas plusi un mīnusi
Pirms šīs zināšanu, prasmju un prasmju kontroles metodes pielietošanasprasmes, ir skaidri jāsaprot visas tās priekšrocības un trūkumi. Metodisti pie plusiem iekļauj šādas īpašības:
- elastība un ātrums;
- spēja uzturēt kontaktu ar veselu studentu grupu, aizpildot zināšanu trūkumus vienlaikus ar to identificēšanu;
- veicina visu veidu mutvārdu runas attīstību;
- palīdzēs jums pārvarēt bailes runāt auditorijas priekšā;
- Ātrā tempā attīstām komunikācijas prasmes.
Tomēr nedrīkst aizmirst arī skolēnu mutiskās aptaujas nepilnības. Vēlos precizēt, ka to ir maz, taču skolotājam tie tomēr ir jāzina:
- iespēja pārbaudīt bez rūpīgas skolēnu un studentu sagatavošanas;
- bieži vien grupa vienkārši pakļaujas skolotāja autoritātei;
- dažu skolotāju pieredzes trūkuma dēļ daļa grupas paliek ārpus aktīvā darba;
- aņem daudz laika.
Kopumā paši skolotāji uzskata, ka mutvārdu kontroles metode ir ideāli piemērota pieredzējušiem skolotājiem un prasa noteiktas prasmes. Tomēr tas pilnībā attaisno sevi un dod labus rezultātus. Ir pierādīts, ka klasēs ar biežu grupu mutisku aptauju ir labāka mācību priekšmeta sagatavošana un augstāki akadēmiskie sasniegumi.
Mutisko iztaujāšanas paņēmieni: īsi
Mēs jau minējām iepriekš, ka frontālā aptauja var būt mutiska un rakstiska. Taču, runājot par šo tēmu, nevar nepieminēt mutvārdu individuālo aptauju, ko bieži izmanto arī skolotāji.
Priekšējās un individuālās aptaujas ir līdzīgas tikaiviens - abos gadījumos skolēni mutiski atbild uz skolotāja jautājumiem. Taču pirmajā gadījumā tiek noskaidrotas grupas zināšanas, bet otrajā – atsevišķu skolēnu zināšanas. Interesanti, ka pastāv paņēmiens konsekventai abu veidu kontrolei.
Frontālās aptaujas veikšanas paņēmieni
Priekšējo mutisku aptauju var veikt dažādos veidos. No tiem skolotāji parasti izšķir piecas iespējas, par kurām mēs tagad runāsim sīkāk:
- Luksofors. Šo metodi parasti izmanto pamatskolā, kad vēl ir diezgan grūti organizēt skolēnus. Skolotājs katram skolēnam sagatavo divas kartītes (zaļu un sarkanu). Pēc uzdotā jautājuma, ja bērni zina atbildi, tad viņi paceļ zaļo kartīti, bet citādi - sarkano. Šāda klātienes aptauja ir piemērota mājasdarbu pārbaudei un kā kontrole pēc jaunas tēmas izskaidrošanas.
- Ķēde. Uzņemšanas pamatā ir nepieciešamība grupai sniegt detalizētu atbildi uz uzdoto jautājumu. Tajā pašā laikā katrs nākamais skolēns izsaka papildinājumus, neatkārtojoties.
- Klusi. Ja jauna materiāla skaidrošanas procesā kādai studentu grupai tēmu izrādījies pārprasta, tad skolotājs strādā tikai ar viņiem, uzdodot jautājumus un apzinot sarežģītos brīžus, kamēr lielākā komandas daļa ir aizņemta ar citu izpildi. uzdevumi.
- Programmējams. Šāda veida klātienes aptauju bieži dēvē par "mutisku pārbaudi". Kopā ar jautājumu tiek sniegtas vairākas atbildes, kas liek studentam stingrāk konsolidēt aplūkoto materiālu.
- Izpratināšana. Pirms pārbaudes darbiem skolotāji bieži izmanto šāda veida frontālo aptauju. Tās būtība slēpjas faktā, ka skolotājs dod virziena vektoru, un skolēni paši viens otru iztaujā. Šāda kontrole neaizņem daudz laika.
Visu šo metožu atšķirīga iezīme ir jautājumu meklēšanas raksturs. Viņiem vajadzētu mudināt grupu meklēt atbildes un tādējādi aktivizēt savus domāšanas procesus.
Rakstiskās aptaujas: plusi un mīnusi
Rakstiska klātienes aptauja tiek uzskatīta par vieglāku kontroles veidu. Tas atstāj iespēju koncentrēties un mainīt atbilžu secību uz jautājumiem. Šīs tehnikas priekšrocības ir:
- skolotāja autoritātes spiediena trūkums;
- nodrošina dziļu kontroli;
- ļauj vienlaikus kontrolēt teorētiskās un praktiskās iemaņas.
Trūkumi ietver ievērojamu laiku, kas pavadīts, izpildot un pārbaudot uzdevumus.
Visbiežāk rakstiska frontālā aptauja tiek veikta diktāta vai pārbaudes darba veidā. Pēdējos gados skolotāji bieži izmanto jaunas metodes. Tie ietver zibens aptaujas (skolēni rakstveidā atbild uz vairākiem skolotāja uzdotajiem jautājumiem), testēšanu un faktu diktēšanu (katrs skolēns uz lapas saņem piecus vai sešus jautājumus, uz kuriem jāatbild noteiktā laika intervālā).
Metodiķi iesaka skolotājiem veikt mutiskas un rakstiskas klātienes aptaujas, lai pilnībā kontrolētu mācību procesukatrs skolēns.
Ieteikumi grupu aptauju efektivitātes paaugstināšanai
Daži skolotāji uzskata, ka klātienes aptaujas nav pārāk efektīvas, taču metodiķi iesaka ievērot vairākus ieteikumus, kas padarīs darbu pēc iespējas efektīvāku:
- Nekoncentrējieties uz vienu studentu, uzdodot viņam jautājumus pēc jautājuma. Šajā gadījumā skolotājs riskē zaudēt visu skolēnu grupu, kas pievērsīs uzmanību svešķermeņiem.
- Skolotājam skaidri jākontrolē šādai aptaujai atvēlētais laiks. Ja kontrole ir stingrāka, tad tās vienmuļība novedīs pie efektivitātes samazināšanās grupā.
- Saziņas principa ievērošana jāapvieno ar stundas vispārējo gaitu, harmoniski papildinot jaunā materiāla izklāstu.
Neaizmirstiet arī, ka frontālā aptauja jāveic ļoti ātrā tempā, un jautājums tiek uzdots pirms skolēna vārda nosaukšanas.
