Tiem bērniem, kuriem ir grūti mācīties esošo veselības problēmu dēļ, ir speciālās izglītības iestādes vai tiek atvērtas palīgklases parastajā skolā. Šeit jūs varat rakstīt bērnu ar invaliditāti vai atpalikušu attīstībā. Šādu iestāžu un nodarbību galvenais mērķis ir skolēnu sociālā adaptācija un integrācija sabiedrībā.
Ja bērns drīz dosies uz skolu…
To, ka viņu bērns attīstībā atpaliek no vienaudžiem, gādīgi vecāki saprot jau pirmajos viņa dzīves gados. Sešu gadu vecumā tas kļūst īpaši pamanāms. Bērnam, kurš atpaliek attīstībā, ir vāja runa un zems intelektuālo spēju līmenis. Dažreiz šie bērni pat nezina, kā rokās turēt zīmuli. Ne tikai skolotājiem, bet arī vecākiem kļūst acīmredzams, ka šādam bērnam ir jāapmeklē ārstniecības nodarbība. Tas viņam ļaus pielāgoties dzīvei sociāli un fiziski.
Kur tiek izveidotas specializētās nodarbības?
Bērnu ar attīstības aizkavēšanos mācību procesu var organizēt jebkurā izglītības iestādē. Tiem, kas nezina, kas tas irkorekcijas klasē skolā, ir vērts paskaidrot, ka tajā ienāk bērni no īpašām pirmsskolas iestāžu grupām. Turklāt uzņemšana iespējama tikai ar vecāku piekrišanu, pēc viņu rakstiska pieteikuma.
Ārstniecības klase, kā likums, tiek atvērta skolas mācību programmas sākumposmā. Turklāt tā turpina darboties līdz nepabeigtas vidējās izglītības iegūšanai. Darbā ar bērniem ir īpaši apmācīti skolotāji. Turklāt skolā jābūt zinātniskai un metodiskai literatūrai, kā arī klases virzienam atbilstošai materiālajai bāzei. Tas viss ļaus organizēt izglītības procesu, kā arī sniegt medicīnisko un profilaktisko atbalstu šiem īpašajiem bērniem.
Skolās ārstniecības klases tiek atvērtas pēc direktora rīkojuma. Vienlaikus par katru no bērniem ir jābūt skolas psiholoģiskās, medicīniskās un pedagoģiskās padomes, kā arī rajona psiholoģiskās, medicīniskās un pedagoģiskās komisijas slēdzienam.
Kas tiek pieņemts ārstniecības klasē?
Speciālā izglītība vispārizglītojošā skolā tiek iegūta bērniem, kuriem ir zināmas grūtības zināšanu apguvē, kā arī tiem, kuri slikti adaptējas kolektīvā. Parasti šādiem skolēniem ir nelieli smadzeņu, centrālās nervu sistēmas darbības traucējumi, kā arī emocionālā-gribas tipa nobīde.
Vispārizglītojošā skolā atvērtajā korekcijas klasē bērnus ar smagiem attīstības traucējumiem neuzņem. Šeit jūs varatattiecināts uz:
- rupji dzirdes, redzes, motorisko formu un runas traucējumi;
-garīgā atpalicība;
- izteikti kolektīvās komunikācijas traucējumi, kam ir agrīna autisma forma.
Pāreja uz parasto nodarbību
Bērniem, kuri mācās īpašā programmā, ir iespēja iegūt zināšanas kopā ar vienaudžiem. Lai bērns tiktu pārcelts uz parasto klasi, viņam ir jābūt pozitīvai attīstības dinamikai. Turklāt viņam veiksmīgi jāapgūst īpaša programma. Šī nodošana iespējama, ja tiek pieņemts atbilstošs lēmums psiholoģiskajā, medicīnas un pedagoģiskajā padomē, kā arī ar paša studenta piekrišanu.
Darba un atpūtas grafiks
Labošanas klašu audzēkņiem piemērotākais darbs ir pirmā maiņa. Tajā pašā laikā viņu dienas režīms tiek noteikts, ņemot vērā zemās darba spējas un ātru nogurumu.
Bērniem, kuri mācās no 1. līdz 3. klasei, tiek ieviestas papildu brīvdienas. Šiem bērniem februārī ir atļauts atpūsties septiņas dienas.
