Kā veikt izglītības darba analīzi? Jebkuram klases audzinātājam ir ne tikai jāsastāda sava darba plāns, bet arī jānovērtē sava darba efektivitāte. Piedāvājam vairākus pedagogu darba vērtēšanas variantus.
Skolas modelis
Sākumā iepazīstināsim ar skolas izglītības darba analīzi. Aktivitātes mērķis ir radīt optimālus apstākļus indivīda vispusīgai attīstībai, skolēnu pašattīstībai un pašpilnveidošanai.
Izglītības darba 1.pusgada analīze balstīta uz izglītības iestādē strādājošo klašu audzinātāju atskaitēm.
Skolas darbība aptver pilnu pedagoģisko procesu, apvienojot izglītības zināšanas, ārpusstundu ekskursiju aktivitātes, dažādas aktivitātes, un ir vērsta uz šādu uzdevumu risināšanu:
- pilsoniski patriotiskās apziņas veidošana bērnos, pilntiesīga Krievijas pilsoņa garīgās un morālās vērtības;
- veselības darba uzlabošana ar skolēniem un veselīga dzīvesveida prasmju veidošana, komunikācijas prasmju unpraktizējot bezkonfliktu komunikācijas metodes;
- atbalsts skolēnu radošai darbībai dažādās darbības jomās, skolas pašpārvaldes aktivizēšanai, optimālu apstākļu radīšanai visas skolas kolektīva veidošanai;
- ģimenes izglītības sistēmas maiņa, vecāku atbildības palielināšana par bērnu izglītību un audzināšanu.
Patriotisks fokuss
Izglītības darba analīze 1. pusgadam ietvēra pilsoniski patriotisko audzināšanu. Patrioota pilsoņa īpašību veidošana jaunākajā paaudzē ir svarīga izglītības iestādes darba sastāvdaļa. Klašu grupās veikto aktivitāšu ietvaros bērni tika sistemātiski apmācīti pildīt savu pilsonisko pienākumu.
Mācību un audzināšanas darba analīze parādīja, ka skolotāji strādāja, lai veicinātu mīlestības sajūtu pret savu zemi, mazo dzimteni, kultūrvēsturiskajām tradīcijām.
Nozīmīgākais notikums bija skolas jubilejai veltītās svinības. Viņi vienoja skolēnus un skolotājus, ļāva svētkus aizvadīt visaugstākajā līmenī.
Sešu mēnešu audzināšanas darba analīze apliecināja teicamu gatavošanos un svinīgās rindas norisi, kas bija veltīta 1. septembra svētkiem.
Tāpat patriotisku aktivitāšu ietvaros tuvākā mikrorajona iedzīvotājiem tika rīkots svētku koncerts, kas bija veltīts Nacionālās vienotības dienai. 8.-9.klašu skolēni tikās ar karavīriem, kuri pilda savus pienākumus Afganistānā,runāja ar viņiem par militārā dienesta grūtībām.
Klases izglītojošā darba analīze par sešiem mēnešiem parādīja, ka akcijas notika paralēli 10 klasēm:
- Palīdzīga roka vecāka gadagājuma cilvēku dienai
- "Mēs esam par veselīgu dzīvesveidu" veselības desmitgadē.
- "Nododiet TRP".
Plānojam turpināt darbu pie apstākļu radīšanas skolā pareizas dzīves vadlīniju un morālo vērtību veidošanai jaunākajā paaudzē.
Morālais un estētiskais virziens
Izglītības darba analīze 1. pusgadā ietver aktivitātes, kas vērstas uz skolēnu morālo ideālu un uzvedības noteikumu veidošanu sabiedrībā, morāles principu, kultūras vērtību un vajadzību veidošanu un estētiskā (mākslinieciskā) veidošanu. indivīda potenciāls. Skolotāji organizēja un vadīja pasākumus, kas ļāva skolēniem atklāt un attīstīt skolēnu radošās spējas.
Izglītības darba analīze parādīja, ka noteiktas aktivitātes tika veiktas šādu aktivitāšu ietvaros:
- 5.-11.klašu bērniem vidusskolēnu padome organizēja "Valdības dienu".
- Sākumskolas skolotāji rīkoja svētkus "Veltījums pirmklasniekiem".
- 5.-11.klašu klašu audzinātājas izveidoja ģimenes avīžu izstādi “Ak, vasara…”.
Iesaistot ievērojamu skaitu vecāku, skolā notika pasākums "Ceļojums uz Jauno gadu" 1.-4.klašu bērniem.
Tika organizēti arī konkursideklamētāji, kas veltīti Skolotāju dienai, Pilsētas dienai, Jaunajam gadam.
5.-11.klašu klašu skolotāji organizēja skolas fonda darbu, kas pirmajā pusgadā izdeva 4 skolas avīzes.
Vidusskolēni rīkoja svētku programmu "Mans mīļais cilvēks".
Izglītības darba analīze parādīja, ka 1. pusgadā turpinājās nopietns darbs skolas labiekārtošanā.
