Mūsdienu tehnoloģiju pārņemtajā sabiedrībā personības un mācīšanās prasmju attīstīšana prasa daudz pūļu gan no vecākiem, gan skolotājiem. Ņemot vērā šo situāciju, mācību procesā ir ieviests jauns jēdziens. Kas ir UUD? Kā jūs varat palīdzēt bērnam iemācīties veidot savu personību jau no mazotnes? Cik liela nozīme mūsdienu sabiedrībā ir universālām mācību aktivitātēm? Mēs centīsimies atbildēt uz šiem jautājumiem.
UUD definīcija
Skolotājiem varbūt nav pārāk grūti atbildēt uz jautājumu, kas ir ULC, taču vecāki bieži nesaprot saīsinājumus, un jēdziens "universālās mācīšanās aktivitātes" viņiem ir svešs. Daudzi mācījās pēc PSRS izveidotās standarta shēmas. Skolotāji nodarbībās sniedza zināšanas, tikumiskās audzināšanas process notika mājās. Taču šodien pasaule ir mainījusies, kas nozīmē, ka jāmainās arī bērnu mācīšanas metodēm izglītības iestādēs.
Universālas mācību aktivitātes ir prasmemācīties, patstāvīgi attīstīt savas spējas, kā arī apgūt jaunas zināšanas un pielietot tās praksē. Patiesībā tā ir bērna pašattīstības un pašpilnveidošanās spēja. Pamatklasēs jāiemāca skolēnam patstāvīgi izvirzīt sev uzdevumus, saskatīt veidus, kā tos atrisināt, analizēt saņemto informāciju un izdarīt pareizos secinājumus.
Mūsdienās bērni labi pārzina tehnoloģijas, bet tajā pašā laikā viņi nedomā par elementāriem uzvedības noteikumiem. Kas izraisīja šo nelīdzsvaroto attīstību? Vai Krievijas Federācijā ieviestie jaunie standarti spēs tikt galā ar tik sarežģītu uzdevumu kā personību audzināšana no maziem bērniem?
Iemesli mācību metožu maiņai
20. gadsimts bija rūpniecisks, bet 21. gadsimts ir informatīvs. Mūsdienu bērni labi pārzina mobilos tālruņus, planšetdatorus un datorus. Informācijas plūsma kā upe plūst pa vēl neveidoto bērna psihi. Rezultātā viņi nevar apstrādāt visu saņemto informāciju. Rezultātā bērni neprot mācīties, patstāvīgi veikt pētījumus un risināt problēmas.
Turklāt lielākā daļa vecāku koncentrējas uz savu bērnu intelektuālo attīstību un pilnībā ignorē morālo un garīgo izglītību. Tā rezultātā gudri bērni nespēj attīstīt komunikatīvās īpašības, un tajā pašā laikā zūd vēlme mācīties. Lepnums, savtīgums un nespēja sadarboties ar citiem cilvēkiem rada kaitīgas sekas gan skolā, gan pieaugušo dzīvē.
Šodien nav modē lasīt grāmatas, un īpaši klasiku. Bērni vairākaizņemtas ar filmām un videospēlēm, kas neveicina garīgo spēju attīstību. Tā rezultātā rodas mācīšanās grūtības, slikta iztēle, nespēja analizēt izlasīto materiālu un loģiski domāt.
Šie ir tikai daži no iemesliem, kādēļ tuvojas visas izglītības sistēmas kapitālais remonts. Tāpēc vidējā vispārējā izglītībā nepieciešama universālu izglītības pasākumu ieviešana. Četru UUD veidu apsvēršana palīdzēs labāk saprast, kādas darbības būs nepieciešamas no skolēna.
Personīgais UUD
Apskatīsim UUD veidus, kas attiecas uz personisko īpašību attīstību. Tie nodrošina skolēnu vērtībsemantisko orientāciju, tas ir, spēju salīdzināt notikumus un darbības ar esošajiem morāles principiem un morāles normām. Bērniem jāiemācās nepazust attiecībās ar citiem un sociālajās lomās. Kādas aktivitātes ir iekļautas?
