Pedagoģiskā specialitāte ir viena no pedagoga aktivitātēm noteiktas profesionālās grupas ietvaros, kuru raksturo izglītojošo darbību rezultātā iegūts prasmju, zināšanu un iemaņu kopums, kas palīdz noteikt un atsevišķu pedagoģijas uzdevumu risināšana atbilstoši skolotāja kompetences līmenim. Šajā rakstā šī koncepcija tiks apspriesta sīkāk.
Pedagoģiskās vērtības
Pedagoģiskajai specialitātei ir raksturīgas šādas vērtības:
- Altruistisks - skolotāja labums sabiedrībai kopumā.
- Darba vērtības - pašrealizācijas iespēja, komunikācija ar bērniem.
- Atlīdzības vērtība par darbu.
- Pašpausmes vērtība.
Nav iespējams iedomāties skolotāju, kuršir vērsta uz bērna personīgo attīstību, bet tajā pašā laikā tai nav savas skaidras nostājas visos jautājumos. Skolotāja nostājai tieši jāatspoguļojas viņa darbībā. Viena no skolotāja motivācijām ir personības sevis pilnveidošana.
Karjera un pedagoģija
Skolotāja personības attīstība ir pedagoģiskās specialitātes pamatfaktors. Skolotāja galvenās darbības jomas ir tieši pedagoģiskā darbība, pedagoģiskā mijiedarbība un personīgo īpašību uzlabošana. Starp visiem pedagoģiskās darbības komponentiem pastāv cieša saikne. Galvenie faktori skolotāja attīstībā ir skolotāja darbība, viņa dzīves pozīcija, kas ir atslēga skolotāja kā personības veidošanā.
Karjeras izaugsme ir paaugstināšana, attīstība jebkura veida darbībā, noteikta panākumu līmeņa sasniegšana. Bieži vien skolotājs, kurš tiecas pēc profesionālās izaugsmes, ir diezgan aktīvs, patiesi vēlas maksimāli izmantot savu potenciālu, ir sava likteņa veidotājs. Tā var būt gan jēgpilna izaugsme, gan administratīva, taču galvenais karjeras virzībā ir neatlaidīga vēlme kļūt par sevis labāko versiju.
Saistība starp kompetenci un skolotāja amatu
Ir divi pedagoģiskie jēdzieni, kas ir jānošķir. Starp tiem ir šādi:
- Pedagoģiskās kvalifikācijas raksturojums ir nesaraujami saistīts ar skolotāja amatiem(direktors, vadītājs) un pedagoģiskās specialitātes (skolotājs-organizators, sociālais pedagogs, sociālais psihologs). Šajā gadījumā kvalifikācija ir tieši saistīta ar kompetences jēdzienu.
- Skolotāja pedagoģiskā kompetence ir saistīta ar viņa profesionalitāti un prasmēm. Pedagogu kompetences noteikšanai tiek veikta valsts atestācija: praktikants; skolotājs; Vecākais pasniedzējs; skolotājs metodiķis; pētnieks-skolotājs; augstākās kategorijas skolotājs.
Ir neiespējami iedomāties skolotāja karjeru bez padziļinātas apmācības. Tas ir sava veida sociālais lifts pedagoģijā, ar kura palīdzību skolotājs var sasniegt pētnieka amatu.
Dažādas mācību aktivitātes
Šobrīd mūsu valsts pedagoģiskajās augstskolās fakultātes un specialitātes ir saistītas ne tikai ar pasniedzēju tiešo darbību, bet arī ar radniecīgām specialitātēm. Piemēram, pedagoģiskajās universitātēs Krievijā pamatizglītības fakultātes pastāv līdzās psiholoģijas fakultātēm, bet vēsturiskā virziena fakultātes - ar vadības, tiesību un ekonomikas fakultātēm. Tas ir saistīts ar to, ka mūsu valstī notiek pārejas posma ekonomiskie procesi, kas ir iemesls jaunu mācību priekšmetu rašanās vidējās izglītības iestādēs, kas palīdz jaunajai paaudzei labāk orientēties šajā pasaulē.
Piemēram, pēdējā laikā vidusskolās kā papildmācības priekšmeti, tādas disciplīnas kātiesību zinātne, ekonomika un papildu izvēles priekšmets, ko sauc par karjeras atbalstu. Pēdējais ir vērsts uz skolēna pašnoteikšanos un veiksmīgu socializāciju.
Populārākie pedagoģiskie virzieni
Saskaņā ar socioloģiskiem pētījumiem aptuveni 90% pasaules iedzīvotāju uzskata skolotājus un profesorus par sava veida morālu autoritāti vairākos jautājumos. Atjautības klātbūtne pedagoģijas jautājumos nozīmē augstu personības attīstības līmeni, kā arī ļauj nākamajai paaudzei sniegt atbilstošu izglītības līmeni. Zemāk ir populārākās augstākās pedagoģiskās izglītības specialitātes mūsu valstī:
- Pirmsskolas skolotāja.
- Pamatskolas skolotāja.
- Skolotājs vidusskolā un augstākajā izglītībā. Tas var būt vai nu viena profila virziens (literatūra, krievu valoda, matemātika, ģeogrāfija, vēsture), vai duāls profils, piemēram, ekonomiskais un juridiskais vai ekonomiski tehnoloģiskais.
- Audzinātāja-psihologa pirmsskolas iestādēs.
- Pamatskolas pedagogs-psihologs.
- Informātika un IKT vidējās un augstākās izglītības iestādēs.
