Valsts pamatizglītības standarti ir vērsti uz tās efektivitātes, kvalitātes un pieejamības uzlabošanu. Lai veiksmīgi tiktu galā ar sabiedrības izvirzītajiem uzdevumiem sadzīves izglītībai, nepieciešamas nopietnas strukturālas, ekonomiskas un organizatoriskas pārmaiņas.
Standartu nozīme
Federālais pamatizglītības standarts ietver tā satura atjaunināšanu, saskaņojot to ar sabiedrības izvirzītajām prasībām. GEF ir katra bērna konstitucionālo tiesību uz kvalitatīvu bezmaksas izglītību īstenošanas garants. Pamatizglītības vispārējās izglītības standarts atbilst valsts prasībām par “portretuabsolvents.”
Vispārējās izglītības GEF būtība
Tas ir normu kopums, kas nosaka izglītības programmas satura obligāto minimumu, prasības visu līmeņu izglītojamo sagatavotības līmenim, maksimālās slodzes objektu, prasības izglītības procesam, t.sk. materiāli tehniskā, izglītības un laboratorijas, metodiskā, informācija, personāla komplektēšana.
Pamatizglītības vispārējās izglītības galvenajā izglītības programmā jānodrošina:
- vienlīdzīgas iespējas visiem iedzīvotājiem iegūt kvalitatīvu bezmaksas izglītību;
- izglītības telpas vienotība Krievijā;
- studentu mobilitāte un akadēmiskā brīvība;
- tiesības izvēlēties izglītības iestādi;
- aizsardzība pret pārslodzi, radot apstākļus pilnīgai fiziskai un garīgai veselībai;
- nepārtrauktība dažādos izglītības programmu līmeņos;
- skolotāju un studentu profesionālā un sociālā drošība;
- iedzīvotāju tiesības iepazīties ar ticamu un pilnīgu informāciju par vispārējās izglītības satura prasībām un normām.
Standarts satur arī pamatu budžeta finansēšanas standartu aprēķināšanai maksas un bezmaksas izglītības pakalpojumu nodalīšanai, nosakot optimālos apstākļus izglītības procesam organizācijās, kuras īsteno federālo valsts izglītības standartu.paaudze, pamatojoties uz valsts licenci.
Standarta nozīme
Valsts garantē, ka pamata vidējā vispārējā izglītība ir bezmaksas un pieejama standartā noteiktajās robežās. Tas ir pamats:
- federālās pamatprogrammas izveide, izglītības programmas visos izglītības līmeņos, izglītības plāni izglītības iestādēm;
- izglītības iestādes absolventu sagatavotības līmeņa novērtēšana;
- objektīvs izglītības iestāžu darba novērtējums;
- vispārējās izglītības juridisko dokumentu līdzvērtības noteikšana Krievijas Federācijas teritorijā;
- finansējuma apmēra noteikšana izglītības pakalpojumiem, kas tiek sniegti neatsaucami un bez maksas visos Krievijas Federācijas reģionos;
- skaidras prasības OS telpu aprīkošanai ar nepieciešamo aprīkojumu
Standarta sastāvdaļas
Vispārējā pamatizglītība ir pirmais vispārējās izglītības posms Krievijā. Pašlaik valsts standartā ir iekļauti vairāki komponenti:
- federālais komponents;
- nacionāli reģionālais komponents;
- Izglītības iestādes pašas uzstādīts elements.
Funkcijas
Sākotnējā vispārējā izglītība paredz, ka bērni iegūst pamatzināšanas par apkārtējo pasauli, iemaņas lietišķo problēmu risināšanā, komunikabilitātiīpašības. Šajā posmā attīstās bērna personiskās īpašības. Krievijā vispārējā pamatizglītība ir obligāta un publiska.
Izglītības process sākas septiņu gadu vecumā (ja nav medicīnisku kontrindikāciju).
Tā ir pamatizglītība, kas veido tās universālās prasmes un iemaņas, no kurām tieši atkarīgas bērna sekmes turpmākajā dzīvē.
Vispārējās izglītības modernizācijas virzieni
Šajā posmā standarta federālā sastāvdaļa tika izveidota, pamatojoties uz inovatīviem virzieniem. Tas ir:
- pāreja uz četriem pamatizglītības gadiem;
- pārslodzes novēršana, mācību slodzes stabilizēšana, garīgās un fiziskās veselības graušanas novēršana;
- izglītības programmu atbilstība bērnu vecuma īpatnībām;
- personiskā orientācija;
- satura komponenta orientācija uz UUN veidošanos;
- izglītojošā ārpusstundu darba kā pilsonisko vērtību veidošanas pamatu nozīmes palielināšana;
- veidojot skolēnu gatavību iegūtās zināšanas, metodes un prasmes pielietot konkrētu praktisku problēmu risināšanai;
- garantēta datorprasme;
- fiziskās audzināšanas kvalitātes uzlabošana
Pamatizglītības mērķi
Vispārējās pamatizglītības FSES atbilst uz skolēnu centrētam skolas modelim. Viņšveicina šādu mērķu sasniegšanu:
- katra bērna radošo un individuālo spēju attīstība, viņa intereses motivēšana mācīties;
- estētisko un morālo īpašību audzināšana, cieņa pret vidi;
- jaunākās paaudzes garīgās un fiziskās veselības aizsardzība un stiprināšana;
- apdāvinātu bērnu identificēšana, viņu agrīna attīstība.
Obligātie priekšmeti
Starp pamatelementiem, kas šajā izglītības pakāpē ir iekļauti obligātajā izglītības minimumā, ir vairākas disciplīnas. Tas ir:
- literārā lasīšana;
- krievu;
- apkārtējā pasaule;
- matemātika;
- svešvaloda;
- mūzika;
- tēlotājmāksla;
- fiziskā izglītība;
- tehnoloģija.
Prasmes
Pēc visu mācību priekšmetu apguves pamatizglītības vispārējās izglītības līmenī skolēniem jāapgūst noteiktas izglītības prasmes un iemaņas, jāveido jauni praktiskās darbības veidi.
Izziņas jomā bērnam jāapgūst prasmes novērot apkārtējās pasaules objektus, aprakstīt tos, raksturot ar tiem notiekošās izmaiņas. Tāpat studentam jāapgūst vienkāršas mērījumu veikšanas prasmesmērinstrumentus, izmantot tos eksperimentiem un eksperimentiem. Studentam jārisina radoša rakstura problēmas, jāsastāda savas rīcības algoritms, jāpielieto teorētiskās zināšanas reālās dzīves situācijās.
Runas darbība ietver darbu ar mākslinieciskiem, izglītojošiem, populārzinātniskiem tekstiem, no tiem nosakot galveno domu.
Šajā mācību posmā bērnam jāspēj sacerēt vienkāršus un sarežģītus teikumus. Bērnam jāapgūst algoritmi darbam ar informāciju, izmantojot datortehnoloģiju.
Pamatskolas absolventam ir jābūt prasmēm patstāvīgi meklēt nepieciešamo informāciju, skolotājs viņam veido tikai noteiktu izglītības trajektoriju, uzrauga skolēna sekmes.
Apkopojiet
Sabiedrība izvirza jaunas prasības vietējās izglītības kvalitātei un saturam. Tāpēc bija tik svarīgi izstrādāt noteiktu standartu katram izglītības līmenim. Sākumskola ir pamats (pamats) turpmākai bērna personīgo, radošo, garīgo spēju attīstībai, ir svarīgākais solis savas valsts patriota audzināšanā. Bērna iegūtā UUN kvalitāte šajā izglītības posmā tieši ietekmē viņa nākotni.