- Pašnoteikšanās. Atšķirt personīgo, dzīves un profesionālo. Bērnam ir jāaug kā indivīdam un jāmācās izteikt savu viedokli.
- Nozīmē veidošanās. Būtībā skolēniem vajadzētu uzdot sev šādu jautājumu: "Ko man nozīmē mācīšanās?" Viņiem ir jāredz saikne starp mācīšanos un motīvu, kas virza rīcību.
- Morālā un ētiskā orientācija. Izpētītā materiāla izvērtējums, balstoties uz sociālajām un personiskajām vērtībām. Personiskā izvēle tiek dota, pamatojoties uz morāles principiem.
Zinātne un izglītība šodien virzās uz priekšu, lai bērnā ieaudzinātu augstu personībuīpašības, ir nepieciešams attīstīt mīlestību pret grāmatām. Literārā lasīšana veicina jēgpilnas, garīgas un radošas darbības attīstību. Jāpatur prātā, ka katrs bērns ir indivīds, viņš ir individuāls un visu izjūt savā veidā. Jums ir jāattīsta viņa personība un jāiedrošina lasīt skaļi pie sevis. Tas palīdzēs skolēnam pamanīt, kas viņam nav skaidrs un kā viņi jūtas lasīšanas laikā, un mudinās viņus dalīties ar saviem klasesbiedriem.
Izglītības UUD
Ietveriet loģiskas darbības, vispārizglītojošas un zīmju-simboliskas darbības. Šie UUD veidi veicina skolēnu loģiskās domāšanas attīstību. Kas īsti ietver izziņas aktivitātes?
Loģiskās darbības aptver objektu analīzi, lai noteiktu noteiktas pazīmes, kā arī kritēriju izvēli objektu salīdzināšanai un klasificēšanai. Ir jāatrod cēloņsakarība un jāveido konsekventa argumentācijas ķēde. Studenti var iesniegt savus pierādījumus un izvirzīt hipotēzes ar personisku pamatojumu.
Vispārizglītojošie pasākumi ietver: patstāvīgu kognitīvā mērķa izvirzīšanu, noderīgas informācijas atrašanu, iegūto zināšanu strukturēšanu. Skolēniem jāspēj jēgpilni un patvaļīgi izteikt savas domas gan rakstiski, gan mutiski. Nepieciešams risināt uzdevumus, atrodot savu algoritmu un radoši un ar vajadzīgās informācijas meklēšanu risinot radušās problēmas.
Ar UUD palīdzību nepieciešams attīstīt kognitīvās spējas skolēniem. Matemātika pamatklasēs palīdz attīstīt loģikurisinot uzdevumus, veidojot diagrammas. Īss problēmas stāvokļa apraksts sniedz skolēniem noteiktu algoritmu, ko viņi vēlāk var izmantot, lai atrisinātu sarežģītākas iespējas.
Regulatīvais UUD
Regulējošās īpašības nodrošina, ka skolēni organizē savas aktivitātes. Patiesībā viņiem ir jāspēj pašiem organizēties. Lai to izdarītu, jums jāiemācās izvirzīt mērķus un tos sasniegt. Mācību aktivitātēs būs jāpiemēro daži principi.
Mērķu izvirzīšana māca bērniem izvirzīt izglītojošus uzdevumus un saistīt jau zināmo materiālu ar nepazīstamu. Nepieciešama turpmāka plānošana - tas nozīmē, ka skolēnam jānosaka darbību secība problēmas risināšanā, jāizstrādā konkrēts plāns un jāievēro tas. Prognozēšana palīdzēs jums redzēt provizorisko rezultātu un asimilācijas pakāpi, kā arī rezultāta iegūšanas laika grafiku.
Rīcības kontrole, korekcija un izvērtēšana palīdzēs attīstīt paškontroles spējas. Kontrolējot un salīdzinot savu darbu ar piedāvāto modeli, koriģējot savas darbības atbilstoši pareizajam lēmumam, bērns mācās pareizi pieņemt lēmumus un izstrādāt konkrētu rīcības plānu. Nepieciešama arī pašregulācija - spēja mobilizēt savus spēkus un pārvarēt radušos šķēršļus.