Speciālo apmācību plusi
Skolu ārstniecības klasēs ir septiņi līdz četrpadsmit skolēni. Pie lielāka skolēnu skaita būtu jāpiešķir likme par vienu skolotāju vairāk. Šajā gadījumā tiek veidota papildu korekcijas klase. Neliels bērnu skaits ļauj katram no viņiem pievērst maksimālu uzmanību.
Šīs nodarbības pozitīvā puse ir tā, ka darbu ar skolēniem neveic parastie skolotāji, bet gan defektologi. Šisprofesijas māca augstskolās. Skolotāji-defektologi tiek aicināti strādāt ar bērniem, kuriem ir sarežģītas medicīniskās diagnozes. Šie skolotāji var atrast atslēgu pat visgrūtākajiem bērniem.
Logopēdi strādā ar skolēniem, kuri apmeklē ārstniecības nodarbības skolās. Ja nepieciešams, šādas apmācības tiek veiktas individuāli. Psihologi strādā ar bērniem, kas apmeklē korekcijas nodarbību. Ja nepieciešams, šie speciālisti konsultē vecākus.
Programma korekcijas klasei ņem vērā to, ka tajā tiek iesaistīti īpaši bērni. Tas ietver visvienkāršākos vingrinājumus un uzdevumus. Tas ļauj bērnam pakāpeniski, mikroskopiskiem soļiem virzīties augšup pa mācību kāpnēm. Citiem vārdiem sakot, šāda īpaša programma iet kopsolī ar skolēna lēno attīstību.
Ārstnieciskās izglītības mīnusi
Viena no speciālās klases galvenajām problēmām ir apvienot bērnus ar atšķirīgām medicīniskām diagnozēm un dažādām psihiatriskām un psiholoģiskām problēmām. Nav vienas programmas, kas derētu visiem. Bieži vien šādi bērni ir atpalikuši vienā priekšmetā un apdāvināti citā. Tātad bērns var nebūt saskaņots ar matemātiku, bet tajā pašā laikā zīmēt kā īsts mākslinieks, rakstīt šķībi, bet prot svešvalodas (tās, diemžēl, nav paredzētas īpašā programmā)
Bērni no sociāli nelabvēlīgām ģimenēm bieži tiek sūtīti uz labošanas klasi. Šādi bērni, kuriem ir atņemta vecāku gādība,sākotnēji patiešām atpaliek attīstībā. Tomēr ar intensīvu apmācību viņi ātri panāk. Rezultātā šiem veselajiem bērniem kļūst garlaicīgi lēna mācīšanās skolā.
Korekcijas nodarbību gradācija
Speciālā izglītība ir sadalīta astoņos veidos. Izglītībai bērni tiek nosūtīti pie viņiem saskaņā ar medicīniskām diagnozēm. Ir šādi korekcijas nodarbību veidi:
- I - vājdzirdīgiem un nedzirdīgiem bērniem;
- II - kurlmēmiem;
- III un IV - neredzīgiem un vājredzīgiem;
- V - stostīšanās un bērniem ar runas traucējumiem;
- VI - skolēniem ar garīgās un fiziskās attīstības problēmām;
- VII - bērniem ar garīgu atpalicību un ADHD;
- VIII - garīgi atpalikušiem.
Īpašā I klase un II tips
Tie atvērti, lai audzinātu un izglītotu bērnus ar dzirdes traucējumiem. Šīs speciālās korekcijas nodarbības ir paredzētas, lai veidotu skolēnu verbālo runu, pamatojoties uz dzirdes-vizuālo uztveri, kompensētu un koriģētu iespējamās novirzes garīgajā un fiziskajā attīstībā. Skolotāju mērķis ir sagatavot šos bērnus patstāvīgai dzīvei. Kāda ir atšķirība starp šīm korektīvajām klasēm? Vispārējās izglītības procesa darba programma ir īpaši izstrādāta nedzirdīgiem bērniem. Šīs klases noslogojums ir līdz desmit cilvēkiem.
Īpaša klase III un IV tips
Tie radīti apmācībai, izglītošanai, kā arī noviržu korekcijai bērniem ar esošiem redzes traucējumiem. Šāda veida korekcijas nodarbībās bērni aršķielēšana ar ambliopiju.
