Valeoloģiskā izglītība parādījās pēc vietējās izglītības sistēmas reformas. Krievijas likumdošana ir ļāvusi skolām patstāvīgi ieviest inovatīvas metodes izglītības un audzināšanas procesā. Arvien biežāk mainās mācību grāmatas, paveras jaunas iespējas jaunākās paaudzes pašrealizācijai un pašizglītībai.
Problēmas atbilstība
Pēdējos gados skolas vecuma bērniem ir ievērojami pasliktinājies redzes asums un stāja. Daļa vecāku uzskata, ka viņu bērns uz izglītības iestādi nāk kā absolūti vesels mazulis, un atstāj skolas sienas slimas – viņi uzskata, ka skola ir tā vieta, kur bērni zaudē veselību.
Patiesībā ir arī citi faktori, kasveicināt bērnu veselības pasliktināšanos. Starp tiem:
- ekonomiskās un sociālās problēmas;
- slikta vide;
- pastāvīgs darbs pie datora.
Zinātnieki ir pierādījuši, ka skolas vide bērnu veselību ietekmē tikai par 30%. To raksturo izglītības apstākļi, kā arī darba dienas organizācija un bērnu uztura paradumi.
Neuzmanības sekas
Lielākā daļa bērnu, pusaudžu, pieaugušo nav nopietni pret savu veselību. Tas saistīts ar šobrīd sabiedrībā aktuālās visatļautības uzstādīšanu.
Viena no aktuālākajām un nopietnākajām mūsdienu problēmām ir krievu jaunās paaudzes fiziskās veselības saglabāšana un nostiprināšana. Mūsdienu bērnu veselības stāvoklis ļoti satrauc medicīnas darbiniekus.
Savlaicīga veselību saudzējošu tehnoloģiju izmantošana
Valeoloģiskā izglītība skolā nepieciešama, jo pieaug slimo bērnu skaits. Šī problēma pastāv kopš astoņpadsmitā gadsimta otrās puses. Pagājušā gadsimta sākumā valsts un skola uzņēmās atbildību par jaunākās paaudzes veselību, noņemot atbildību no sabiedrības un vecākiem. Tieši izglītības iestādēm bija jānodrošina veselīgs dzīvesveids. Patiesībā tas nav iespējams, jo šī problēma ir publiska.
Simts gadu laikā situācija nav īpaši mainījusies: ne ģimenē, ne sabiedrībā nav mainījusies apziņa par veselības nozīmi un nozīmi. Skola nevartikt galā ar tik milzīgu problēmu pats. Mācību metodika, kas tika izmantota divdesmitajā gadsimtā vietējās izglītības iestādēs, vairs neatbilst bērna funkcionālajām iespējām. Sabiedrība un vecāki pārslogo bērnus ar daudziem papildu kursiem un pulciņiem.
Veselības tēma mūsdienās ir ļoti aktuāla, jo mūsdienu bērni neiet uz skolu tikai pēc zināšanām, viņi tur slimo ar daudzām slimībām, sākot no banālās tuvredzības līdz pat gastrītam.
Zinātniskie pamati
Valeoloģiskā izglītība ir tāda pasaules uzskata veidošana, kas ļauj bērniem sekot līdzi savai veselībai. Tas ir priekšnoteikums garīgām, materiālajām un sociālajām vajadzībām, tas ir, veselību var uzskatīt par sociālu vērtību.
Valeoloģiskās kultūras audzināšana ir valsts līmeņa problēma, jo slimai tautai nav nākotnes.
Mūsdienu sociālās un tehniskās inovācijas ir ieviesušas pozitīvas pārmaiņas cilvēka eksistencē, taču tās nav spējušas atrisināt veselības problēmas, gluži otrādi, tās ir saasinājušas.
Ekoloģiskā un valeoloģiskā izglītība ir viena no svarīgākajām jomām, bez kuras nav iespējams veidot harmoniski attīstītu personību. Fizisko aktivitāšu trūkuma un pārmērīga kaloriju uztura dēļ parādās daudzas slimības: vielmaiņas traucējumi, diabēts, ateroskleroze, neirozes, sirds un asinsvadu darbības patoloģijas. Informācijas apjoma palielināšanās rada nervu spriedzi,vides problēmas, rada sociālos draudus.
Tas viss izraisa psiholoģisko saslimšanu pieaugumu, narkotiku atkarību, saasina demogrāfisko krīzi.
