Neviens nešaubās, ka bērna papildus izglītība ir labs pamats vieglākai materiāla asimilācijai izglītības iestādēs. Skolas pamatprogramma negarantē bērna veiksmīgu uzņemšanu prestižā izglītības iestādē, jo tā ir paredzēta vidējam līmenim. Šī iemesla dēļ ir izveidota izglītības sistēma saskaņā ar dokumentu "Bērnu papildu izglītības attīstības koncepcija".
Jēdziens: vispārīgi aspekti
Koncepcija definē papildizglītības uzdevumus un mērķus, tās stāvokli un problēmzonas, kā arī bērnu attīstības virzienus un sagaidāmo rezultātu.
Dokuments nosaka palīgmācību attīstības pamatprincipu, tostarp drošas un kvalitatīvas izglītības garantiju. Tālākizglītības pamatelements ir programma, nevis apmācības organizācija.
Koncepcija tiek īstenota divos posmos:
- I posms ietver aktivitāšu izstrādi un Koncepcijas vadības, finansēšanas, informatīvā atbalsta mehānismu izveidi.
- II posms ir vērsts uz papildu izglītības attīstības rīcības plānu un programmu īstenošanas turpināšanu.
Koncepcijas galvenais mērķis ir problēma par bērnu vecumā no 5 līdz 18 gadiem maksimālu pārklājumu papildu izglītības sistēmā, lai nodrošinātu maksimālu pielāgošanos reālajiem dzīves apstākļiem.
Papildizglītība kopš dzimšanas
Bērniem līdz gadam papildu izglītība vecuma dēļ netiek veikta speciālās iestādēs. Bet jebkurš vecāks ar šo uzdevumu var tikt galā pats. Šajā vecumā jau ir iespējams iemācīt bērnam peldēt vai koncentrēties uz noteiktiem objektiem.
Ja vadīsit nodarbības kopā ar mazuli, viņš vispārējā attīstībā varēs apsteigt vienaudžus. Tāpēc bērnu papildu izglītība ir aktuāla jau no dzimšanas. Apļi, sekcijas un pulciņi var būt ģimenes tipa, kur jaundzimušo vecāki iepazīstas ar jaunām tendencēm šī vecuma bērnu aprūpē un audzināšanā.
Nepieciešamība pēc papildu izglītības bērniem
Bērna papildu izglītība dod labu stimulu vispārējai izglītošanai un garīgās aktivitātes palielināšanai. Par šādu nodarbību nepieciešamību liecina skolotāju novērojumi par bērnu sekmēm.
- Puišos rodas vēlme strādāt, lai nākotnē sasniegtu augstus rezultātus.
- Tiek realizētas dažādas bērnu intereses, kas nav saistītas ar izglītības aktivitātēm izglītības iestādē.
- Palielina stimulu mācīties un pašizglītībai.
- Pirmsskolas vecuma bērni un pusaudži saņem piemaksuizglītība, mazāk ietekmēta no ārpuses, līdzsvarotāka un sakārtotāka dzīves plānā.
- Viņi zina, kā pierādīt savu viedokli.
- Puiši ir radoši attīstīti augstā līmenī.
Galvenās tālākizglītības jomas
Galvenās papildu izglītības jomas ir dažādu pasākumu vai sadaļu apmeklēšana, kas strādā pie radošas personības veidošanas rezultāta. Bet pat standarta izglītības iestādēs līdzīgs darbs tiek veikts ar bērniem, kuri vēlas iegūt papildu izglītību. Procesa galvenais uzdevums ir vispārējās apmācības programmas harmoniska sapīšana ar personības veidošanos kopumā.
Bērnu pamatkursi ir atkarīgi no izglītības iestādes iespējām. Var atšķirt šādus populārus galamērķus:
- tehniskā;
- zinātniskā un ķīmiskā;
- estētiski mākslinieciski;
- veselība un fiziskā sagatavotība;
- bioloģiski-ekoloģisks;
- ekonomiskā un juridiskā;
- tūrists.
Šis nav pilnīgs to jomu saraksts, kurās tiek veikta bērna papildu izglītība. Bērnus ārpus skolas iespējams izglītot arī ar dažādu tehnoloģiju palīdzību, ko radījis šādas iestādes skolotājs, piemēram, svešvalodu var apgūt ne tikai iegaumējot, bet arī pateicoties interaktīvām tehnoloģijām vai spēles procesam.
Papildizglītība pirmsskolā
Pirmsskola ir pirmais solis ceļābērns uz izglītību. Bērnu papildu izglītība pirms skolas beigšanas nodrošina maksimālu spēju attīstību šim vecumam, ir vērsta uz talantu atrašanu un bērna kopējo attīstību gan fiziski, gan psiholoģiski.
Organizējot atbalstošo izglītību bērnudārzā, tiek ņemti vērā šādi faktori:
- bērnu grupu vecuma īpatnības;
- vispārēja interese un bērna brīvprātīga izvēle, apmeklējot pulciņu vai sekciju;
- izglītības problēmu risināšana, izmantojot bērna papildu izglītību.
Šāda pirmsskolas izglītība galvenokārt ir vērsta uz to, lai mācītu bērniem būt radošiem ar dažādām idejām, atrast jaunas intereses un uzlabot savu fizisko sagatavotību.
Parasti pieaugušie var novērot rezultātu izstāžu, koncertu, sporta pasākumu rezultātos.
Papildizglītība skolā
Bērnu papildu izglītošanu skolā parasti sauc par ārpusskolas aktivitātēm. Šāda veida apmācības var iedalīt vairākos modeļos atkarībā no izglītības iestādes personāla un materiālajām iespējām.
- Pirmais modelis ir dažādu apļu un sekciju klātbūtne, kuru darbs nav savstarpēji saistīts. Tieši šīs problēmas dēļ nav izglītības stratēģiskās attīstības virzienu, kas diezgan spēcīgi ietekmē bērnu papildu izglītības kvalitāti. Bet pat šajā formā, kopējā attīstība bērnu apmeklēlīdzīgas sabiedrības ir daudz augstākas, jo skolēni kopumā nodarbina viņu brīvajā laikā.
- Otrajam modelim ir iekšējās organizācijas klātbūtne un oriģinālas skolotāju darba metodes, kuras var izmantot kopējā skolas izglītības plānā.
- Trešais modelis, uz kura tiek veidota bērna papildu izglītība, ir vērsts uz vairāku institūciju kopīgu darbu nepārtraukti. Skola cieši sadarbojas ar dažādām sekcijām un kopīgi izstrādā papildu izglītības programmas. Galvenais šādas sadarbības rezultāts ir absolventu apzināta profesijas izvēle un viegla uzņemšana attiecīgā profila augstskolās.
Papildizglītības grūtības
Neskatoties uz pieņemto papildu izglītības koncepciju, tās īstenošanā ir dažas problēmas, tostarp šādas:
- nepietiekams izglītības iestādes materiālās bāzes nodrošinājums;
- vispārēja mācībspēku nesagatavotība vispārējā izglītības standarta jautājumos;
- pietiekamu algu trūkums skolotājiem.
Tāpēc, lai iegūtu papildu izglītību bērniem, vecāki pievērš uzmanību privātajiem centriem vai organizācijām. Taču šis faktors var nedot vēlamo rezultātu, jo skolotāji joprojām tiek izglītoti struktūrās, kurām ir vienādi mācību standarti.