Skolotāju galvenais uzdevums ir kompensējošo procesu veidošana skolēnos. Lai to izdarītu, notiek ne tikai grupu, bet arī individuālās nodarbības par runas runas taustes un vizuālās uztveres tālāku attīstību, par sociālo orientāciju, fizikālo terapiju un ritmu. Mācību procesā šādās korekcijas nodarbībās bērni attīsta komunikācijas prasmes.
Skolas mācību satura izstrādei skolēni ar redzes traucējumiem tiek nodrošināti ar speciālu aprīkojumu un tiflo ierīcēm. Braila sistēma ir šādu bērnu izglītības pamatā. Skolotājs izmanto nestandarta didaktiskos materiālus, kā arī specifiskus uzskates līdzekļus. Tas viss ļauj nedaudz paplašināt sniegtās informācijas apjomu.
Īpašas V veida nodarbības
Tie radīti, lai izglītotu un izglītotu bērnus ar smagām runas patoloģijām. Paralēli tiek sniegta nepieciešamā palīdzība esošo slimību un ar tām saistīto iezīmju likvidēšanai garīgajā attīstībā. Ja bērna attīstībā ir pozitīva tendence, viņu var pārcelt uz parasto klasi. Taču tam būs jāsaņem psiholoģiski medicīniski pedagoģiskās komisijas slēdziens.
5. veida korekcijas klase paredz vispārējās pamatizglītības ieguvi 4-5 gadus. Vispārējās pamatizglītības standarts ir seši gadi.
Pirmais, sākotnējais apmācības posms paredz dažādu runas defektu korekciju. Tie ietverrunas tempa, skaņas izrunas un fonēmiskās dzirdes pārkāpumi, kā arī ar šīm patoloģijām saistītās novirzes bērna garīgajā attīstībā. Skolēniem tiek mācītas normālas sarunvalodas prasmes, pareizi gramatiski formulēt apgalvojumus un paplašināt savu vārdu krājumu.
Otrajā izglītības posmā bērni attīsta pilnvērtīgas rakstiskas un mutiskas informācijas nodošanas prasmes, kas ļauj bez piepūles iekļauties sabiedrības dzīvē. Maksimālā tipa 5. klases noslogojums ir 12 cilvēki. Esošo pārkāpumu labošana tiek veikta ne tikai klasē, bet arī dažādos pasākumos.
Īpašas VI tipa nodarbības
Viņi trenē bērnus ar muskuļu un skeleta sistēmas traucējumiem. Šādā speciālajā klasē tiek risināti skolēnu runas, kognitīvās un motoriskās sfēras kompleksās korekcijas uzdevumi. Šo apmācību mērķis ir arī bērnu sociālā un darba adaptācija sabiedrībā. Maksimālais cilvēku skaits, ar kuriem skolotājam jāsadarbojas, nedrīkst pārsniegt desmit.
Īpašās nodarbības, tips VII
Tie ir paredzēti, lai mācītu bērnus ar garīgu atpalicību. Galvenās šīs patoloģijas pazīmes izpaužas kā uzmanības un atmiņas vājums, kā arī mobilitātes un tempa trūkums.
Apmeklējot šādas nodarbības, bērniem tiek nodrošināta emocionāli gribas sfēras normalizācija un garīgā attīstība. Plkstskolēnus, notiek izglītības procesam nepieciešamo prasmju un iemaņu veidošana, tiek aktivizēta arī izziņas darbība. Šajā klasē ir 12 cilvēku ietilpība. Vienlaikus bērniem tiek nodrošināta logopēdiskā palīdzība.
Īpašās klases VIII tips
Tie ir radīti, lai izglītotu bērnus ar garīgu atpalicību, lai novērstu attīstības traucējumus. 8. tipa korekcijas nodarbības paredzētas bērna sociālajai un psiholoģiskajai rehabilitācijai. Tas ļaus viņam turpmāk pēc iespējas nesāpīgāk iekļauties sabiedrības dzīvē. Šīs klases maksimālā noslogojums ir 8 cilvēki.
Šīs apmācības beidzas ar darba sertifikātu. Šajā eksāmenā ir iekļauta materiālzinātne un produktu ražošanas tehnoloģija.
