Aleksandra 2 valdīšanas laikā veiktajām pārvērtībām bija svarīgas sekas tā laika Krievijai. Aleksandra 2 reformu pozitīvo un negatīvo nozīmi valstiskuma attīstībā atzīmēja ne tikai pēcnācēji, bet arī imperatora laikabiedri.
Reformu neizbēgamība
Tūlīt pēc iekāpšanas tronī 1855. gada februārī - dienu pēc imperatora Nikolaja 2 tēva nāves - Aleksandrs 2 saviem pavalstniekiem lika saprast, ka viņš lieliski saprot, kurā laikā viņam būs jāvalda. kādā stāvoklī viņš ieguva valsti. Viņš to norādīja savā pirmajā imperatora runā Valsts padomes locekļu priekšā. Sociāli politiskā situācija Krievijā tajā laikā bija tālu no stabilas un pakāpeniski attīstījās. Īsā laikā bija jāatrisina vairāki diezgan sarežģīti gan iekšpolitiski, gan ārpolitiski jautājumi, lai izvestu valsti nokrīze.
Neveiksmīgais Krimas karš noveda pie finanšu sistēmas sabrukuma un Krievijas pilnīgas starptautiskās izolācijas. Muižnieku un zemnieku vidū pieauga neapmierinātība ar augsto amatpersonu un imperatora rokaspuišu varu provincēs. Tauta saprata, ka pārmaiņas ir vajadzīgas, un bija gatavi sekot jebkuram vadītājam, ja viņš tās sola dot. Teroristu kustības izplatība sabiedrībā tika pieņemta kā protests pret novecojušo monarhiju. Aleksandra 2 izglītības reforma, kas tika aizsākta viņa valdīšanas pirmajos gados, uz kādu laiku, bet ne uz ilgu laiku, nomierināja progresīvās jaunatnes pārkarsušos prātus. Galu galā imperators kļuva par Narodnaja Voljas sazvērestības upuri, neskatoties uz visiem saviem labajiem nodomiem.
Skolēnu nemieri pirms reformas
Pēdējos Nikolaja 2 valdīšanas gados studentu sabiedrībā, nogurdinātā no skarbā izglītības un dzīves režīma, jau iezīmējās pirmās turpmākās masu sacelšanās pazīmes. Taču valdnieka maiņa, tai sekojošais atslābums studentu dzīvē, jaunā vadība abu galvaspilsētu augstskolās daļēji apdzēsa neapmierināto kurnēšanu. Aleksandra 2 reformu, tostarp izglītības, cēloņi nebija tikai viens vai otrs spontāni uzliesmojošs notikums - bija diezgan daudz apstākļu.
Nelielos studentu nemierus, kas iezīmēja Maskavu 1858. gadā, izraisīja stingri fiksētas policijas netaktiskums un neziņastabilā un gausā tagadnē, kamēr progresīvā jaunatne strauji steidzās uz dinamisku nākotni. Tajos gados notikušajām sadursmēm ar policiju nebija nekāda sakara ar politiku, un tās attaisnoja imperators - Aleksandrs par tām visu vainu nolika apsargiem, taču līdz 60. gadu sākumam Krievijas sabiedrības opozicionārais noskaņojums pārņēma arī augstskolas. Atbilde uz studentu vides ietiepību bija Aleksandra 2. izglītības reforma. Īsumā to var raksturot šādi: vecā harta, kas bija spēkā kopš 1835. gada, tika aizstāta ar jaunu, tika noņemti Nikolajevas protegi, Aleksandra ieceltie. sēdēju augstskolu rektora krēslos.
