Jaunu federālo standartu ieviešana ir skārusi ne tikai skolas un augstskolas, bet arī pašu pirmo izglītības soli – bērnudārzus. Tas izpaudās kā jaunu mērķu un attieksmju rašanās attiecībā uz pirmsskolas vecuma bērna attīstību, uzsvaru maiņa no "izglītība" uz "attīstība", normatīvā regulējuma pārstrukturēšana. Un, ja pamatlikums, pēc kura valsts dzīvo, ir Satversme, tad mūsdienīga bērnudārza darbība balstās uz Pirmsskolas izglītības pamatizglītības programmas (BEP) noteikumiem. Uz ko tas ir balstīts un kā tas ir saistīts ar standartu?
Federālais štata pirmsskolas izglītības standarts
Tā pieņemšana bija tiešas sekas jaunajam Izglītības likumam 2013. gadā. Pirmsskolas izglītība ir kļuvusi par vispārējās izglītības posmu, kas prasīja tās galveno vadlīniju saskaņošanu ar jau ieviestajos standartos dominējošajām aktivitātes pieejas idejām. Jaunajiem noteikumiem bija paredzētspirmsskolas bērnības patiesās vērtības postulāts, nodrošinot bērnudārzu darba kvalitāti un izglītības programmu mainīgumu.
Standarta pamatprincipi:
- cieņa pret bērna personību un skolēna un pieaugušā mijiedarbības attīstošo raksturu;
- izmantojot vecumam atbilstošu praksi.
Ir vairāki noteikumi, kas nosaka pirmsskolas izglītības principus. Viena no tām ir valsts programma "Pirmsskolas izglītības attīstība 2013.-2020.gadam". Tā mērķis ir modernizēt attīstošo vidi un apmierināt pirmsskolas vecuma bērnu izglītības vajadzības.
Pirmsskolas pamatizglītības programma
Šis ir obligāts normatīvais dokuments, uz kura pamata tiek balstīts bērnudārza darbs. Apstiprinātā programma kļūst par pamatu licencēšanai, mainot finansēšanas principus, sniedzot papildu pakalpojumus apmācību un attīstības jomā. Tās noteikumi nosaka vairākas pirmsskolas izglītības pamatiezīmes - saturu, mērķus, apjomu, prasības apstākļiem, kādos notiek darbs ar bērniem.
Pirmsskolas izglītības galvenās izglītības programmas uzdevumi ietver galveno mācību darbības jomu, izglītības procesa tehnoloģiju definēšanu. OOP mērķis ir:
- skolēnu socializāciju veicinošas objektīvas vides radīšana;
- bērna radošo prasmju attīstīšana un pilnveide sadarbībā ar vienaudžiem un pieaugušajiem;
- atbalsti dažādībubērnu aktivitātes.
Pirmsskolas izglītības galveno vispārizglītojošo programmu īstenošana paredz bērna attīstības formu mainīgumu, bērnudārzu darba organizēšanas principus.
Kā tas tiek izveidots un apstiprināts
Standarts nosaka prasības:
- programmas struktūra;
- tā ieviešanas nosacījumi un iezīmes;
- uz attīstības rezultātiem.
Pirmsskolas izglītības galvenās izglītības programmas izstrādi veic bērnudārza kolektīvs. Tas ietver obligāto daļu un izvēles daļu. Pirmā ir balstīta uz vienu no paraugprogrammām, ko apstiprinājusi Krievijas Federācijas Izglītības ministrija, otro veido bērnudārza darba grupa, pamatojoties uz darba apstākļiem, reģionālajām īpatnībām utt. Tajā pašā laikā komanda var meklēt padomu pirmsskolas izglītības nodaļas metodiķiem. Vismaz 60% no pamatprogrammas ir obligātā daļa, izglītības organizācijas izstrādāto elementu daļa veido ne vairāk kā 40%.
Programma tiek pieņemta ar bērnudārza pedagoģiskās padomes lēmumu uz 5 gadiem (ar tiesībām katru gadu veikt izmaiņas).
No kā tas ir izgatavots?
Galvenajā programmā ir trīs obligātās daļas:
- ievada sadaļa (īss paskaidrojums, mērķu un uzdevumu definēšana, plānoto rezultātu formulējums);
- jēgpilna sadaļa (izglītojošo aktivitāšu raksturojums galvenajās jomās, attīstības formas un metodes, koriģējošās metodesdarbs);
- organizācijas sadaļa (loģistikas rādītāji, dienas režīms, pasākumu saraksts, metodiskie materiāli).
Pirmsskolas izglītības galvenās izglītības programmas saturs ietver šādas bērna attīstības jomas:
- kognitīvs;
- verbāls;
- sociāli komunikabls;
- fizisks;
- mākslinieciskā un estētiskā attīstība.
Tajā pašā laikā reģionālajai pirmsskolas izglītības nodaļai ir tiesības uzraudzīt izglītības procesa kvalitāti un programmas atbilstību federālā valsts izglītības standarta prasībām.
