Nodarbību formām papildizglītībā ir liela nozīme. Gala rezultāts ir atkarīgs no izvēlētās tehnikas. Katru gadu parādās jaunas mācību metodes. Tā nav nejaušība, jo sabiedrība laika gaitā mainās. Tāpēc katram skolotājam regulāri jāuzlabo sava mācību metode un jāapgūst jaunas tehnikas. Tikai tad mācīšanās būs izdevīga studentiem. Dažas no tā funkcijām varat atrast mūsu rakstā.
Papildizglītība un tās formas. Vispārīga informācija
Papildizglītības formas ir īpaši organizētas pedagogu un skolēnu aktivitātes. Tā ir vērsta uz personīgo īpašību izpēti, izglītošanu un attīstību. Mācību process skolā vai augstskolā būtiski atšķiras no papildu izglītības. Tam ir mazākformatēta rakstzīme, un tai nav apmaļu.
Parasti bērns pats izvēlas sev interesantu nodarbi. Skolotāja izvēlētajām nodarbību formām bērnu papildu izglītībā ir liela nozīme, jo tieši no tām ir atkarīga bērna interese par to vai citu hobiju. Skolotājs darbojas ne tikai kā galvenais zināšanu avots, bet arī palīgs skolēna personības attīstībā.
Pazīstamais skolotājs un novators V. F. Šatalovs iebilda, ka skolotājam klasē vai klasē jārada tāda atmosfēra, kurā nav iespējams neasimilēt saņemto materiālu. Viņš arī izveidoja papildu izglītības apmācību formas, kuras praktizē daudzi skolotāji. Darbojoties kā konsultants, skolotājam ir spēcīga personiska ietekme uz studentiem. Tāpēc tiek prasīts, lai skolotājs būtu neatkarīga un daudzpusīga personība.
Papildizglītības nodarbību formām jāatbilst šādām prasībām:
- Lai būtu attīstošs raksturs, pareizāk sakot, būt vērstam uz skolēnu dabisko tieksmju un interešu attīstīšanu.
- Esiet daudzveidīgs saturā un būtībā.
- Pamatojoties uz dažādām papildinošām metodēm. Tomēr pirms prakses viņiem ir jāiziet psiholoģiskā un pedagoģiskā pārbaude. Tas nepieciešams, lai noskaidrotu, vai jaunā metodika nekaitēs skolēnu fiziskajai un psiholoģiskajai veselībai.
- Pamatojoties uz attīstības metodēm.
Skolotājspapildu izglītībai jāpārzina ne tikai sava mācību joma, bet arī psiholoģiskās un pedagoģiskās zināšanas. Lai stunda būtu izglītojoša, skolotājam tai rūpīgi jāsagatavojas un viss iepriekš jāplāno. Skolotājam ir tiesības patstāvīgi izvēlēties papildizglītības nodarbību organizēšanas formas, metodes. Nodarbību plānā ir iekļautas šādas darbības:
- jauna materiāla apguve;
- iegūto zināšanu nostiprināšana;
- praktiskā daļa;
- zināšanu un prasmju kontrole.
Papildu nodarbības struktūra. Nodarbības sākumā pieļautās kļūdas
Visiem papildu izglītības apmācības organizēšanas veidiem ir kopīga struktūra. Nodarbība ir skolotāja un bērnu darbības modelis. Jebkura veida nodarbošanās ietver šādu darbību secību:
- nodarbības sākuma organizācija, uzdevumu izvirzīšana, kā arī nodarbības plāna un tēmas vēstījums;
- iepriekšējā nodarbībā iegūto zināšanu pārbaude;
- iepazīstinām ar jauno tēmu.
Nepieredzējuši skolotāji bieži pieļauj kļūdas stundas pirmajā posmā. Viens no tiem ir iestatījumu neatbilstība. Šajā gadījumā skolotājs rūpīgi gatavojas savai stundai, papildizglītībā pēta nodarbību vadīšanas formas, bet, nonākot klasē, konstatē, ka skolēni par viņu neinteresējas un savā starpā runā. Skolotājs kļūst nervozs un aizkaitināms. Skolēni zaudē interesi par stundu.
Vēl viena izplatīta nepieredzējušu skolotāju kļūda ir kontakta trūkums. ATŠajā gadījumā skolotājs rīkojas autonomi, proti, veic piezīmes dokumentos, šķiro burtnīcās un monotoni skaidro materiālu, nevis meklē valodu ar skolēniem un izmanto efektīvas nodarbību vadīšanas formas papildizglītībā.
Vēl viena izplatīta kļūda ir negatīva attieksme. Šajā gadījumā skolotājs sazinās ar bērniem paaugstinātā tonī vai, gluži otrādi, par viņiem raujas.