Izglītība visiem
1861. gada sākumā valstī notika daži fundamentāli notikumi, kas lielā mērā noteica jaunā imperatora valdīšanas gaitu: bezdibenis katastrofa, jauni studentu nemieri, lai nogalinātu zemniekus, policijas provokācijas, neskaidrības ar ko sabiedrība uztver pat visniecīgākos incidentus valstī. Lielākajai daļai 60. gadu sākumā aizsākto reformu iniciators bija pats Aleksandrs II. Izglītības reformām vajadzēja būtiski mainīt izglītības noteikumus augstskolās, reālskolās un dot iespēju zemnieku bērniem iemācīties lasīt un rakstīt.. Izglītības reformas ar prieku uztvēra sievietes puse valsts iedzīvotāju – kļuva skaidrs, ka viņiem drīzumā tiks atvērtas izglītības iestādes. Pirms Aleksandra valdīšanas 2 meitenes no dižciltīgām ģimenēm ieguva savam statusam nepieciešamo izglītību plkstMājās, tirgotāju, sīkburžuāziskajās un zemnieku mājās, tikai retiem vecākiem rūpēja tādi sīkumi kā bērnu prasme lasīt un rakstīt.
Nākotnes hartas projekta izstrāde
Līdz 1861. gada rudenim bija jāstājas spēkā universitātes noteikumiem, ko Aleksandrs apstiprināja dažus mēnešus iepriekš. Tiem nebija nekāda sakara ar topošo hartu, un tie bija paredzēti pagaidu īstenošanai, kamēr Izglītības ministrija strādāja pie projektiem paredzamajām liela mēroga pārmaiņām.
Aleksandra II sabiedrības izglītības reforma tika veikta līdzsvaroti un pārdomāti. Krievu profesori apguva izglītības procedūras un formas labākajās Eiropas augstskolās, kur viņi tika komandēti speciāli šim nolūkam. Visus to notikumus vairāk nekā vienu mēnesi apsprieda amatpersonas, ievērojami zinātnieki un ievērojamas politiskās personas. Projekts tika nosūtīts izglītības iestādēm ne tikai Krievijā, bet arī dažās Rietumvalstīs. Plaša diskusija notika arī presē, ko labvēlīgi uztvēra pats Aleksandrs 2. Izglītības reformas, kuru plusi un mīnusi izraisīja asas diskusijas, tomēr tika pieņemtas un īstenotas visā valstī. Viņu parakstīšana notika 1863. gada 18. jūnijā.
Augstskolas hartas iezīmes un tās īstenošanas sekas
Aiz vēlmes tuvināt šādas radikālas pārvērtības gan imperatora, gan pavalstnieku vajadzībām vienlaikus daži Hartas noteikumi nozīmēja tikai studentu sabiedrības demokratizāciju. Izveidotā profesoru korporācija tos apveltīja ar autonomupadomes un fakultāšu pašpārvaldi, tādējādi liedzot studentiem iespēju legāli veidot savas partnerības, kas izcēla Rietumu augstskolas. Aleksandra 2 izglītības reforma it kā tika izstrādāta pēc Eiropas tēla un līdzības, bet praktiski nekā līdzīga.
Neapšaubāmi, kā plusi kalpoja brīvāks lekciju apmeklējums, brīvprātīgo uzņemšana tajās, augstskolu vadības sabiedriskā uzraudzība. Plaši tika popularizēta ne tikai izglītojošā, bet arī audzinošā mācību sastāvdaļa. Taču studentu pašpārvaldes neesamība, brīvprātīgo pieplūdums, kas varēja brīvi implantēt masās ne vienmēr noderīgus brīvdomības principus, diezgan bieži kļuva par iemeslu jauniem nemieriem. Aleksandra 2 reformu iemesli, kuru pamatā bija neefektīva valdība, faktiski netika novērsti, un tas attiecās ne tikai uz universitātes hartu.
Vidējās izglītības reforma
Publisko skolu tīkla paplašināšanās Krievijā iekrīt arī XIX gadsimta 60. gados. Papildus pārmaiņām, kas skāra universitātes vidi, Aleksandra 2 izglītības reforma skāra visas tajā laikā pieejamās izglītības iestādes, kurās tika iesaistīti bērni no visām dzīves jomām. Turpmāk vidējo izglītību varēja iegūt ne tikai klasiskajās ģimnāzijās, bet arī reālskolās, kurās intensīvāk mācīja matemātiku un dabaszinības. Daži laikabiedri uzskatīja, ka šīs skolas ir diskriminējošas attiecībā uz izglītības sistēmu, radītas tikai cilvēkiem no zemākās un vidējās klases, jo tās nevadījavalodu mācīšana, kas atšķīra klasiskās ģimnāzijas. Pēc tam reālskolu beidzējiem faktiski tika liegta piekļuve universitātēm valodu zināšanu trūkuma dēļ.