Īpaši bīstams ir iedzimtu neiropsihiatrisku un fizisko patoloģiju skaita pieaugums, jo jaunākās paaudzes veselības pasliktināšanās apdraud tautas nākotni.
Lai uzlabotu iedzīvotāju veselības stāvokli, ir svarīgi veikt profilaktiskos, ekonomiskos un sociālos pasākumus.
Veselības taupīšanas stratēģijas metodiskie pamati
Ir jāveido valsts mēroga veselības programmas, kuru pamatā ir veselības stratēģija, kas ļauj uzlabot organisma pašregulācijas mehānismus.
Valeoloģiskā izglītība ir priekšstatu veidošana par veselības stiprināšanu, saglabāšanu, atjaunošanu.
Terminu "valeoloģija" 1980. gadā ierosināja profesors I. I. Brekhmans. Saskaņā ar to zinātnieks saprata zināšanu kopumu par cilvēka veselības radīšanas, uzturēšanas, uzlabošanas un atjaunošanas mehānismiem un modeļiem.
Valeoloģija tiek uzskatīta par vienu no 4 zinātnes jomām, ko sauc par sabiedrības veselību. Šī ir integrējoša zinātne, kas parādījās vairāku zināšanu jomu krustpunktā:
- ekoloģija;
- bioloģija;
- higiēna;
- medicīna.
Objekts
Valeoloģiskā izglītība ir saistīta ar veidošanos jaunākajā paaudzēcieņu pret savu veselību. Valeoloģijas objekts ir cilvēka veselība visās tās izpausmēs, attiecībās ar apkārtējo dabu un sociālo vidi. Priekšmets ir veselības kvalitātes kritēriji, kā arī iespējas to uzlabot. Valeoloģija neaprobežojas tikai ar preventīviem, aizsardzības pasākumiem. Tā mērķis ir radīt veselību, radīt tehnoloģijas dziedināšanai un organisma spēju paaugstināšanai.
Valeoloģiskā izglītība paredz palielināt skolēnu pielāgošanos mainīgajiem vides faktoriem.
Galvenie uzdevumi
Mērķus var formulēt šādi:
- ņemot vērā bērnu individuālās un vecuma īpatnības, pamatojoties uz to valeoloģisko audzināšanu un izglītību;
- attīstīt bērna veselīgas personības izglītības procesa ietvaros;
- iedzimtības uzskaite un sociālā vide, kurā bērns attīstās un aug;
- medicīniskā un pedagoģiskā pieeja bērnam;
- skolēnu intereses veidošana par savu veselību;
- izglītības un apmācības individualizācija.
Pirmsskolas vecuma bērnu valeoloģiskā izglītība ietver veselīga dzīvesveida normu mācīšanu. Tieši šajā periodā bērni veido skaidrus uzvedības stereotipus, kas nosaka viņu turpmāko dzīvi.
Valeoloģiskās kultūras izglītošana pirmsskolas vecuma bērnu vidū ietver bērnu iepazīstināšanu ar viņu ķermeņa īpašībām.
Priekšnoteikumi vērtībpratības veidošanai
Bērnu valeoloģiskā izglītībaļauj izglītības organizācijām izpildīt sabiedrības sociālo pasūtījumu - izglītot veselīgu krievu paaudzi.
Mūsdienu bērnu sliktā veselība ir ne tikai sociālo un ekonomisko faktoru, bet arī vairāku organizatorisku un pedagoģisku faktoru rezultāts:
- izglītības programmu un tehnoloģiju neatbilstība skolēnu vecumam un fizioloģiskajām īpašībām;
- vienkāršāko higiēnas prasību neievērošana izglītības un izglītības procesa organizēšanā;
- mācību slodzes apjoma un mācīšanās tempa palielināšana;
- pārāk agra sistemātiska pirmsskolas izglītība;
- Skolotāju informācijas trūkums par bērnu veselības attīstību un aizsardzību.
19. gadsimta sākumā tika konstatēta saikne starp higiēnas apstākļiem skolā un slimībām: stājas traucējumiem, kā arī tuvredzību.
Nepietiekama pirmsskolas vecuma bērnu valeoloģiskā izglītība, ērtu mēbeļu trūkums klasēs, gaismas un gaisa-termiskā režīma pārkāpumi, stundu grafiki, neņemot vērā bērnu fizioloģiskās īpašības - tas viss noved pie bērnu veselības pasliktināšanās. jaunākā paaudze.
