Iemācies domāt kā bērns. Tam ir jēga. Ja jums ir nepieciešams izveidot kaut ko jaunu, piemēram, izveidot rotaļu laukumu, kurš, ja ne bērni, kas to izmantos, var palīdzēt ar to? Arvien biežāk arhitekti un ainavu dizaineri projektēšanas procesā iesaista jauniešus. Arhitektūra bērniem ir ļoti svarīga attīstības joma, jo tieši augošā paaudze var nest nepieciešamo enerģiju un nojaukt jebkādas radošās barjeras.
Radošs
Dizains bieži tiek saistīts ar to, ko sauc par "spēju domāt", kas prasa atvērtību un spēju analizēt iespējamos scenārijus. Pēc viena arhitekta, kurš ir daudz strādājis ar bērniem, kuri projektē skolas, teiktā, šīs prasmes ir tuvas tam, ko bērni dara savos radošajos "mirkļos". Viņš teica: «Manuprāt, visi radošie procesi savā ziņā ir bērnišķīgs process, kas ļauj darīt ko spontānāku.veids".
Spontanitāte un zinātkāre
Pirmsskolas vecuma bērniem ir tāda neierobežota zinātkāre par dzīvi, kas var radīt jaunas perspektīvas un izpētīt alternatīvus scenārijus. Bērni ir mazāk pakļauti savu ideju un lēmumu pašcenzūrai, viņi ir godīgi un spontāni. Arhitektūra bērniem ir viens no interesantākajiem instrumentiem viņu daudzpusīgās personības izpausmei.
kontroles zaudēšana
Daudzfunkcionālas āra telpas projektēšanas procesā bērni var izmantot gandrīz jebko. Dažreiz sekas var būt postošas un neparedzamas. Arhitektūra bērniem ir daudznozaru rīks, kas mudina bērnus uzticēties ideju attīstībai un nodošanai, izmantojot zinātni, tehnoloģijas, mākslu, arhitektūru un matemātiku kā mācīšanās veidu.
Radošās domāšanas attīstīšana
Lai gan bērni var atkārtot projektēšanas procesu atkal un atkal, tukša papīra lapa vai vispārīgi būvmateriāli kļūst par viņu pašizpausmes paleti, kas laika gaitā kļūst grūtāka augstāka līmeņa vizuālajai komunikācijai kā skolēnam. nobriest. Pamazām izprast dizaina organizatoriskos principus, gramatiku un dizaina valodu, kā zīmēt un veidot modeļus, studēt inženierzinātnes, ainavu dizainu, arhitektūras vēsturi. Projekti bērniem tiek veidoti, lai piedāvātu radošus problēmu risināšanas procesus.
Little Architect London
"Mazais arhitekts" ir Londonas Arhitektu asociācijas programma. Tas izveidots 2013. gadā un ir vērsts uz arhitektūras mācīšanu sākumskolas vecuma bērniem. Jau tagad ir sasniegti pārsteidzoši rezultāti, arhitektūras nodarbībās apmeklējot vairāk nekā 2400 bērnu no dažādām valstīm. Viņi īpaši koncentrējas uz savas programmas sniegšanu apgabalos ar zemiem ienākumiem un valsts skolām Londonā. "Mūsu kā arhitektu pienākums ir ne tikai projektēt, bet arī izcelt pilsētvides problēmas un mūsdienu arhitektūru," saka Doloresa Viktorija Ruisa Garrido, autore un programmas direktore.
"Mazais arhitekts" ir izglītojoša programma, kas iepazīstina bērnus ar arhitektūru un pilsētvidi. Mācot skolēniem vecumā no 4 līdz 11 gadiem, kā novērot, saprast un baudīt arhitektūru. Skolas semināri tiek vadīti sadarbībā ar klases skolotājiem, un tie ir daļa no Apvienotās Karalistes Nacionālās mācību programmas. Skolotāju komanda palīdz bērniem sasniegt mācību mērķus, izmantojot arhitektūru un mākslu, savukārt programma sniedz bērniem iespēju domāt un runāt par ēkām un pilsētām, izmantojot zīmējumus. Šie zīmējumi tiek izmantoti kā saziņas rīks.