Programmas paraugs
2015. gadā Krievijas Federācijas izglītības un metodiskās apvienības biedri apstiprināja Aptuveno pirmsskolas izglītības pamatprogrammu, kas kļuva par vadlīniju mainīgo autortiesību programmu izstrādei. Kamēr standarts nosaka mērķus, programmas paraugā ir sniegti to sasniegšanas līdzekļu un veidu piemēri. Viņa iepazīstina ar vispārēju bērnudārza attīstības procesa modeli, sešiem vecuma attīstības standartiem, izglītojošā darba saturu piecās galvenajās izglītības jomās un mācību priekšmetu vidi.
Programma satur nepieciešamās sadaļas, nosaka galvenos bērnu aktivitāšu veidus katrā attīstības jomā, ņemot vērā vecuma rādītājus:
- komunikabls;
- spēlē;
- izglītības pētījumi;
- motors;
- mājsaimniecība;
- mūzikls;
- attēla.
Tās sadaļās ir iekļauti padomi parattīstības vērtēšana un pedagoģiskā diagnostika. Programmas parauga modulārais raksturs ļauj jums izveidot savu versiju, pamatojoties uz vairāku esošo autortiesību programmu materiāliem.
Programmu sortiments
Šodien standarta prasībām atbilstošo pirmsskolas izglītības programmu reģistrā paraugprogrammas nosacījumi ietver ievērojamu skaitu autordarbu. Piešķirt kompleksu un daļēju (mērķēts uz noteikta veida darbības attīstību vai noteiktu pārkāpumu labošanu). Apstiprinātās visaptverošās izglītības programmās ir iekļauti lielāko izdevēju produkti:
- "Apgaismība" ("Varavīksne", "Veiksme");
- "Mosaic-Synthesis" ("No dzimšanas līdz skolai", "Atklāšana");
- "Nacionālā izglītība" ("Iedvesma", "Montessori bērnudārzs");
- "Bērnības prese" ("Bērnība");
- "Ventana Graf" ("Pathways").
Starp daļējām programmām ir šādas:
- "Mūsu mājas ir daba", "Zirnekļu līnija" (vides izglītība);
- "Semitsvetik", "Saskaņa", "Integrācija" (radošā un estētiskā attīstība);
- "Es, tu, mēs", "Mantojums" (sociāli kultūras aspekts);
- "Sparkle", "Start" (fiziskā attīstība).
Dzimšana līdz skolai
Šo pirmsskolas izglītības pamatizglītības programmu izstrādāja radoša profesionālu skolotāju komanda N. Jē vadībā. Veraksa, M. A. Vasiļjeva, V. V. Herbova.
Izveidots uz tradicionālās izglītības programmas pamata, izglītojot pirmsskolas vecuma bērnus, pielāgots sadzīves bērnudārziem. Prioritārais mērķis: bērna veselības stiprināšana (t.sk. psiholoģiskā), morālā audzināšana, sagatavošana skolai. Katrā vecuma posmā īpaša uzmanība tiek pievērsta skolēnu individuālajai radošai attīstībai. Galvenie apmācības un izglītības virzieni tiek izstrādāti, ņemot vērā psiholoģiskās un fiziskās vecuma īpašības. Uzmanības centrā joprojām ir reģionālās īpatnības un nepieciešamība sagatavoties skolai, veselību taupošu tehnoloģiju izmantošana.
Programma paredz tās īstenošanas mainīgumu skolotājiem praksē.
Varavīksne
Programmas autoru komanda: Doronova T. N., Gerbova V. V., Solovjeva E. V. Programmā pēc analoģijas ar dabas parādību ir uzskaitīti septiņi bērna attīstībai svarīgu aktivitāšu veidi: rotaļas, matemātiskie vingrinājumi, vizuālā darbība, mūzika, runas attīstība, būvniecība, iepazīšanās ar ārpasauli.
Programmas galvenie mērķi:
- bērna veselības saglabāšana un stiprināšana, atbilstošu prasmju veidošana;
- pilnīga emocionālā un fiziskā attīstība;
- labvēlīgas atmosfēras radīšana, kamēr bērns ir bērnudārzā.
Liela uzmanība tiek pievērsta motivācijas radīšanai bērnos, kas nepieciešama jebkura veida aktivitātēs. Trīsmotivācijas veids: rotaļīgs, komunikabls, tiecas pēc personīgiem panākumiem. Autori uzskata, ka tādu īpašību kā mērķtiecība, patstāvība un audzināšana ir pirmsskolas vecuma prioritāte.
Bērnība
Vēl viens populāras izglītības programmas piemērs krievu bērnudārziem. Autori: V. I. Loginova, N. A. Notkina, T. I. Babaeva. Programma ir vērsta uz pirmsskolas vecuma bērna emocionālo, fizisko, morālo, intelektuālo, gribas attīstību.
Pamatojoties uz humānistiskās un uz personību orientētas pedagoģijas principiem. Ietver trīs līmeņus, kas atbilst jaunākajām, vidējām un vecākajām vecuma grupām. Programmas saturs ir veidots ap četriem galvenajiem blokiem:
- zināšanas;
- veselīgs dzīvesveids;
- radīšana;
- humāna attieksme.
Sadaļa "Sevis izzināšana" (attieksme pret sevi) ir atvēlēta kā atsevišķs bloks. Liela uzmanība tiek pievērsta mākslas un amatniecības un mutvārdu tautas mākslas iepazīšanai.