Skolotājam rūpīgi jāsagatavojas gaidāmajām nodarbībām. Materiāla tēma un sarežģītība tiek izvēlēta atkarībā no skolēnu vecuma, kā arī viņu zināšanām un prasmēm. Mācību metodēm jābūt efektīvām un daudzveidīgām.
Tradicionālās izglītības procesa organizēšanas formas
Jau daudzus gadus skolotāji papildizglītībā izmanto tradicionālās nodarbību formas. Šo metožu klasifikācija ir sniegta mūsu rakstā.
Pirmā tradicionālā forma ir lekcija. Konkrētas tēmas mutiska prezentācija attīsta studentu radošās domāšanas aktivitāti. Bieži nodarbība notiek arī semināra veidā. Šī apmācības forma ir grupu. Stundā skolēni apspriež iepriekš sagatavotus referātus vai tēzes. Šādas tradicionālās nodarbību organizēšanas formas papildizglītībā attīsta analītisko domāšanu, demonstrē patstāvīgā darba rezultātu un uzlabo publiskās runas prasmes.
Bieži vien, lai apgūtu šo vai citu materiālu, skolotāji kopā ar skolēniem dodas ekskursijās. Tāda metodemācību informācija ir grupas brauciens vai pārgājiens. Tās mērķis ir apmeklēt kādu konkrētu atrakciju. Pateicoties šai metodei un vizuālajam attēlojumam, maņu uztvere tiek bagātināta.
Netradicionālas metodes
Ne katrs skolotājs iesācējs zina, kādas ir papildu izglītības nodarbību formas. Tomēr šī informācija ir neticami svarīga. Gala rezultāts ir atkarīgs no izvēlētās apmācības formas. Jāpiebilst, ka mācību metodika ir tieši saistīta ar skolēna un skolotāja attiecībām. Parasti skolotāji, kuri materiālu pasniedz interesanti un stundu vada nestandarta veidā, iedveš audzēkņu cieņu. Viņiem patīk apmeklēt nodarbības un viegli apgūt jaunu informāciju.
Netradicionālās nodarbību formas bērnu papildizglītībā visbiežāk izmanto jaunie skolotāji. Bieži tiek izmantota sociodrāmas metode. To raksturo lomu spēle, iepriekš noteikta galveno varoņu pozīcija. Izvēles situācija, no kuras atkarīga notikumu gaita un sociālpsiholoģiskās attiecības, ļauj skolēnam apzināties savu vietu sociālo attiecību struktūrā.
Tējas dzeršana ir metode, kas iekļauta arī netradicionālajās nodarbību vadīšanas formās papildizglītībā. Tas ir neticami svarīgi, ja ir nepieciešams izveidot attiecības komandā un to saliedēt. Tējas dzeršana rada īpašu psiholoģisku atmosfēru. Pateicoties šai metodei, jūs varat atbrīvot nesabiedriskus bērnus.
Metode ar nosaukumu "Die Hard" ļauj pielāgotuzticēšanās komandai. Tās mērķis ir kolektīvi risināt sarežģītus dzīves jautājumus.
Projekta aizsardzības metode, kā arī iepriekšminētā, ir diezgan svarīga, ar tās palīdzību bērns attīsta spēju projicēt izmaiņas realitātē, lai uzlabotu dzīvi.
Visbiežāk netradicionālās nodarbību formas papildizglītībā ir balstītas uz spēlēm, konkursiem, treniņiem un lomu spēlēm. Tiek uzskatīts, ka šādas mācību metodes ir efektīvākas. Pateicoties viņiem, bērni viegli apgūst materiālu un ar prieku apmeklē nodarbības.
Dažādas nodarbinātības formas papildu izglītībā
Papildizglītībā ir dažādi nodarbību virzieni un formas. Galveno papildu izglītības formu sarakstu varat atrast mūsu rakstā. Varat arī izlasīt vispārīgu informāciju par tiem.
- Aplis ir viens no papildu izglītības formu virzieniem. Tas var būt gan radošs, gan saturisks. Aplī bērnus vieno intereses un zināšanas. Pateicoties tam, viņu radošums var tikt attīstīts. Nodarbības aplī skolotājs vada pēc īpaši izstrādāta plāna. Ja nepieciešams, viņš var tajā veikt korekcijas. Skolotājs katram bērnam atrod individuālu pieeju. Šādu nodarbību galvenais mērķis ir mācīšanās, prasmju un iemaņu pilnveidošana noteiktā jomā un tematiskā daudzveidība.
- Ansamblis ir radoša komanda,kas izpilda vispārējus muzikālus un horeogrāfiskus priekšnesumus. Šādu nodarbību mērķis ir personības attīstība caur estētisko izglītību.