Dežuranti regulāri raidīja zibeņus dežūras beigās, atzīmēja visas skolā notikušās avārijas:
- īpašuma bojājumi;
- nokavē nodarbību;
- ēdināšanas grafika pārkāpumi ēdnīcā.
Izglītības darba analīze klasē parādīja, ka sešu mēnešu laikā notika trīs likumpārkāpumu novēršanas padomes sēdes ar riska bērniem.
Sports un veselības darbs
Skolā īpašu uzmanību pievērš fiziskajai audzināšanai. Tā pamatā ir skolēnu izglītošana fiziskās veselības jomā, kā arī pozitīvas attieksmes veidošana pret veselīgu dzīvesveidu.
Izglītības darba analīze 1. klasei parādīja, ka fiziskās kultūras trešās stundas ieviešana izraisīja saslimstības samazināšanos sākumskolas vecuma bērniem.
Aktivitāte tika veikta skolas programmas "Veselība" ietvaros, kurā ietilpst:
- racionāla izglītības pasākumu organizēšana: plāns, grafiks, ārpusstundu nodarbības;
- organizēšana veselības unfiziskās aktivitātes;
- izglītojošs darbs ar skolēniem, kura mērķis ir veidot veselīga dzīvesveida nozīmi jaunākajā paaudzē.
Ko vēl parādīja izglītības darba analīze? 1. pusgadu 1. klase ēda organizēti, procesam sekoja līdzi skolēnu vecāki. Pārkāpumi netika atrasti.
Lai popularizētu pirmklasnieku uzvedības noteikumus uz ceļiem, notika Jauno gājēju pasākums, kura mērķis bija izveidot bērniem drošu skolas maršrutu.
Darbs šajā virzienā turpināsies arī gada otrajā pusē, tas būs balstīts uz veselības saglabāšanu un veicināšanu, uz bērnu fizisko aktivitāti.
Vides virziens
Izglītības darba analīze par gadu parādīja, ka izglītības iestādē tika veiktas dažādas aktivitātes, kas vērstas uz cieņas pret dabu veicināšanu, zināšanu izmantošanu par dzīvās pasaules aizsardzību ikdienā.
Atskaite par izglītojošām aktivitātēm klasē
Referāta sākumā klases audzinātāja sniedz īsu klases aprakstu. 6. klases komandā gada sākumā bija 26 cilvēki: 15 zēni, 11 meitenes. Klasei ir izcils sniegums. Klases audzinātājas, skolotāju, vecāku veiktā darba rezultātā izdevās panākt visu skolēnu nodarbību apmeklējumu, savlaicīgu un atbildīgu pieeju izglītības aktivitātēm.
Klasē ir laba disciplīna,starppersonu konfliktu praktiski nav. Puiši uztur viens ar otru draudzīgas attiecības, sniedz viens otram atbalstu un palīdzību. Komandā nav grupējumu, sekcijās un apļos ir iesaistīti 25 cilvēki. Pašreizējā perioda darbi tika veikti šādās jomās:
- patriotisma un pilsoniskuma veidošana;
- ētiskās apziņas un morālo jūtu attīstība;
- radošas, apzinātas attieksmes pret darbu audzināšana, palīdzība apzinātā nākotnes profesijas izvēlē;
- vides izglītība, droša un veselīga dzīvesveida kultūras iepazīšana;
- sociālās kompetences un morālās atbildības izglītošana.
Galvenās darba formas: ekskursijas, brīvdienas, konkursi, stundu stundas, sarunas, viktorīnas. Klašu grupās bez skolotājas radošu pasākumu organizēšanā aktīvi iesaistījās skolēnu vecāki.
Gatavošanās profesijai
Lai sagatavotu bērnus profesijas izvēlei, klases audzinātāja organizēja un vadīja vairākus pasākumus:
- foršs pulkstenis;
- tikšanās ar dažādu profesiju pārstāvjiem;
- radošās viktorīnas no sērijas World of Masters.
Skolotājs savā darbā īpašu uzmanību pievērsa ceļu satiksmes drošības pamatiem. Ceļu satiksmes noteikumu programma ir paredzēta 8 stundām. Šajā laikā skolotāja iepazīstināja skolēnus ar uzvedības noteikumiem uz ceļa, gājēju pāreju, droša skolas maršruta izvēles īpatnībām. Ārpus vēsumavadītājs, Ceļu satiksmes noteikumu nodarbībās aktīvi piedalījās arī ceļu patruļdienesta pārstāvji.
Pazīsti sevi
Visu pirmo pusgadu notika sarunas, kuru mērķis bija iepazīstināt skolēnus ar tikumības pamatiem. Klases audzinātāja cieši sadarbojās ar bērnu psihologu, kas ļāva viņam ne tikai iepazīstināt skolēnus ar morāles teorētiskajiem pamatiem, bet arī izstrādāt šo materiālu dažādās apmācībās.
Bērnu kultūras attīstībai skolotāja kopā ar vecākiem organizēja ekskursiju un tūrisma programmu pa Krievijas Zelta gredzena pilsētām.
