Kas ir izglītība, kas ir izglītots cilvēks, kā arī daudzi citi jautājumi par attīstības un izglītības procesiem (arī mūsu valstī) tiks aplūkoti un atspoguļoti šajā rakstā.
Kas ir izglītība
Nevajag pierādīt faktu, ka izglītība ir cilvēka lielākā svētība. Bez tā cilvēki paliek rupji, nabagi un nelaimīgi. Līdzīgu domu 19. gadsimtā pauda viens ļoti izglītots cilvēks, rakstnieks un publicists, literatūrkritiķis, zinātnieks un enciklopēdists, filozofs un revolucionārs N. G. Černiševskis
Šajā gadījumā nav runa par atsevišķās izglītības iestādēs iegūto un ar atbilstošu diplomu apliecinātu izglītību. Tas ir šaurs skatījums uz izglītības procesu. Mēģināsim paskatīties uz to plašāk: izglītība (izglītības būtība) ir dabisks un nepieciešams cilvēka iekšējo īpašību, viņa dvēseles un gara attīstīšanas process. Turklāt šim procesam nevajadzētu beigties, tas turpinās visu cilvēka apzināto dzīvi. Tieši šajā gadījumā viņš gūs labumu sev, savai ģimenei, videi, sabiedrībai un pasaulei, jo, attīstotiespatstāvīgi cilvēks obligāti iekustina visus procesus sev apkārt, ievedot arī tos dinamiskā attīstības stāvoklī.
Modernitātes problēma
Diemžēl mūsdienās daudzi cilvēki un galvenokārt vecāki uzskata, ka izglītības būtība ir viņu bērnu attīstība, sākot ar bērnudārzu, turpinot mācīties skolā un beidzot ar diplomu. Pēc tam vecāki apsveic savu bērnu ar to, ka viņš (vai viņa) tagad tiek uzskatīts par izglītotu cilvēku. Jāsaka, ka šāds viedoklis ir principiāli nepareizs.
Vecākiem - galvenajiem audzinātājiem, skolotājiem, mentoriem un piemēriem savām meitām un dēliem - bērnībā un pusaudža gados rūpīgi jāapsver savu atvases laiks ārpus izglītības iestāžu sienām, lai novērstu prātu, prātu un apziņu. bērni nokalst vai kļūst duļķains. Ir nepieciešams izglītot savus bērnus ne tikai atsevišķu mācību priekšmetu ietvaros, bet arī plašāk - apkārtējās bezgalīgās pasaules zināšanām.
Pamazām un nepārtraukti attīstoties un veidojoties jau no bērnības, cilvēks citu ceļu neprot, tāpēc pieaugot turpina strādāt pie sevis un apgūt nezināmo, uzkrāto bagātīgo pieredzi nododot pēcnācējiem. Galu galā katra diena, katrs ceļā satiktais cilvēks, katrs jauns bizness ir vēl viena iespēja iegūt kādas zināšanas un parādīt savas īpašības vai attīstīt sevī ko jaunu. Un bērnudārzs, skola vai augstskola ir tikai papildu tramplīns, lai palīdzētu vecākiem.bērnu audzināšanā un izglītībā. Tomēr mūsdienās lielākā daļa mūsdienu tētu un mammu vēlas (iespējams, neapzināti) atbildību par savu bērnu novelt uz skolotāju pleciem.
Izglītība: izglītības būtība un šī jēdziena nozīme
Jēdziena "izglītība" nozīme nav vienkārša un daudzpusīga, jo šis process ir sistemātisks un mērķtiecīgs. Tas ir zināšanu uzkrāšanas, prasmju apguves un prasmju attīstības personisks rezultāts. Tas viss veido izziņas procesus, noteiktu pasaules ainu un nosaka izglītības attīstību katrā konkrētajā gadījumā.