"Mēs mudinām bērnus radīt jaunu, futūristisku pilsētvidi un pievērst uzmanību apbrīnojamajai pasaulei apkārt," saka Ruizs Garrido. "Mēs vēlamies radīt jaunas attiecības ar mūsdienu arhitektūru un tās vietējo vidi, iedrošinot bērnusrūpēties un arī adekvāti kritizēt pilsētas, kurās mēs visi dzīvojam. Tas, kā mēs veidojam savas pilsētas, mainās uz labo pusi. Līdzdalības modelis, sabiedrības balss un elastīgs dialogs starp pilsoņiem un politiķiem ir plaši pieprasīts. Mūsdienās vairāk nekā jebkad agrāk ir jāizglītojas par arhitektūru un ilgtspējīgu dzīvesveidu. Ja mēs vēlamies labākas pilsētas, mums ir vajadzīgi mērķtiecīgi, pilnvaroti un informēti iedzīvotāji, kas strādā kopā kopīgai nākotnei.”
Jaunas balss iedrošināšana
Ikvienam patīk mierīgi runāt par saviem uzskatiem, un vienmēr ir patīkami dzirdēt, ka viņu viedoklim ir nozīme. Tas attiecas arī uz bērniem. Kā pirmsskolas vecuma bērni iepazīst arhitektūru? Pirmkārt, mācīšanās notiek rotaļnodarbībās. Viens no viņu galvenajiem mērķiem ir veicināt radošumu.
Arhitektūra vidusskolēniem ir ideāls rīks, lai integrētos jebkurā skolas tēmā un izveidotu ciešas saiknes ar vēsturi, zinātni, ģeogrāfiju un daudz ko citu. Galvenā ideja ir dot iespēju maziem bērniem justies atbildīgiem par savu nākotnes pilsētu. Arhitektūras nodarbības bērniem var pozitīvi ietekmēt vidi un cilvēku laimi.
Arhitektūras domāšanas skola bērniem B altkrievijā
Pietiek ar arhitektūras mācīšanas praksi no bērnībasizplatīta Eiropas valstīs. Piemēram, Somijā tas ir iekļauts skolas mācību programmā. Ir pat īpašas arhitektūras skolas bērniem. Un tas nav pārsteidzoši. Ēkas pilsētās ir vietas, kur cilvēki pavada lielāko daļu savas dzīves. No pirmsskolas vecuma ir svarīgi ne tikai studēt arhitektūru, bet arī uzzināt, kā jūs varat mainīt pasauli uz labo pusi.
Arhitekta profesija ietver daudzas disciplīnas: vēsturi, filozofiju, tēlotājmākslu, matemātiku, ergonomiku, fiziku. Saraksts turpinās. Starp prasmēm ir spēja pētīt, analizēt, sazināties un atrast kopīgu valodu ar klientiem un iestādēm, izstrādāt, prezentēt darba un būvniecības produktus. Arhitektūras domāšana ir sarežģītas un strauji mainīgas pasaules visaptverošas izpratnes sistēma.
B altkrievijas Arhitektūras domāšanas skola ir izstrādājusi unikālu metodiku, kuras mērķis ir gudrs bērns, pārliecināts, drosmīgs un veiksmīgs. Galvenā darbība bērnībā ir spēle. Lai iepazīstinātu vecāko pirmsskolas vecuma bērnus ar arhitektūru, pateicoties galvenajiem spēles principiem un arhitektūras domāšanas metodēm, iestādē, kurā skolēns tiek atbrīvots, piedāvā savas unikālās idejas, izmantojot dažādu mākslas veidu valodu un atklāj savu radošo daiļradi, tiek radīta noteikta atmosfēra. potenciāls. Bērni mācās strādāt komandā, apgūst komunikācijas prasmes, mācās risināt sarunas un aizstāvēt savu viedokli.
Kas ir iekļauts Arhitektūras domāšanas skolas programmā?
Skolai ir noteiktanodaļa, ir 16 galvenās studijas, no kurām izvēlēties:
- Grafiskais dizains.
- Arhitektūra.
- Žurnālistika.
- Foto.
- Mode.
- Amatniecība.
- Psiholoģija.
- Objekta dizains.
- Skulptūra.
- Grāmata.
- Skaņa.
- Ielu māksla.
- Vadība.
- Mūsdienu māksla.
- Deja.
- Video.
