Zinātne aptver visas cilvēka darbības sfēras. Lai detalizēti aplūkotu sabiedrību un dabas parādības, tika izveidotas atsevišķas disciplīnas. Raksta ietvaros mūs visvairāk interesē pedagoģija. Ko šī disciplīna pēta? Kas ir pedagoģijas priekšmets un priekšmets? Kādus uzdevumus tas atrisina?
Vispārīga informācija
Tātad sāksim ar definīciju. Pedagoģija ir zinātne, kas pēta sociālās pieredzes nodošanas modeļus no vecākajām paaudzēm uz jaunākajām paaudzēm un tās asimilāciju no vecākajām paaudzēm. Viņa nodarbojas ar cilvēku audzināšanu, apmācību un izglītošanu. Viņu interesē arī pedagoģiskā darbība. Tā ir speciālistu profesionālā darbība, kuri ar dažādiem studentu ietekmēšanas līdzekļiem un mijiedarbībā ar viņiem risina problēmas, meklējot labāko pieeju mācīšanai, audzināšanai un izglītībai.
Priekšmets, objekts un mērķis
Jebkuras zinātnes pamatsastāvdaļas. Pedagoģijas priekšmets ir izglītība, un, ja skatās plašāk, tad apzināti un mērķtiecīgi organizēts processmācīšanās. Tiek pētītas būtības, likumsakarības, tendences, principi, perspektīvas, realizācijas teorija un tehnoloģija. Tā kā pedagoģijas priekšmets ir izglītība, liela nozīme tajā ir studentu un skolotāju aktivitātēm. Objekts tiek saprasts kā realitāte, kas nosaka atsevišķa cilvēka indivīda veidošanos un attīstību sabiedrības un audzinātāja ietekmē. Kā piemēru var minēt mērķtiecīgu mācību procesu, kas tiek veikts indivīda, sabiedrības un valsts interesēs. Jāpiebilst, ka pedagoģija pēta ne tikai bērnu, bet arī pieaugušo audzināšanas, apmācības un izglītības metodes. Runājot par mērķi, mēs varam teikt, ka tas sastāv no modeļu noteikšanas un optimālāko cilvēka veidošanās metožu izstrādes. Un, ja tam pievienojam pedagoģijas objektu un priekšmetu, tad iegūstam veselu virkni zināšanu par disciplīnas ietekmi uz indivīda veidošanos.
Funkcijas, uzdevumi un jautājumi
Protams, pedagoģija neaprobežojas tikai ar iepriekš minēto informāciju. Tā ir ļoti labi attīstīta disciplīna. Jāpiebilst, ka šajā gadījumā viss ir saistīts, un tieši pedagoģijai ir liela nozīme nākamās paaudzes sagatavošanā. Arī tās priekšmets un funkcijas ir savstarpēji saistītas. Ir divi virzieni, no kuriem katram ir trīs līmeņi. Katram no tiem ir savas īpašības. Tādējādi teorētiskā funkcija tiek īstenota aprakstošā, diagnostiskā un prognostiskā līmenī. Viņa gatavo pētniecisko materiālu. Tehnoloģiskajai funkcijai ir šādi līmeņi: dizains, pārveidojošs un atstarojošs. Viņa ir iesaistīta izstrādņu īstenošanā. Attiecībā uz uzdevumiem varam teikt, ka tie ir šādi:
- Atrodiet modeļus audzināšanas, apmācības, izglītības un vadības sistēmās.
- Izpētiet un vispāriniet mācīšanas praksi un pieredzi.
- Paredzēt nākotnes attīstību.
- Pētījumu rezultātu pielietošana praksē.
Viss ir atkarīgs no atbildēm uz noteiktiem jautājumiem:
- Kāpēc un kāpēc ir nepieciešams mācīt un izglītot?
- Kas jāmāca un kādi ideāli jāieaudzina?
- Kā mācīt un izglītot?
Kategorijas
Tas ir pedagoģijas pamatjēdzienu un terminu nosaukums. Mēs neapsvērsim visu, koncentrēsimies tikai uz svarīgāko:
- Apmācība. Tā sauc mērķtiecīgu, organizētu un kontrolētu mijiedarbības procesu starp skolotāju un skolēniem. Tā ir vērsta uz jaunu zināšanu, prasmju, izziņas darbības veidu iegūšanu un asimilāciju, garīgo spēju un interešu attīstību.
- Izglītība. Šis ir process, kura pamatā ir mērķtiecīga ietekme, galvenais mērķis ir palīdzēt bērnam uzkrāt dzīvē nepieciešamo sociālo pieredzi sabiedrībā un veidot viņā vērtību sistēmu, kas ļauj dzīvot sabiedrībā.
- Izglītība. Ar to saprot zinātnisko zināšanu, prasmju, iemaņu sistēmas iepazīšanas procesu, kā arīgalarezultāts, kas izpaužas indivīda izveidotā pasaules uzskata, morālo un citu īpašību formā. Vienlaikus tiek sasniegts arī mērķis attīstīt radošās spējas.