Cilvēks, kuram ir priekšstats par to, kā pareizi pievērsties parādību un faktu izpētei, kā arī ar nosacījumu, ka viņš var pielietot savas zināšanas praksē (tas ir, viņš zina, kā domāt, analizēt un salīdzināt) savās ikdienas darbībās, tiek uzskatīts par izglītotu.
Apkopojot visu iepriekš minēto, izglītība (izglītības būtība) šķiet noteikti plānots un organizēts process. Un tā rezultāts ir pieredzes, zināšanu, prasmju un iemaņu nodošana no vienas paaudzes uz otru. Šeit tiek ietekmēta pati personības veidošanās.
Izglītības attīstība (kā noteikts process) tiek novērota sistēmiski:
- vispirms noteikta pieredze iziet asimilācijas posmu;
- tad notiek apzināšanās un veidojas noteikti uzvedības modeļi;
- tiek audzinātas vajadzīgās īpašības;
- pēc tam attīstība (fiziskā un intelektuālā) sasniedz realizācijas stadiju.
Tas bija par visuliela mēroga, globāla pieeja izglītības procesa apsvēršanai. Tagad "tuvināsim" to uz izglītības piemēra Krievijā.
Vispārējā izglītība
Ar vispārējo izglītību mūsu valstī saprot tādu virzītu un obligātu personības attīstības procesu (atbilstoši vispārējās pamatizglītības programmām), kura rezultātā tiek apgūtas zināšanas, prasmes un iemaņas, un sabiedrībai nepieciešamās kompetences. veidojas. Tas viss noved (vismaz tā vajadzētu novest) pie nākotnes profesijas izvēles apzināšanās.
Tad tiek izprasta un realizēta profesionālā izglītība. Tāda ir izglītības būtība.
Krievijas Federācijas konstitūcija: 43. pants
Valsts pamatlikums raksturo izglītības procesu. Kā teikts tajā, vispārējā izglītība ir obligāta, publiski pieejama un bez maksas. To var iegūt valsts vai pašvaldību izglītības iestādēs vispārējās pamatizglītības programmām. Tā kā bērnam šis process ir pieejams no bērnības, tā saņemšanu nodrošina un tieši kontrolē vecāki vai oficiāli atbildīgie vecākie.
Izglītības līmeņi un formas
Kopš 2013. gada septembra federālais likums "Par izglītību Krievijas Federācijā" ir paplašinājis skolas sniegtās vispārējās izglītības jomu. Izglītība, kas šajā izglītības iestādē tiek iegūta 9 gadus, tagad tiek definēta kā nepabeigta vidējā un pēc11 studiju gadi - pabeigt vidējo.
Pašlaik Krievijā vispārējai izglītībai ir noteikti šādi līmeņi:
- pirmsskola (šis līmenis atspoguļo inovāciju);
- sākotnējais;
- vispārīgi pamati;
- vidējā kopsumma.
Krievijā ir arī dažādas izglītības formas, tas ir, dažādas iespējas iegūt un apgūt izglītības programmas. Starp tiem ir pilna laika, vakara (nepilna laika), nepilna laika, kā arī ģimenes izglītības veids. Visiem tiem ir būtiskas atšķirības.
Inovācijas izglītības procesā
Izmaiņas piedzīvojis arī izglītības procesā izmantoto mācību grāmatu saraksts skolas sienās kopš 2015. gada janvāra. Mūsu valsts Izglītības un zinātnes ministrija stājās spēkā 2014.gada 8.decembra rīkojumā Nr.1559, kurā noteikts, ka tagad viens no kritērijiem, pēc kura rokasgrāmata tiks iekļauta federālajā mācību grāmatu sarakstā, būs elektroniskās versijas pieejamība.. Datora līdzinieka saturam, struktūrai un dizainam jāatbilst drukātajam izdevumam.
Vēl viens jauninājums mūsu valsts skolās ir no 2015. gada septembra obligātās otrās valodas apguves ieviešana (izvēle tiek nodrošināta).