Papildus galvenajām tiek apgūtas ekstradisciplīnas: ekonomika, ģenētika, vēsture, teātra māksla un citas. Ir noteikti vecuma ierobežojumi: pirmā grupa ir 6-7 gadus veca, otrā grupa ir 8-10 gadus veca.
Arhitektūra pirmsskolas vecuma bērniem un ne tikai
Dažādas arhitektūras studijas piedāvā programmas, kas palīdz bērniem un pusaudžiem vecumā no 2,5 līdz 17 gadiem attīstīt savu radošo potenciālu. Topošie arhitekti tiek mācīti, kā ar savām rokām izveidot pirmos ēku un citu pilsētbūvju modeļus, kā arī dot savu ieguldījumu to zināšanu, prasmju un iemaņu apguvē, kas varētu būt nepieciešamas uzņemšanai specializētajās augstskolās.
Izglītības pirmsskolas un sākumskolas vecuma bērniem līdz 12 gadu vecumam galvenais mērķis ir telpiskās domāšanas, zīmēšanas un noformēšanas prasmes veidošana. Bērni apgūst apkārtējās telpas "sajūtu", mācās atšķirt proporcijas, krāsas un apjomus. Puiši iepazīstas ar teoriju: arhitektūras vēsturi un slavenu meistaru darbiem. Praktiskajās nodarbībās dažādu vērienīgu projektu undizainu.
Mācību mērķi un priekšnoteikumi
Arhitektūras izglītības un attīstības galvenie uzdevumi ir šādi:
- stilus atpazīšanas spējas veidošanās arhitektūrā;
- arhitektūras attēlu tulkošanas iespējas veidošanās, izmantojot māksliniecisko jaunradi;
- patriotisms, ieaudzinot mīlestību pret savu dzimto pilsētu, valsti;
- skaistuma izjūtas attīstība;
- atmiņas, domāšanas un iztēles attīstība.
Vecāko pirmsskolas vecuma bērnu iepazīšana ar arhitektūru notiek kompleksi un soli pa solim. Sākumā bērnos jāveido primārās zināšanas par arhitektūru kā īpašu mākslas veidu. Tālāk ir vērts izveidot saikni starp mākslas uztveri un produktīvu bērnu radošumu.
Arhitektūras māksla un plašas iespējas indivīda audzināšanā un attīstībā
Bērnu iepazīstināšanai ar arhitektūru ir daudz pozitīvu seku:
- kognitīvo interešu veidošana;
- iepazīšanās ar visdažādākajiem apkārtējiem objektiem un parādībām;
- atsaucība un mīlestība pret skaistumu;
- skaistuma izjūtas attīstība;
- cieņas audzināšana pret kultūras mantojumu;
- cieņa pret citu cilvēku darba rezultātiem;
- mākslinieciskā jaunrade;
- savu ideju paušana dažādās mākslinieciskās aktivitātēs;
- pamudinājums patstāvīgai radošai darbībai.
Mācību procesā bērniem ir nepieciešamssniegt iespēju iegūto informāciju izmantot dažāda veida mākslinieciskās un radošās darbībās, kā arī izmantot daudzveidīgas arhitektūras iepazīšanas formas un metodes. Tās var būt sarunas, zīmēšana, ekskursijas, pastaigas, ilustrāciju un fotogrāfiju skatīšanās, multfilmas, dažādas didaktiskas spēles un daudz kas cits.
Mazie cilvēki - lieliskas idejas
Holistiskā izglītība izmanto sistemātisku pieeju, kurā atsevišķas daļas - dabaszinātņu izglītība, matemātikas izglītība un citas - tiek apvienotas, lai izveidotu spēcīgāku un integrētāku mācību programmu, kurā skolēni un skolotāji tiek mudināti veidot saiknes un identificēt korelācijas. starp dažādām disciplīnām.
Dabaszinātņu izglītība ietver valodas, lasītprasmes, matemātikas un pat mūzikas aspektus. Valodu māksla ietver jēdzienu un ideju izpēti no vēstures, zinātnes, mākslas un tā tālāk. Ar noteiktu radošuma līmeni mākslas izglītību var viegli integrēt jebkurā nodarbību plānā. Koncepciju prezentēšana, izmantojot vizuālas un muzikālas formas, var uzlabot un paplašināt mācīšanos visos priekšmetos. Pieaugušo galvenais uzdevums ir radīt telpu, kur bērni var augt, attīstīties un zelt.