Komunikatīvas īpašības
Komunikatīvais UUD nodrošina sociālo izpratni un citu cilvēku viedokļu ievērošanu par to pašu jautājumu. Bērniem jāiemācās uzklausīt un sadzirdēt citus, iesaistīties dialogā un iemācīties mierīgā ceļā pārrunāt radušās problēmas, vadītpārrunām un veidot savstarpējas attiecības ar vienaudžiem un pieaugušajiem.
Lai izkoptu šīs īpašības, skolotājam būs jārada situācijas, kurās ir paredzēta sadarbība starp skolēniem. Piemēram, varat izmantot UUD tehnoloģijās: piedāvājiet skolēniem strādāt kopā pie projekta, sadalot klasi grupās. Pamatklasēm tiek doti šādi uzdevumi: “atrast atšķirības tajos pašos objektos, kas izgatavoti ar dažādām tehnikām” vai “kādi instrumenti ir nepieciešami vai nav nepieciešami, veicot noteiktu uzdevumu”. Uzdevumus var izdomāt daudz, galvenais, lai tie attīsta katra klases bērna komunikācijas prasmes.
Federālais štata standarts
Bērnu mācīšanās prasmju un personisko īpašību attīstībai ieviesti jauni standarti. Federālais valsts izglītības standarts "Krievijas skola" ir federālais valsts izglītības standarts, kas tika ieviests 2011. gada 1. septembrī visā Krievijas Federācijā. Tas izvirza vairākas prasības mācību procesam skolās.
Pirmkārt, prasības tiek izvirzītas skolēna personības veidošanai, nevis tikai nepieciešamo zināšanu un prasmju apguvei. Tādējādi sistēma pilnībā atsakās no vecās apmācības programmas. Vidējai vispārējai izglītībai jāveido skolēna personība. Mācīšanās rezultāts ir personiskie, metapriekšmeta un mācību priekšmeta rezultāti.
Jaunā standarta neatņemama sastāvdaļa ir universālu mācību aktivitāšu ieviešana. Lai ieviestu jaunas metodes, tika izstrādāta UUD programma. Sastādīts katram priekšmetamatsevišķa mācību grāmata, lai palīdzētu skolotājiem attīstīt nepieciešamās prasmes.
Līdztekus standarta mācīšanās prasmju apguvei un skolēna personības audzināšanai tiek ieviesta metodika, lai jaunāko klašu skolēnus virzītu informācijas un komunikācijas tehnoloģijās, kā arī attīstītu spēju tās apzināti izmantot. Kā tas izskatās praksē?
UUD ieviešana priekšmetos
Tematiskā plānošana ar UUD ļaus jau no pirmajām nodarbībām ieraudzīt skolēnus kā indivīdus ar savām spējām. Tā kā jauno standartu īpatnība ir ne tikai skolēna personības veidošana, bet arī moderno tehnoloģiju ieviešana, skolotājam būs nepieciešama laba sagatavošanās. Prasībās līdzās ierastajām tradicionālās rakstīšanas prasmēm ir iekļauta arī tastatūras rakstīšanas datorā ieviešana. Tas palīdzēs jūsu bērnam ātri apgūt jaunas tehnoloģijas un attīstīt atmiņu, loģiku un spēju sazināties ar vienaudžiem.
Šodien ir parādījusies visa mācību grāmatu sistēma federālā valsts izglītības standarta "Krievijas skola" jaunajiem standartiem. Viņi nokārtoja federālo eksāmenu un saņēma pozitīvas atsauksmes no Krievijas Zinātņu akadēmijas. Visas mācību grāmatas ir iekļautas ieteicamajā federālajā sarakstā. Viņi ir pārskatījuši savu pieeju izglītībai. Materiālos ir izskaidrots, kas ir UUD un kā to pielietot praksē. Atbilstoši jaunajiem standartiem mācību grāmatu mērķis ir attīstīt skolēnos universālas mācību aktivitātes. Tie satur arī metodiku bērnu iesaistīšanai izglītības procesā visu mācību priekšmetu apguvē.
