Mācību programma ir pamatdokuments, uz kura pamata strādā jebkurš skolotājs. Pēc izmaiņām, kas tika veiktas pašmāju izglītības sistēmā, jauninājumi skāra arī skolu izglītības ietvaros aplūkotās mācību priekšmetu jomas.
Mūsdienu tendences
Jaunajos apstākļos mācību priekšmeta darba programmai vajadzētu būt citam saturam. Citas prasības attiecas uz pašu skolotāju. Ja agrāk viņš bija zināšanu, spēju, prasmju tulks, tad mūsdienu realitātē skolotājs kļūst par mentoru, palīdzot bērniem patstāvīgi apgūt ZUN (zināšanas, prasmes, prasmes), pilnveidot UUD (universālās mācību aktivitātes).
Struktūra
Kādi ir darba programmas elementi? Tā dizainam ir noteiktas prasības. Pirmkārt, tiek sastādīts paskaidrojošs raksts. Tas atzīmē kursa iezīmes, norādagalvenie mērķi un uzdevumi, ko skolotājs sev izvirza. Tā kā mācību programma ir dokuments, tajā ir atzīmētas tās metodes un paņēmieni, kas ļauj skolotājam realizēt mērķus un uzdevumus. Pēc jaunu standartu ieviešanas krievu izglītībā mainījies arī programmas saturs.
Papildus metodoloģiskajai plānošanai jebkura priekšmeta darba programmā jāiekļauj sadaļa ar sagaidāmajiem rezultātiem.
Obligāts elements ir izglītības un tematiskā plānošana, kurā skolotājs katrā mācību stundā norāda tēmu nosaukumus, programmas sadaļas, galvenās struktūrvienības, mājas darbus, darba veidus.
Federālā štata izglītības standarta mācību programma paredz, ka katrā nodarbībā tiek piešķirtas tās universālās mācīšanās prasmes, kuras skolēnam jāapgūst.
Reglamentējošais regulējums
Visas Krievijas izglītības iestādēm izstrādātās mācību programmas ir balstītas uz valsts standarta komponentu, pamata mācību programmu un Krievijas Federācijas Izglītības ministrijas lietošanai ieteikto mācību grāmatu sarakstu, Federālo likumu "Par izglītību", Krievijas Federācijas konstitūcija.
Pamatojoties uz federālo mācību programmu, kā arī tiem plāniem, kas darbojas katrā konkrētajā izglītības organizācijā, skolotājs norāda mācību priekšmeta stundu skaitu.
Ķīmijas programmas opcija
Šajā priekšmetā mācību programma ir ne tikai skaidrojošapiezīme, plānotie rezultāti, stundu plānošana, bet arī obligāts praktisko un laboratorijas darbu uzskaitījums. Līdz ar to federālā valsts jaunās paaudzes izglītības standarta ietvaros 8.klases ķīmijas kursam paredzētas 7 praktiskās nodarbības un 6 laboratorijas eksperimenti. Kurss ir 68 stundas (divas stundas nedēļā).
Pārbaudījumu skaits - 4.
Ķīmijas kursa mērķi un uzdevumi
Kas ir ķīmiska vienība? Mācību programma ir izstrādāta, lai mācītu bērniem droši lietot ķīmiskās vielas.
Mērķi:
- apgūt elementāras ķīmiskās zināšanas par savienojumu sastāvu un īpašībām;
- kognitīvās intereses un intelektuālo spēju veidošana patstāvīgas zināšanu apguves ietvaros;
- mācīties apstrādāt informāciju no dažādiem avotiem;
- cieņas audzināšana pret savu veselību, savvaļas dzīvniekiem;
- prasmju un iemaņu veidošana drošai materiālu lietošanai ikdienā;
- iepazīšanās ar laboratorijas eksperimentu un eksperimentu veikšanas algoritmiem
Tā kā mācību programma ir dažādu darbību komplekss, jāņem vērā, ka tā realizācija iespējama, izmantojot dažādas izglītības tehnoloģijas: projektu un pētniecisko darbību, aktivitātes pieeju, individuālo mācīšanos, problēmbāzētu metodiku.
Mūsdienu realitātē skolēni tiek mācīti kā daļa no datorkompetences veidošanas, tāpēcDarbā ķīmijas skolotājs izmanto daudz multivides prezentāciju, video un audio ierakstus.
Skolēnu asimilācijas kvalitātes kontrole ietver patstāvīgu un kontroles darbu ieskaites un klasiskā formā.
Prioritārās jomas mācību priekšmetā "ķīmija" saskaņā ar otrās paaudzes izglītības standartiem ir šādi elementi:
- patstāvīga un motivēta savas izziņas darbības organizēšana, sākot ar darba mērķa izvirzīšanu un beidzot ar rezultāta analīzi;
- strukturāli funkcionālās un cēloņsakarības analīzes elementu pielietošana;
- vienkāršāko sakarību sastādīšana starp vielas īpašībām un tās pielietojuma jomām;
- pašu kritēriju atlase salīdzinošai analīzei, salīdzināšanai, vērtēšanai, objektu atlasei;
- spēja motivēti un detalizēti pierādīt savu argumentāciju, atrast pierādījumus.
Rezumējot
Pašmāju izglītības sistēmā šobrīd vērojamas nopietnas pārmaiņas. Viņi skāra ne tikai mācību programmu, kurā parādās jauni priekšmeti, bet arī to izglītības programmu saturu un struktūru, ko skolotāji izmanto savā profesionālajā darbībā.
Mācību priekšmeta programmām ir noteiktas prasības, kuras regulē ne tikai Krievijas Federācijas Izglītības ministrijas prasības, bet arī vietējie dokumenti, kas pieņemti izglītības organizācijas līmenī. Neatkarīgi no izglītībasmācību priekšmets katrs skolotājs izstrādā mācību programmu, sastāda stundu plānošanu - tas viss tiek apstiprināts skolotāju metodiskajā apvienībā, ko apliecina skolas vadītājs.
