Zinātne ir cilvēka profesionālās darbības sfēra, tāpat kā jebkura cita - rūpnieciskā, pedagoģiskā utt. Tās vienīgā atšķirība ir tā, ka tās galvenais mērķis ir iegūt zinātniskas zināšanas. Tā ir tā specifika.
Zinātnes attīstības vēsture
Senā Grieķija tiek uzskatīta par Eiropas zinātnes dzimteni. Šīs valsts iedzīvotāji bija pirmie, kas saprata, ka apkārtējā pasaule nepavisam nav tāda pati, kā domā cilvēki, kuri to pēta tikai ar maņu zināšanām. Grieķijā pirmo reizi tika veikta jutekliskā pāreja uz abstrakto, no apkārtējās pasaules faktu zināšanām uz tās likumu izpēti.
Zinātne viduslaikos izrādījās atkarīga no teoloģijas, tāpēc tās attīstība ievērojami palēninājās. Tomēr laika gaitā, pateicoties Galileo, Kopernika un Bruno atklājumiem, tas sāka arvien lielāku ietekmi uz sabiedrības dzīvi. Eiropā 17. gadsimtā notika tās kā valsts institūcijas veidošanās process: tika dibinātas akadēmijas un zinātniskās biedrības, izdoti zinātniskie žurnāli.
Jaunas tās organizācijas formas radās 19.-20. gadsimtu mijā: zinātniskie institūtiun laboratorijas, pētniecības centri. Apmēram tajā pašā laikā zinātne sāka ļoti ietekmēt ražošanas attīstību. Tā ir kļuvusi par īpašu tās veidu – garīgo ražošanu.
Šodien zinātnes jomā var izdalīt šādus 3 aspektus:
- zinātne kā rezultātā (zinātnisko zināšanu iegūšana);
- kā process (pati zinātniskā darbība);
- kā sociāla institūcija (zinātnisko institūciju kopums, zinātnieku kopiena).
Zinātne kā sabiedrības institūcija
Zinātnisko institūciju sistēmā ir iekļauti dizaina un tehnoloģiskie institūti (kā arī simtiem dažādu pētniecības institūtu), bibliotēkas, dabas liegumi un muzeji. Ievērojama daļa no tās potenciāla ir koncentrēta augstskolās. Turklāt arvien vairāk doktoru un zinātņu kandidātu strādā vispārizglītojošās skolās, ģimnāzijās, licejos, kas nozīmē, ka šīs izglītības iestādes aktīvāk iesaistīsies zinātniskajā darbā.
Personāls
Jebkura cilvēka darbība nozīmē, ka kāds to dara. Zinātne ir sociāla institūcija, kuras funkcionēšana iespējama tikai tad, ja ir kvalificēts personāls. To sagatavošana notiek aspirantūrā, kā arī zinātņu kandidāta grādu, ko piešķir cilvēkiem ar augstāko izglītību, kas nokārtojuši speciālos eksāmenus, kā arī publicējuši savu pētījumu rezultātus un publiski aizstāvējuši doktora darbu. Zinātņu doktori ir augsti kvalificēts personāls, kas tiek apmācīts konkursa kārtībā vai doktorantūrā.izvirzīts no zinātņu kandidātu vidus.
Zinātne kā rezultātā
Pāriesim pie nākamā aspekta. Rezultātā zinātne ir uzticamu zināšanu sistēma par cilvēku, dabu un sabiedrību. Šajā definīcijā ir jāuzsver divas būtiskas iezīmes. Pirmkārt, zinātne ir savstarpēji saistīts zināšanu kopums, ko cilvēce ir ieguvusi līdz šim par visiem zināmajiem jautājumiem. Tas atbilst konsekvences un pilnīguma prasībām. Otrkārt, zinātnes būtība slēpjas uzticamu zināšanu apguvē, kuras būtu jānošķir no ikdienas, ikdienišķām, katram cilvēkam piemītošajām.
Zinātnes īpašības kā rezultātā
- Zinātnisko zināšanu kumulatīvais raksturs. Tā apjoms dubultojas ik pēc 10 gadiem.
- Zinātnes diferenciācija. Zinātnisko zināšanu uzkrāšanās neizbēgami noved pie sadrumstalotības un diferenciācijas. Rodas jaunas tās nozares, piemēram: dzimumu psiholoģija, sociālā psiholoģija utt.