Ziņas
Skolas UUD programma palīdz skolotājiem ar mūsdienīgu mācību līdzekļu palīdzību veidot bērnos dotās prasmes. Mācību grāmatās bija iekļauti speciāli uzdevumi, kas attīsta skolēnu spēju patstāvīgi formulēt mācību uzdevumu noteiktai tēmai vai konkrētai mācību stundai.
Palielināts izglītojoša un aizraujoša rakstura uzdevumu un jautājumu skaits, kā arī darbam grupās vai pāros. Tie palīdz skolēnam koncentrēties uz savu viedokli un saistīt esošās zināšanas ar reāliem notikumiem.
Mācību grāmatās ir jaunas sadaļas, kas palīdz pārdomāt apgūto materiālu: “Ko tu iemācījies. Ko esam iemācījušies”, “Pārbaudi sevi un novērtē savus sasniegumus”. Sadaļas "Mūsu projekti", "Lapas zinātkārajiem" un "Izsaki savu viedokli" palīdzēs skolotājiem jaunāko klašu skolēniem attīstīt nepieciešamās prasmes.
UUD pēc tehnoloģijas
Kas var būt jauns un kā mācību procesā iekļaut mūsdienu standartu prasības? Tam palīdzēs pieredzējušu skolotāju pieredze. Kas ir svarīgākais, kas jāveido pamatskolas skolēniem? UUD tehnoloģija paredz, ka skolotājam jābūt uzmanīgam pret saviem skolēniem.
Viņam būs jāattīsta bērnos spēja novērtēt savu darbu, šim nolūkam ir jāizstrādā sava darba novērtēšanas algoritms. Šajā gadījumā ir svarīgi nevis salīdzināt skolēnus savā starpā, bet gan parādīt bērna sekmes salīdzinājumā ar viņa iepriekšējo darbu.
Skolotājam jāiesaista bērni jaunu zināšanu atklāšanā. Priekš šīvajadzēs kopīgi pārrunāt, kam uzdevums paredzēts, kā to var pielietot dzīvē.
Vēl viens punkts: tehnoloģiju skolotājam ir pienākums palīdzēt bērniem apgūt sadarbību grupā. Šī komunikācijas pamatprasme attīstās tikai kopā strādājot. Šeit ir jāiemāca bērniem kopīgi pārrunāt uzdevumu, rast kolektīvu problēmu risinājumu un analizēt rezultātu.
Visa veida prasmju veidošanai būs nepieciešama kvalitatīva UUD plānošana, īpaši ar jaunākiem skolēniem. Kamēr bērni vēl neko nav iemācījušies, var izmantot dažādas metodes un uzdevumus. Piemēram, mīļākā bērnu spēle "pamanīt atšķirību". Varat norādīt atšķirību skaitu vai likt bērniem atrast un dalīties ar klasesbiedriem.
Ir dažāda veida uzdevumi, kas ir vērsti uz universālu mācību aktivitāšu veidošanos. Piemēram, dalība projektos, nodarbības rezumēšana, radoši uzdevumi, mūzikas vizuālā, motoriskā un verbālā uztvere.
3 klase (FGOS) ar UUD jau var tikt galā ar sarežģītākiem uzdevumiem, tostarp pasūtīšanu, atbalsta shēmu sastādīšanu, darbu ar dažāda veida tabulām, "tīšu" kļūdu labošanu, nepieciešamās informācijas meklēšanu piedāvātajos avotos, savstarpēja kontrole.
Lai pārbaudītu zināšanas, varat izmantot CONOP (viktorīnu par konkrētu problēmu), interaktīvu klausīšanos, uzdevumus “sagatavot stāstu …”, “Aprakstiet mutiski …”, “Izskaidrot …”.
Tehnoloģijas var kļūt par pamatu universālu mācību aktivitāšu attīstībā.
UUD fiziskajā izglītībā
Var šķist, ka tādās nodarbībās kā fiziskā audzināšana bērnos nevar audzināt morālās prasmes. Bet tas ir tālu no patiesības. Jaunas audzināšanas metodes un pareizas attieksmes pret savu veselību veidošana palīdz izmantot UUD fiziskajā izglītībā.