- Studija ir cilvēku grupa, kuru vieno kopīgas intereses, uzdevumi un aktivitātes. Galvenais mērķis ir radošo spēju un talantu attīstīšana, kā arī noteiktas darbības jomas padziļināta izzināšana.
- Skola ir vēl viens nodarbību formas virziens papildizglītībā. Šī ir mācību programma, kas apvieno vairākas savstarpēji saistītas disciplīnas vai ir vērsta uz viena konkrēta priekšmeta apguvi. Skolas iezīmes ir: integrēta pieeja, noteiktas koncepcijas klātbūtne, apmācības pakāpeniskais raksturs, stingra zināšanu kontrole un sertifikāts par pabeigtu apmācību.
- Teātris ir radoša grupa, kuras galvenais mērķis ir atjaunot māksliniecisko darbību uz skatuves un realizēt radošo potenciālu. Šādu nodarbību iezīmes ir: daudzveidīgas nodarbības, teātra mākslas apguve, nestandarta stundu plāns un bieža mākslinieciskā prakse.
- Viens no visizplatītākajiem papildu izglītības nodarbību veidiem ir fakultatīvs. To var raksturot kā pamatmācību palīgprocesu. Izvēles priekšmets ir vērsts uz bērna interešu ievērošanu, pētniecisko darbību, skolēnu radošo spēju apzināšanu, padziļinātu noteiktas valodas apguvi, kā arī radošās domāšanas un domāšanas attīstību.dažu skolēnu sagatavošana olimpiādēm un konkursiem. Ir gan vispārīgie (skolas) izvēles priekšmeti, gan privātie.
- Skolas izvēles priekšmetos netiek atkārtots vispārējās izglītības iestādē apgūtais materiāls. Uz tiem skolēni saņem papildu un dziļāku materiālu. Papildizglītības klasēs ir arī kontroles formas. Skolotājs var pārbaudīt gan papildmateriālu, gan pamatmateriālu. Tomēr kontroles process ir izglītojošs, nevis vērtējošs. Lai skolēnus ieinteresētu izvēles priekšmetā, skolotājam jāsagatavo interesantas un daudzveidīgas tēmas, kā arī jāizmanto nestandarta izglītības metode.
- Mācības ir īpaša izglītības forma, kas atšķiras no vispārējās izglītības metodēm ar to, ka skolēnam tiks nodrošināts privātskolotājs un individuāla viņam piemērota mācību priekšmeta apguves sistēma. Taču šādas nodarbības notiek tikai par maksu. Iezīmes ietver privātu diriģēšanas formu, regulāru aplūkotā materiāla atkārtošanu un jaunu apguvi, iespēju izvēlēties attālināto, grupu vai individuālo apmācību. Parasti apmācību izvēlas, ja nepieciešams aizpildīt nepilnības zināšanās.
- Radošuma un attīstības centrs ir izglītības iestāde, kuras darbība ir vērsta uz bērnu papildizglītību. Šīs izglītības formas galvenais mērķis ir fiziskā un radošā potenciāla attīstība. Šādas nodarbības var apmeklēt bērni, kuru vecums ir sasniedzis pusotru gadu. Radošuma un attīstības centrosapvieno dažādas jomas un aktivitātes. Vidusskolēni tur var apgūt profesionālo apmācību. Funkcijas ietver iedibināto stundu vadīšanas režīmu, praktiskās nodarbības un brīvdienas kopā ar vecākiem.
- Klubs - uz kopīgām interesēm balstīta radoša apvienība komunikācijai un brīvā laika aktivitātēm. Funkcijas ietver bērnu pašpārvaldes klātbūtni, kā arī simbolus un atribūtus. Klubam ir arī sava harta un tradīcijas.
Mūsu rakstā ir uzskaitītas dažādas papildu izglītības nodarbību formas. To klasificēšana ļaus izvēlēties piemērotāko mācību metodi.
Meistarklase ir viens no efektīvākajiem papildu izglītības veidiem
Pateicoties papildu izglītībai, pilnīgi jebkura vecuma cilvēkā ir iespējams veidot daudzpusīgu personību. Meistarklase ir viens no efektīvākajiem mācību veidiem. To raksturo interaktīva nodarbība, kuras laikā praktiski tiek apgūts viss jaunais materiāls. Līderi dalās pieredzē ar skolēniem. Parasti tās tiek veiktas kvalifikācijas paaugstināšanai, speciālistu pārkvalifikācijai vai kā patstāvīgi apmācības kursi. Meistarklase var tikt veltīta visdažādākajām tēmām. Tās īstenošanas laikā skolēni nav pasīvi klausītāji. Viņi aktīvi piedalās diskusijās, piedāvā savas tēmas analīzei un problēmu risināšanai.