Darba metodes
Pirmsskolas un skolas vecuma bērnu valeoloģiskā izglītība ietver šādu motīvu izmantošanu:
- kognitīvā, par cilvēka ķermeņa izpēti;
- estētisks, veicina redzes, skaistas stājas saglabāšanu;
- humānisma, kas ir saistītas ar rūpju izpausmi par bērna veselību mājās unskola/bērnudārzs.
Skolēnu valeoloģiskā izglītība tiek veikta, izmantojot vairākas metodes. Vienu grupu veido tie paņēmieni, kas veicina bērnu atbildības veidošanos par savu veselību. Starp tiem izšķir pārliecināšanu, piemēram, ar sarunu palīdzību.
Otro grupu veido praktiskās metodes dinamisku stereotipu veidošanai: disciplīnas, kārtības uzturēšana klasē, telpu vēdināšana, sanitāro un higiēnas standartu ievērošana.
Trešajā grupā ietilpst metodes, kā saglabāt bērnu veselību klasē, kā arī ārpus mācību stundām. Piemēram, tās var būt fiziskas minūtes klasē, aktivitāšu maiņa, āra aktivitāšu organizēšana pārtraukumos, veselības dienu rīkošana, sporta sacensības un stafetes, pārgājieni.
Veselīga dzīvesveida paradumu veidošana
Viens no pedagogu kolektīva galvenajiem uzdevumiem ir pirmsskolas un skolas vecuma bērnu veselības uzlabošana. Tās īstenošanai izglītības organizācijām jāizveido īpašas programmas, kuru mērķis ir iepazīstināt bērnus ar veselīgu dzīvesveidu.
Tie izceļ mērķus, uzdevumus, nosaka darba metodes un sagaidāmos rezultātus. Visaptverošs plāns, kas veicina veselīga dzīvesveida vajadzību veidošanos bērniem, var ietvert šādas sadaļas:
- veselība bērniem;
- veselības kabineta darbība;
- veselības vasaras nometnes darbs;
- dzīvības drošības un veselīga dzīvesveida nodarbības;
- sliktu ieradumu novēršana;
- veselības stūrīšu noformēšana, sienas avīžu izdošana;
- pārgājieni, ekskursijas;
- svinam gadu desmitus ilgušo veselību.
Kustība ir dzīvība un veselība
Lai nodrošinātu jaunākās paaudzes motorisko aktivitāti bērnudārzos un skolās, skolotāji pirms nodarbībām vai stundu laikā veic fiziskos vingrinājumus. Pedagoģiskās darbības obligātie elementi ir muzikālas pārmaiņas, spēles, kas palīdz mazināt muskuļu un emocionālo stresu.
Bērnu veselīga dzīvesveida veidošanos ietekmē ārpusstundu aktivitātes un klases audzinātāja darbs. Higiēnas un sanitārijas jautājumi tiek izskatīti stundu stundu, viktorīnu, konkursu, tematisko gadu desmitu ietvaros.
Par problēmām, kas saistītas ar skolēnu slimību profilaksi, skolotāji rīko vecāku sapulces.
Secinājums
Pateicoties priekšmetu skolotāju ciešajai sadarbībai ar fiziskās audzināšanas skolotājiem, medicīnas darbiniekiem, psihologiem, skolēnu vecākiem, būtiski uzlabojas izglītības procesa kvalitāte uz veselības taupīšanas pamata.
Ir jāveido process tā, lai, nepazeminot mācību kvalitāti, saglabātu jaunākās paaudzes veselību, samazinātu slogu. Valeoloģiskās tehnoloģijas ieviešanu var veikt, izmantojot izglītības saturu.
Uzlabojot darbu bērnudārzos un skolās, jābalstās uz diferencētas izglītības principu. Vienlaikus uzsvars tiek likts uz aktivitātēm, kuru mērķis ir palielināt jaunākās paaudzes veselības nozīmi.
Nepārtrauktības princips ir uzlabot pirmsskolas un skolas vecuma bērnu veselībuakadēmiskajā gadā, tiek veikta, mainot dažādas metodes.
Veselību taupošu faktoru ņemšana vērā, pārdomājot un veicot izglītības un izglītības procesu, ļauj veidot tādu dzīvesveidu, kas veicina ērtu un drošu bērnu uzturēšanos izglītības iestādēs.