Darbs iestādēs
Ir augstskolas, kur var iegūt augstāko pedagoģisko izglītību specialitātēs, kas ir neticami pieprasītas specializētajās izglītības iestādēs. Tās var būt internātskolas, audzināšanas nometnes, internātskolas ar noteiktu fokusu (piemēram, futbols). Zemāktiek prezentētas specialitātes, kurām notiek pedagoģiskā apmācība valsts augstskolās:
- Pirmsskolas vecuma bērnu defektoloģija (darbs ar novirzēm pirmsskolas vecuma bērniem).
- Oligofrenopedagoģija (darbs ar bērniem ar garīga rakstura traucējumiem).
- Surdopedagoģija (darbs ar kurlmēmiem bērniem, zīmju valodas apguve).
- Logopēdija (runas defektu korekcija).
- Specializētā psiholoģija.
- Ārstnieciskā pedagoģija (darbs ar bērniem, lai uzlabotu viņu fizisko stāvokli).
- Logopēda projekta aktivitātes (runas uzlabošanas programmu izstrāde skolās un pirmsskolas iestādēs).
- Darbs ar bērniem invalīdiem.
Bakalaurs skolotāju izglītībā
Pedagoģisko augstskolu specialitātēs ir divi apmācības līmeņi - bakalaura un maģistra grādi. Ja jūs iegūstat pedagoģisko izglītību ar psiholoģisku aizspriedumu, tad bakalaura grāds jums iemācīs:
- Psiholoģiskās diagnostikas tehnoloģijas, izmantojot progresīvas tehnoloģijas.
- Rīcības gatavības un veiksmīgas orientācijas attīstība skolēniem un pirmsskolas vecuma bērniem profesionālās un dzīves nolemtības stadijā.
- Bērna personīgo izaugsmi un attīstību kavējošo faktoru identificēšana.
- Spēja attīstīt apdāvinātu bērnu tieksmes.
- Konsultācijas ar vecākiem un skolotājiem, psiholoģisku problēmu risināšana.
- Psiholoģiskās korekcijas īstenošana bērnu un pusaudžu uzvedībā.
- Nepieciešamās psiholoģiskās palīdzības sniegšana bērnam unpusaudzis.
- Psiholoģiskā darba veikšana, kuras mērķis ir identificēt un koriģēt skolēnu un pirmsskolas vecuma bērnu psiholoģiskās nepielāgošanās traucējumus.
Maģistra grāds skolotāju izglītībā
Ir daudzas pedagoģijas specialitātes un jomas, kurās var iestāties maģistrantūrā. Apsveriet, ko varat apgūt maģistra programmā "Informātika un IKT izglītībā":
- Skolēnu māca ne tikai mācīt, bet arī veikt pētniecisko darbību.
- Pamatstudijā padziļināti un detalizēti apgūst dažādu informācijas sistēmu procesus un tehnoloģijas.
- Notiek dažādu profesionālo, speciālo un vispārīgo kultūras īpašību veidošanās, pamatojoties uz federālā valsts izglītības standarta prasībām.
- Detalizēti tiek pētītas šādas disciplīnas: publicēšanas sistēmu jēdziens un funkcijas; izglītība un inovāciju pielietošana; tīklu un sakaru tehnoloģijas; pasaules informācijas resursu un sistēmu daudzveidība; komunikācijas psiholoģija; dažādi veidi, kā attīstīt speciālās disciplīnas un organizēt skolēnu aktivitātes; informācijas sistēmas.
Veidi, kā uzlabot skolotāju prasmes. Augstākās izglītības veidlapas
Ja cilvēks jau ir ieguvis augstāko pedagoģisko izglītību, tad ir iespēja paaugstināt savu profesionālo kvalifikāciju gan speciālajā izglītības iestādē, gan attālināti. Ir tikai viena prasība - vidējās specializētās vai augstākās pedagoģiskās izglītības klātbūtne. Pēc kvalifikācijas paaugstināšanas kursiemsertifikāts vai diploms. Pārkvalifikācijas programmas galvenokārt ir vērstas uz jaunas specialitātes iegūšanu pēc pieprasījuma, un padziļinātas apmācības programmas paaugstina skolotāju kompetenci atbilstoši federālā valsts izglītības standarta prasībām.
Sociālpedagoģiskajā specialitātē ir vairākas augstākās izglītības formas:
- Sarakste (pieci gadi).
- Pilna laika izglītība (četri gadi).
- Tālmācība (trīs vai vairāk gadi).
- Maģistra grāds (divi vai vairāk gadi).
- Profesionālā attīstība (no pusotra mēneša).
- Pārkvalifikācija (apmēram pusgads).
Otrās augstākās izglītības iegūšana pedagoģijas jomā
Ja vēlaties iegūt otro augstāko izglītību pedagoģiskajās specialitātēs un kvalifikācijās, tad jāatceras, ka mūsu valstī tas ir iespējams tikai par samaksu. Ir arī vērts atcerēties, ka pilna laika skolotāju izglītība vienmēr ir daudz dārgāka nekā nepilna laika augstākā izglītība.
Lielākās valsts augstskolas var piedāvāt tādas izglītības formas kā vakara, dienas un neklātienes. Pēdējā laikā nepilna laika izglītība notiek tālmācībā, kas atvieglo otrās augstākās izglītības iegūšanu. Tas ir ļoti svarīgi pirmsskolas izglītības iestāžu un attīstošo mācību centru darbiniekiem, jo šajā jomā diploms ir nepieciešams tieši par pirmsskolas augstāko izglītību.