Šodien ir trīs meistarklašu veidi:
- ražošana;
- izglītojošs;
- apmācība-profesionāli.
Meistarklases galvenie mērķi ir komunikācija, kuras mērķis ir pilnveidot prasmes, pašrealizāciju, pieredzes apmaiņu un stimulēt radošā potenciāla izaugsmi.
Meistarklases struktūra ietver šādas darbības:
- ievaddaļa;
- pieredzes demonstrēšana;
- svarīgāko punktu analīze;
- secinājums.
Kontroles formas nodarbībās papildizglītībā, proti, meistarklasēs, atšķiras ar to, ka skolēnam būs jānodrošina izpildīti praktiskie darbi. Pateicoties viņai, skolotāja uzzinās, kā skolēns apguvis saņemto materiālu.
Meistarklases priekšrocības ietver šādus faktorus:
- pieredzes nodošana no speciālista studentam;
- interaktīvā turēšanas forma;
- iespēja iepazīties ar autora metodoloģiju.
Meistarklases negatīvās īpašības ietver šādus faktorus:
- meistarklase nav vadošā izglītības forma;
- dalībniekam ir jābūt sagatavošanās bāzei par tēmu.
Vebinārs ir efektīva papildu izglītības metode
Pēdējā laikā vebināri ir kļuvuši ļoti populāri. Tas ir saistīts ar faktu, ka datortehnoloģijas jau ir iekļuvušas papildu izglītības jomā. Vebinārs ir tiešsaistes apmācības veids. To reāllaikā vada pasniedzējs, kurš specializējas noteiktā tēmā. Vebināri ir populāri kāda iemesla dēļ, jo skolēniem nav jāiet uz nodarbībām. Viņiem tikai jādodas uz noteiktu vietni noteiktā laikā un dienā. Visbiežāk, lai kļūtu par vebināra dalībnieku, datorā jāinstalē speciāla aplikācija. Taču par populārāko nodarbību apmeklējumu ir jāmaksā. Tīmekļsemināra priekšrocības ietver šādus faktorus:
- interaktīvā mācīšanās;
- ievērojams laika un naudas ietaupījums;
- mācību efektivitāte;
- mācību materiālu dinamiska prezentācija.
Tīmekļsemināriem ir arī trūkumi. Tie ietver šādus faktorus:
- obligāta datora un interneta pieejamība;
- apmācība noderēs tikai tiem, kas ir vērsti uz rezultātu.
Vebinārs attālināti pulcē cilvēkus, kuri strādā pilnīgi dažādās jomās. Tā ieņem īpašu vietu starp citām izglītības formām.
Attālā apmācība
Interneta tehnoloģiju attīstība ir ietekmējusi visas dzīves sfēras. Tagad viena no papildu izglītības formām, proti, apmācība, var notikt attālināti. Šim nolūkam tiek izmantota videokonference. Parasti attālinātie pasniedzēji ir jauni speciālisti. Skolotāji ar ilggadēju pieredzi visbiežāk jaunajām tehnoloģijām neuzticas. Lai tīklā izmantotu skolotāja pakalpojumus, jāprot lietot datoru un internetu. Ir zināms, ka, lai saglabātu klausītāja uzmanībuattālums ir grūtāks nekā īstā tikšanās reizē. Tāpēc attālinātajam pasniedzējam perfekti jāpārzina savs priekšmets, kā arī jāvada stundas augstā emocionālā līmenī.
Tiešsaistes nodarbības var apmeklēt absolūti jebkura vecuma skolēni. Pateicoties tam, jūs varat uzlabot savas esošās zināšanas, kā arī uzzināt kaut ko jaunu.
Papildizglītības nodarbības beigu daļa
Svarīga loma papildu izglītības stundas vadīšanā ir ne tikai tās ievaddaļai, bet arī noslēgumam. Tas ir atkarīgs no skolēna vēlmes materiālu atkārtot mājās.
Ir šādas papildizglītības stundas rezultātu summēšanas formas:
- aptauja;
- tests;
- offset;
- atvērta sesija;
- koncerts;
- izstāde;
- olimpiāde;
- esejas un citi.
Rezumējot
Šodien gandrīz visi iegūst papildu izglītību. Ir daudz tā formu. Visi no tiem būtiski atšķiras viens no otra. Attīstoties interneta tehnoloģijām, papildu izglītība ir pārgājusi jaunā līmenī. Tagad jūs varat iegūt jaunas zināšanas no skolotāja, neizejot no mājām. Daudziem patīk šīs pārmaiņas, bet ir arī tādi, kam nepatika. Pateicoties papildu izglītībai, jūs varat ievērojami paplašināt savu redzesloku. Bieži vien šādas apmācības izvēlas arī speciālisti, kuri vēlas pilnveidot savas prasmes.
