Papildu vispārējās izglītības programma ir normatīvais dokuments, kas nosaka ārpusstundu izglītības saturu. Tas ir izglītojamo izglītības, rehabilitācijas, apmācības, attīstības līdzekļu komplekss, kas tiek īstenots uz materiālo un cilvēkresursu bāzes pilnīgā saskaņā ar sociālo pasūtījumu.
Svarīgi aspekti
Papildu pirmsprofesionālās vispārējās izglītības programma ir normatīvs vietējais dokuments. Tāpēc tas vispirms iztur pārbaudi skaidrā secībā:
- izskatīja metodiskajā padomē;
- ieteicams praktiskai īstenošanai;
- apstiprināja izglītības iestādes direktore.
Reglamentācijas problēmas
Papildu vispārējās izglītības programmas papildizglītībā tiek izstrādātas saskaņā ar šādiem dokumentiem:
- FZ RF “Par izglītību” Nr. 273.
- IZM rīkojums Nr.1008.
- Krievijas Federācijas Izglītības un zinātnes ministrijas vēstule Nr.06-1844.
- Krievijas Federācijas galvenā valsts sanitārā ārsta 2010. gada 29. decembra rezolūcija Nr. 189 "Par SanPiN 2.4.2.2821-10 apstiprināšanu" Sanitārās un epidemioloģiskās prasības izglītības iestāžu apmācības nosacījumiem un organizācijai ";
- Pašvaldību tiesību akti.
Saturs
Papildu vispārizglītojošajai vispārējās attīstības programmai ir noteikts saturs. Tas ir atkarīgs no konkrētās izglītības iestādes, kurā šis dokuments tiek īstenots. Papildu vispārējās izglītības programmu īstenošana ir mūsdienu sabiedrības sociālā un ekonomiskā progresa rādītājs, un tai jākoncentrējas uz šādām jomām:
- personas pašnoteikšanās nosacījumu nodrošināšana;
- optimālu apstākļu radīšana katra bērna pašrealizācijai;
- atbilstoša mūsdienu pasaules attēla veidošanās jaunākās paaudzes vidū;
- indivīda integrācija pasaules un nacionālajā kultūrā;
- pilsoņa un personas veidošanās;
- attīstīt cilvēkresursus.
Papildu vispārējās izglītības programma tiek īstenota saskaņā ar mācību programmu, kalendāro grafiku. Izglītības iestāde ir atbildīga par programmas kvalitāti.
Mērķis un norādes
Papildu vispārējās izglītības programmai ir noteikti mērķi un uzdevumi, kas ietver skolēnu audzināšanu, attīstību un izglītību. Tāpēc to saturam pilnībā jāatbilst tautas tradīcijām, nacionālajām īpatnībām un pasaules kultūras sasniegumiem.
Papildu vispārējās izglītības programmai ir vairāki virzieni:
- zinātne;
- tehniskā;
- māksliniecisks;
- sports;
- tūrisms un vietējā vēsture;
- sociālpedagoģiskā;
- fiziskā kultūra un sports.
Neatkarīgi no virziena tajā jāizmanto modernās izglītības tehnoloģijas.
Principi
Papildu vispārizglītojošā vispārējās attīstības programma ir atspoguļota atsevišķos izglītības principos:
- pieejamība;
- personība;
- performance;
- nepārtrauktība
Starp formām un metodēm, kas piemērotas papildu mācībām, maksimālu interesi rada diferenciācija, individualizācija, lomu spēles.
Kā tiek īstenotas papildu vispārējās izglītības programmas? To apstiprināšanas procedūra ir apspriesta iepriekš. Izglītības pasākumu vadīšanas un kontroles metodes, kā arī materiālus un rīkus izvēlas skolotājs. Viņam ir jāapzinās, ka papildu programmas ieviešanas rezultātam vajadzētu būtkļūt par bērna emocionālo labsajūtu, viņa iepazīšanos ar universālajām vērtībām.
Dizains
Papildu vispārējās izglītības programmu organizēšanas kārtība tiek noteikta saskaņā ar izglītības iestādē pieņemtajiem noteikumiem, un tajā jāiekļauj konkrēti struktūras elementi:
- titullapa;
- paskaidrojoša piezīme;
- mācību programma;
- galvenais saturs;
- paredzētie rezultāti;
- bibliogrāfiskais saraksts
Titullapā jānorāda pilns izglītības iestādes nosaukums (saskaņā ar hartu), programmas nosaukums, tās virziens, informācija par autoru. Turklāt tiek atzīmēts skolēnu vecums, kam tas paredzēts, kā arī paredzamais īstenošanas laiks.
Paskaidrojumā ir informācija par materiāla virzienu, novitāti, atbilstību, nozīmīgumu.