Darbs ar vecākiem
Mijiedarbība ar vecākiem ir kļuvusi par vienu no virzieniem klases audzinātāja darbā:
- individuālas sarunas;
- apciemot ģimenes;
- vecāku sapulces rīkošana.
Lai meklētu savstarpēju sapratni ar skolēnu vecākiem un likumīgajiem pārstāvjiem, skolotāja vispirms veica aptauju, kuras mērķis bija atrast kopīgu valodu. Izvērtējot aptaujas rezultātus, klases audzinātāja sastādīja darba programmu gadam, kuras pirmā daļa tika veiksmīgi realizēta pirmajā pusgadā.
Vecāku sapulcēs, kas notika 1. pusgadā, skolotāja nerunāja par bērnu sliktajiem mācību sasniegumiem. Vecākiem tika izdalītas lapas ar bērnu atzīmēm, un pati tikšanās bija veltīta bērnu adaptācijai skolā pēc garā vasaras brīvlaika.
Uz šo aicināts psihologspasākumā, stāstīja mammām un tētiem par to, kā palīdzēt bērniem pārvarēt nevēlēšanos mācīties.
Svarīgi punkti
Analizējot izglītojošos pasākumus, ir jāpievērš uzmanība noteiktiem aspektiem. Starp zīmēm, kas tiek izmantotas šādās darbībās, mēs izceļam:
- skaidrs un jēgpilns izglītības pasākumu mērķa izklāsts;
- uzdevumu izvirzīšana, ņemot vērā klases kolektīva īpatnības;
- individuālo attīstības trajektoriju veidošana katram klases (skolas) kolektīva dalībniekam;
- norāde ziņojumā par metodēm un paņēmieniem, ko skolotājs izmantojis, lai sasniegtu plānu.
Jebkura klases audzinātāja izglītības aktivitāšu analīzi var uzskatīt par efektīvu, ja skolotājs identificē galvenās darba daļas, elementus un posmus, kā arī nosaka veidus, kā mijiedarboties ar citām izglītības un atpūtas iestādēm.
Atskaitē jāiekļauj katra posma apraksts, to savstarpējās attiecības, starprezultātu apkopošana.
Skolotājs analīzē pievērš uzmanību secinājumiem un sava darba kvalitātes novērtējumam, gala rezultātam, to attiecībām ar uzdevumiem.
Katra izglītības iestāde izstrādā noteiktas veidlapas (veidnes), kuras aizpilda klašu audzinātāji.
Dažās shēmās vispirms tiek pieņemtas klases komandas īpašības, citās analīze sākas ar klases skolotāja izvirzītajiem mērķiem un uzdevumiem.darbs, citās vispirms tiek veikta mērķa un uzdevumu izpildes analīze, tad tiek uzskaitītas sešu mēnešu (gadu) veiktās aktivitātes klases kolektīvā (izglītības iestādē).
Analīzes struktūras izvēle ir atkarīga no vairākiem nosacījumiem:
- uzdevumi un aktivitāšu mērķi;
- izglītojošā darba formas specifika;
- klases audzinātāja amats un viņa pedagoģiskā pieredze; viņš var darboties kā administrācijas loceklis, organizators, novērotājs.
Secinājums
Pirms turpināt analīzes procedūru, ir svarīgi zināt izvēlētās darba formas rezultātu. Ne visās situācijās to ir iespējams objektīvi noteikt. Daļu informācijas par aktivitāšu rezultātiem iespējams iegūt no pasākuma dalībniekiem uzreiz pēc pasākuma beigām, veicot aptauju.
Turklāt pēc atsevišķu lietu pabeigšanas vēlams apsvērt kolektīvo analīzi, lai izvērtētu klases audzinātāja izglītojošā darba efektivitāti un lietderību.
Sistēmas-strukturālā analīze ļauj iegūt objektīvu informāciju par ārpusskolas aktivitāšu kvalitāti un saturu, noteiktu aktivitāšu izvēles piemērotību.
Lai skolu skolotāji apgūtu jaunas izglītības tehnoloģijas, metodes, paņēmienus, analīzes procesā vēlams pievērst īpašu uzmanību noteiktiem notiekošo izglītības pasākumu aspektiem, saitēm, elementiem.
Papildus pilnam pārskatam par pusgadu (gadu), varat veikt analīziatsevišķi pasākumi.
Ja situācija ir labvēlīga, ja ir brīvs laiks, darbu drīkst analizēt uzreiz pēc konkursiem, konferencēm, brīvdienām.
Ja tas nav iespējams pasākuma dalībnieku noguruma dēļ, tad labāk veikt analīzi pēc kāda laika, piemēram, nākamajā dienā.
Kolektīvai analīzei gatavojas visi pasākuma dalībnieki: skolotāji, dalībnieki, organizatori. Skolotājs gatavošanos sāk no pirmajiem darba posmiem pie plānotās lietas, pārdomā analīzes jautājumus, tās īstenošanas laiku.
Gatavojoties un vadot konkrētu pasākumu, skolotājs veic dažus pielāgojumus, precizē svarīgus punktus, uzrauga, analizē rezultātus.