- Zinātnei saistībā ar praksi kā zināšanu sistēmai ir šādas funkcijas:
- aprakstošs (faktu, datu uzkrāšana un apkopošana);
- skaidrojošs - procesu un parādību, to iekšējo mehānismu skaidrojums;
- normatīvs, jeb preskriptīvs - tā sasniegumi kļūst, piemēram, par obligātajiem standartiem ieviešanai skolā, darbā utt.;
- vispārināšana - modeļu un likumu formulēšana, kas absorbē un sistematizē daudzus atšķirīgus faktus un parādības;
- prognozējams – šīs zināšanas ļauj iepriekš paredzētdažas parādības un procesi, kas iepriekš nebija zināmi.
Zinātniskā darbība (zinātne kā process)
Ja praktiskais darbinieks savā darbībā tiecas pēc augstu rezultātu sasniegšanas, tad zinātnes uzdevumi nozīmē, ka pētniekam jācenšas iegūt jaunas zinātniskās zināšanas. Tas ietver skaidrojumu, kāpēc rezultāts vienā vai otrā gadījumā izrādās slikts vai labs, kā arī prognoze, kādos gadījumos būs tā vai citādi. Turklāt, ja praktiskais darbinieks kompleksā un vienlaikus visus darbības aspektus ņem vērā, pētnieku, kā likums, interesē tikai viena aspekta padziļināta izpēte. Piemēram, no mehānikas viedokļa cilvēks ir ķermenis, kuram ir noteikta masa, noteikts inerces moments utt. Ķīmiķiem tas ir vissarežģītākais reaktors, kurā vienlaikus notiek miljoniem dažādu ķīmisku reakciju.. Psihologus interesē atmiņas, uztveres uc procesi. Tas ir, katra zinātne pēta dažādus procesus un parādības no noteikta skatu punkta. Tāpēc, starp citu, iegūtos rezultātus var interpretēt tikai kā relatīvas patiesības. Absolūtā patiesība zinātnē ir nesasniedzama, tas ir metafizikas mērķis.
Zinātnes loma mūsdienu sabiedrībā
Mūsu zinātnes un tehnikas progresa laikā planētas iedzīvotāji īpaši skaidri apzinās zinātnes nozīmi un vietu savā dzīvē. Mūsdienās sabiedrībā arvien lielāka uzmanība tiek pievērsta zinātnisko pētījumu īstenošanai dažādās jomās. Cilvēki cenšas iegūt jaunus datus par pasauli, radīt jaunustehnoloģijas, kas uzlabo materiālo preču ražošanas procesu.
Dekarta metode
Zinātne mūsdienās ir galvenais cilvēku zināšanu veids par pasauli. Tas ir balstīts uz sarežģītu zinātnieka subjektīvās-praktiskās un garīgās darbības radošo procesu. Dekarts formulēja vispārīgos noteikumus šim procesam šādi:
- neko nevar pieņemt par patiesu, kamēr tas nešķiet skaidrs un skaidrs;
- sarežģītie jautājumi jāsadala ar to atrisināšanai nepieciešamo daļu skaitu;
- jāsāk mācības ar mācībām ērtākajām un vienkāršākajām lietām un pakāpeniski pāriet uz sarežģītākām;
- Zinātnieka pienākums ir pievērst uzmanību visam, pakavēties pie detaļām: viņam jābūt pilnīgi pārliecinātam, ka viņš neko nav palaidis garām.
Zinātnes ētiskā puse
Mūsdienu zinātnē īpaši aktuāli kļūst jautājumi, kas saistīti ar zinātnieka attiecībām ar sabiedrību, kā arī ar pētnieka sociālo atbildību. Mēs runājam par to, kā zinātnieku sasniegumi tiks pielietoti nākotnē, vai iegūtās zināšanas vērsīsies pret cilvēku.
Atklājumi gēnu inženierijā, medicīnā, bioloģijā ļāvuši mērķtiecīgi ietekmēt organismu iedzimtību tiktāl, ka mūsdienās ir iespējams radīt organismus ar kādām iepriekš noteiktām īpašībām. Ir pienācis laiks atteikties no zinātniskās pētniecības brīvības principa, ko iepriekš nekas neierobežoja. Nevar izveidotmasu iznīcināšanas līdzekļi. Tāpēc mūsdienu zinātnes definīcijā ir jāiekļauj arī ētiskā puse, jo tā nevar palikt neitrāla šajā ziņā.