Kalendāra plānā ir norādītas galvenās tēmas (sadaļas), to saturs, īstenošanas laika grafiks, nodarbību veids un formas. Arī papildizglītības programmā norādīt literatūras sarakstu, ko autors izmantojis, rakstot.
Iespēja dabaszinātņu ievirzes papildprogrammai
Piedāvājam programmas "Ārpus ķīmijas mācību grāmatas" versiju. Sākumā mēs atzīmējam piedāvātā materiāla atbilstību. Ir daudz interesantu unpamācoši eksperimenti, kas nerada nekādus draudus, tie ir izklaidējoši un praktiski. Ierobežotā skolas mācību satura dēļ ķīmijā tos nevar veikt klasē. Žēl!
Kurss paver daudz iespēju mūsdienu skolēniem veidot holistisku skatījumu uz savvaļas dabu, tās materiālo vienotību, nedzīvā un dzīvā attiecībām, galveno dabas procesu savstarpējo atkarību.
Šī programma atklāj ķīmisko zināšanu saistību ar parasta cilvēka ikdienu, problēmas, kas parādās konkrētās situācijās. Šajā kursā tiek integrētas dažādas akadēmiskās disciplīnas: bioloģija, ķīmija, fizika, ekonomika, ģeogrāfija, ekoloģija.
Kursā tiek izmantots laboratorijas eksperiments, vēstures un kultūras tradīcijas, daudzas vides problēmas. Kursa materiāls ne tikai veicina zināšanu, prasmju un iemaņu attīstību, bet arī sniedz pamatu katra bērna harmoniskai attīstībai.
Mērķi un uzdevumi
Aplūkotā papildizglītības programma ir paredzēta šādu uzdevumu risināšanai:
- radīt skaidru izpratni par drošības noteikumu izmantošanu dažādu eksperimentu veikšanas procesā;
- ķīmisko pārvērtību tendenču izpēte un to vadīšanas iespējas jaunu materiālu un vielu iegūšanai;
- prakses un teorijas saikne;
- eksperimentālo prasmju pilnveidošana uz skolēnu patstāvīgas darbības pamata.
Noieviešot papildu izglītības programmu, skolotājs sagaida skolēnos stabilas izziņas intereses veidošanos par dabaszinātņu priekšmetiem, aktīva valsts pilsoņa veidošanos.
Kursa struktūra
Kurss sastāv no trim daļām, kas sakārtotas pieaugošās grūtības pakāpes secībā.
Pirmais bloks "Laboratorija ar savām rokām" (6 stundas) vispirms ietver drošības noteikumu analīzi, pēc tam padomus par sadzīves materiālu izmantošanu ķīmiskiem eksperimentiem. Šo bloku caurstrāvo ikdienas dzīves saikne ar teorētiskajām zināšanām.
Otrais bloks "Pirmie izklaidējošie eksperimenti" (14 stundas) ietver puišu veiktos eksperimentus, pateicoties kuriem viņi iepazīstas ar maģisku un noslēpumainu ķīmiju. Eksperimentiem tiek piedāvātas vielas, ar kurām bērni saskaras savā ikdienā.
Trešais bloks "Ķīmijas darbnīca" (14 stundas) ietver divas papildu sadaļas: vides darbnīca, kurā puiši nosaka smago metālu katjonu klātbūtni dzeramajā ūdenī, sadzīves priekšmetos; analizēt vielu toksicitāti, izstrādāt sadzīves ķimikālijas. Šīs papildprogrammas ietvaros tiek veikta detalizēta devīto klašu skolēnu iepazīstināšana ar projekta metodiku.
Šī kursa atšķirības no pamatprogrammām:
- veicina praktisko iemaņu pilnveidi;
- nodrošina harmoniski attīstītas personības veidošanos;
- ļauj attīstīt prasmes darbā ar zinātnisko literatūru.
Secinājums
Šobrīd daudzas izglītības iestādes cenšas pilnībā apmierināt sabiedrības sociālo kārtību. Šim nolūkam uz skolu bāzes tiek veidoti pētniecības klubi, mākslas studijas, horeogrāfiskās grupas, militāri patriotiskās apvienības. Skolotāju izveidotajām papildu izglītības programmām jāatbilst prasībām, kas tām noteiktas federālajā štata izglītības standartā. Papildus titullapai, kuras prasības ir izstrādātas un apstiprinātas konkrētajā izglītības iestādē, paskaidrojuma rakstam, mācību programmai, saturā jāatspoguļo katras sadaļas īss apraksts, papildus izglītības programma un pamatprasmes un iemaņas, studentiem jāapgūst pēc kursa pabeigšanas.