- Veidošanās. Tā sauc procesu, kura laikā notiek indivīda kā sociālas būtnes veidošanās. Tajā pašā laikā to ietekmē liels skaits faktoru: ideoloģiski, ekonomiski, sociāli, psiholoģiski utt.
- Attīstība. Ar to saprot cilvēka tieksmju apzināšanos, kas viņam piemīt no dzimšanas.
- Socializācija. To saprot kā pašrealizāciju un cilvēka attīstību. Jāņem vērā, ka šis process notiek visas personas dzīves laikā.
Pedagoģiskā mijiedarbība
Tā ir apzinātu kontaktu veidošana, kuras laikā notiek komunikācija starp skolotāju un bērnu. Šādu darbību mērķis ir mainīt uzvedību, aktivitātes un attieksmi pret kaut ko vai kādu. Šeit ir interesanta atbilde. Atceramies, pedagoģijas priekšmets ir izglītības process. Tāpēc tiek pētīti daudzi izglītības darbības aspekti. Tā, piemēram, mēs varam teikt, ka deviantā uzvedība ir pedagoģijas priekšmets. Un tā būs pilnīga taisnība. Turklāt jāpatur prātā, ka tiek pētīti ne tikai parastie cilvēki, bet arī paši pētnieki un pedagogi. Līdz ar to pilnīgi pareiza ir arī tēze, ka pedagoģijas priekšmets ir skolotāja psiholoģija. Jāsaprot, ka šī disciplīna nav atdalāma no citāmhumanitārās zinātnes. Tāpēc nemitīgi uzkrājas jaunas zināšanas, pieredze, darba iemaņas un tā tālāk.
Ko dara pedagoģija?
Lai saņemtu atbildi uz šo jautājumu, jums jāatceras, kādi norādījumi tam ir. Filozofija kalpo par šīs disciplīnas pamatu. To papildina izglītības vēsture. Tam seko vispārējā pedagoģija, kas nodarbojas ar teorētiskajiem pamatiem, didaktiku un skolas mācībām. To māca universitātēs cilvēka vispārējai attīstībai. Pēc tam sarežģītības secībā nāk ar vecumu saistītā pedagoģija. Viņi nodarbojas ar pirmsskolu, skolu, profesionālo un augstāko izglītību. Sociālā pedagoģija tiek izmantota izglītības un palīdzības sabiedrībai problēmu risināšanai. Tā nodarbojas ar ģimenēm, likumpārkāpēju pāraudzināšanu, sagatavo datu apguvei un iegaumēšanai, kā arī māca cilvēkam sevi pasniegt. Turklāt ir arī speciālā pedagoģija. Viņa nodarbojas ar īpaši sarežģītiem gadījumiem, piemēram, māca nedzirdīgus bērnus vai bērnus ar attīstības traucējumiem.
Starpzinātniskās saites
Jāatzīmē, ka pedagoģija attīstās līdz ar psiholoģiju, fizioloģiju, socioloģiju, filozofiju, vēsturi, ģeogrāfiju, literatūru, kibernētiku un medicīnu. Kā redzat, tas ir īsts zinātņu komplekss. Un tas viss ir vērsts uz tāda cilvēka izglītošanu, par kuru interesē sabiedrība. Turklāt jāatzīmē, ka tie darbojas ciešā mijiedarbībā, un bieži vien var novērot šādu situāciju,kad tiek izdzēstas robežas starp zinātnēm, un nav iespējams noteikt, kas pieder pie kura disciplīnas.
Praktisks pielietojums
Kad pedagoģija var būt noderīga? Daudziem tas šķitīs pārsteidzoši, taču to izmanto ne tikai un ne tik daudz skolās, arodskolās un augstskolās. Tā kā izglītība ir pedagoģijas priekšmets, to izmanto arī dažādās organizācijās. Ņemsim par piemēru uzņēmumu. Uzņēmuma īpašnieks ir ieinteresēts, lai tas strādātu ar maksimālu efektivitāti, un tam ir jāpārliecinās, ka komandā nav problēmu. Lai to izdarītu, viņš nolīgst vadītāju ar pedagoģisku talantu, kurš spēj atrast pieeju jebkurai personai un atrisināt problēmu, pirms tai ir laiks būtiski saasināties.
Secinājums
Tātad, noskaidrojām, ka pedagoģijas priekšmets ir izglītība un citi jēdzieni, kas veidos pamatu indivīdam, kuram pēkšņi rodas vēlme ieskatīties cilvēka dvēseles padziļinājumos. Tiesa, jāatceras, ka zināšanām pašam par sevi, bez to praktiskā pielietojuma, ir maza vērtība. Bet tajā pašā laikā ir jābūt noteiktiem ierobežojumiem. Piemēram, daudzi uzskata, ka nevajag censties kļūt par prasmīgu manipulatoru. Jā, iemācīties aizsargāties pret viņiem ir noderīga lieta. Bet ir jārīkojas saprāta robežās, un, ja vara pār cilvēku nonāk rokās, nevajag to ļaunprātīgi izmantot.