Tas ir treneris, kurš var mudināt jūs piekopt veselīgu dzīvesveidu. Kā attīstīt bērnos prasmes, veicot fizisko audzināšanu? Sāksim ar to, kādas universālas spējas var attīstīt.
- Pirmkārt, bērnam jāprot organizēt savas aktivitātes, selektīvi pielietot līdzekļus mērķa sasniegšanai.
- Otrkārt, lai varētu aktīvi sadarboties ar komandu, apvienot spēkus ar vienaudžiem kolektīvu mērķu sasniegšanai.
- Treškārt, tikai fiziskajā izglītībā var iemācīties pasniegt informāciju vienkārši, izteiksmīgā un spilgtā veidā, saskarsmes un sadarbības procesā ar klasesbiedriem un pieaugušajiem.
Kādas personības iezīmes skolēni iegūs? Var iemācīties komunicēt un sadarboties ar vienaudžiem, balstoties uz cieņas un labdarības, savstarpējas palīdzības un empātijas principiem. Tikpat svarīgi ir prast paust cilvēka pozitīvās īpašības un vadīt savas jūtas dažādos nestandarta apstākļos un apstākļos. Šie rezultāti palīdzēs izaugt līdzsvarotam cilvēkam. Fiziskā izglītība veicinās disciplīnu, centību un neatlaidību mērķu sasniegšanā.
FINE
Katrai tēlotājmākslas nodarbībai jābūt vērstai uz mācību priekšmetu problēmu risināšanu unveidot noteiktas bērna īpašības. UUD par GEF tēlotājmākslā palīdz attīstīt nepieciešamās prasmes jaunākiem skolēniem.
Skolotāja piemērs var iedvesmot skolēnus būt vairāk gataviem izskaidrot savus iespaidus par redzēto attēlu, izvēlēties vārdus emociju izteikšanai, pastāstīt vecākajiem un biedriem par redzēto.
Bērnu kopīgs radošums, kas sadalīts pa pāriem vai vairāku cilvēku grupām, ļauj ātri iegūt pozitīvu pieredzi komunikatīvo un regulējošo uzdevumu risināšanā: šeit bērni mācās un vada sarunu, un pat aizstāv savu viedokli, respektē viedokli partnera, koncentrējieties uz gala rezultātu, nevis personisku, bet vispārīgu. Tas viss ļauj ātri pievienoties komandai un iegūt pozitīvas īpašības.
Skaidrības labad sniegsim kopīgas radošuma piemēru. Bērniem tika dots uzdevums grupā uzzīmēt dūraiņus uz rokām. Kā jūs varat novērtēt viņu kopīgo darbu, ņemot vērā viņu veiktās darbības? Vērtēšanas līmeņi atšķiras.
- Zems: raksti ir zīmēti ar acīmredzamām atšķirībām vai vispār nav līdzības. Kas notika? Bērni nemēģina sarunāties savā starpā, katrs uzstāj uz savām vēlmēm.
- Vidējs: Daļēja līdzība – atsevišķi zīmējumi ir vienādi, taču ir manāmas atšķirības. Nepatīkama darījuma rezultātā visi vēlējās kaut ko izcelties.
- Augsta: dūraiņi ir dekorēti ar tādu pašu vai ļoti līdzīgu rakstu. Bērni strādā ar prieku, dzīvīgi pārrunā pieejamās variācijas, salīdzina darbības metodes un saskaņo tās, veido kopīgus plānus unsekot līdzi savu ideju īstenošanai. Šī opcija ir labākais veids, kā parādīt, kas ir UUD vai drīzāk tā pielietojumu praksē.
Ņemot vērā jauno standartu prasības bērnu jauno tehnoloģiju mācīšanai, iespējama ne tikai tradicionālā tēlotājmāksla, bet arī datortehnoloģiju izmantošana bērnu mācīšanā. Piemēram, zīmēt attēlu ne tikai uz ainavu lapas, bet arī izgatavot to noteiktā programmā. Varat arī iemācīt bērniem fotografēt, fotoreportāžas, iemācīt pareizi lietot grafiskās programmas.
Zinātne un izglītība tagad iet roku rokā, un arī mācību metodēm ir jāmainās, lai tās atbilstu jaunās paaudzes vajadzībām.