Vai Aleksandrs 2 uzskatīja to par svarīgu? Viņa valdīšanas laikā veiktās izglītības reformas ļāva iegūt vidējo izglītību ievērojami vairāk bērnu nekā iepriekš, un tas tolaik bija galvenais.
Sieviešu izglītošana pirms Aleksandra reformām
Lai cik dīvaini tas neliktos, bet tikai XIX gadsimta beigās Krievijā pirmo reizi sāka runāt par valsts meiteņu skolu izveidi. Institūti, kuros muižnieku meitām bija iespēja iegūt izglītību, vispirms parādījās Katrīnas 2. nodaļā, taču to bija maz, tie nebija plaši populāri tolaik iedibināto dzimumu nevienlīdzības principu dēļ, kuros sievietes piešķirta tikai ģimenes mātes loma un nekas vairāk.
Šo lietu stāvokli mainīja demokrātiskā Aleksandra 2 – izglītības reformas, kuras viņš uzskatīja par ne mazāk nozīmīgām kā dzimtbūšanas atcelšanu, attiecinot to arī uz meitenēm. Turklāt sieviešu jautājumu, kas tajos gados sabiedrībā izplatījās arvien vairāk, dedzīgi atbalstīja ne tikai emancipētās dāmas - daudzas daiļās puses pārstāves vēlējās sajust savu sabiedrisko nozīmi. 1859. gadā gandrīz visās Krievijas pilsētās tika atvērtas sieviešu skolas. Pati ķeizariene Marija Aleksandrovna viņus patronēja.
No dzimtbūšanas atcelšanas līdz zemnieku bērnu izglītošanai
Imperators Aleksandrs 2 iegāja vēsturē ar nosaukumu "Atbrīvotājs". Viņa vadībā veiktā dzimtbūšanas atcelšana nedaudz aizēnoja pārējās viņa valdīšanas pārvērtības, un tādu bija daudz. Tā pati Aleksandra valsts izglītības reforma 2 – kāpēc nedot viņam vārdu "Apgaismotājs"?
Inteliģences vidū papildus sieviešu jautājumam tika apspriestas arī zemnieku aizbraukšanas no muižniekiem sekas un viņu tālākais liktenis. Idejas par pamatizglītības organizēšanas vajadzībām zemnieku bērniem praktiski neizraisīja strīdus - valsts apgaismotie prāti bez ierunām atzina viņu izglītības nepieciešamību. Daudzi kā piemēru minēja krievu zinātnes ģēniju Mihailu Lomonosovu, liktenis
kurš bija tik pārsteidzošs un unikāls. Arī Aleksandrs II viņu ļoti cienīja. Izglītības reformām vajadzēja pavērt daudziem zemnieku bērniem ceļu uz zināšanu pasauli. Liels tautas apgaismības atbalstītājs bija I. S. Turgeņevs, kurš ierosināja savu projektu par lasītprasmes komitejas izveidi, ko apstiprināja imperators.
Aleksandra valdīšanas laikā ieviesto pārvērtību vēsturiskā nozīme
Bez tam, ka Aleksandrs 2 atcēla dzimtbūšanu, pieņēma un parakstīja jaunas izglītības hartas, veica pilnīgu izglītības reformu, starp viņa nopelniem ir arī citas svarīgas pārvērtības, kas skāra visu Krievijas sabiedrību. 1862.-1863.gads ir saistīts ar izmaiņu pieņemšanu valsts finanšu līdzekļu pārvaldībā,1865. gads - preses likums. Reformas – pašpārvaldes, tiesu, militārās – sabiedrība pieņēma dažādi, taču to nepieciešamību atzina visi. Lai gan ne viss tika veikts, kā plānots, ir grūti neatzīt pašu pārvērtību faktu un Aleksandra 2 reformu pozitīvo nozīmi valsts tālākajā attīstībā. Lai daži no viņiem sniedz dažādus vērtējumus līdz mūsdienām, bet gan iekšpolitiskajā, gan ārpolitiskajā arēnā Krievija Aleksandra 2 laikmetā kļuva spēcīgāka.
