Kāda ir pedagoģijas zinātnes struktūra? Šī ir atsevišķa joma, kas saistīta ar izglītības procesu. Izejot diezgan sarežģītu un ilgu attīstības ceļu, uzkrājot ievērojamu pieredzi, tā ir kļuvusi par pilnvērtīgu jaunākās paaudzes veidošanās zinātņu sistēmu.
Pedagoģijas pamati
Tas pamatā ir filozofija, proti, tā daļa, kas nodarbojas ar izglītības problēmām.
Uzdevuma priekšmets pedagoģijas zinātnes struktūra ir savstarpēji saistīta ar sabiedrību, tās vajadzībām un īpatnībām.
Pedagoģiskā sistēma
Šobrīd ir vairākas tās sadaļas:
- vispārējā pedagoģija;
- vecums;
- īpaša suga;
- sociālais.
Vispārīgā sadaļa ir pedagoģijas zinātnes un izglītības struktūra. Šeit aplūkoti izglītības procesa vispārīgie likumi, izstrādāti izglītības un izglītības procesa pamatprincipi visu veidu izglītības iestādēs.
Pedagoģijas zinātnes struktūru attēlo četras lielas sadaļas:
- vispārīgi pamati;
- didaktika;
- izglītības teorija;
- Pedagoģiskā vadība.
Vecuma pedagoģija ietver vairākas sastāvdaļas:
- ģimenes izglītības pedagoģija;
- pirmsskola;
- pamatskola, vidusskola, vidusskola.
Katrai sadaļai ir raksturīgi savi atšķirīgi parametri, kas atbilst grupu vecuma pazīmēm.
Pirmsskolas pedagoģija
Mūsdienu pedagoģijas zinātnes struktūra veidojas tā, ka tiek radīti optimāli apstākļi harmoniski attīstītas personības veidošanai. Pamatskolā tiek apgūti likumi par bērna audzināšanu 6-7 gadu vecumā.
Šobrīd pirmsskolas izglītībā tiek izmantoti otrās paaudzes federālo štatu standarti. Tie norāda prasības pirmsskolas izglītības iestādes absolventam, ņem vērā sabiedrības sociālo kārtību.
Objekts un priekšmets
Pedagoģijas zinātnes kompleksā struktūra par objektu uzskata realitātes parādības, kas nosaka indivīda attīstību un pilnveidošanos skolotāja un sabiedrības mērķtiecīgas darbības gaitā. Piemēram, izglītība ir mērķtiecīgs apmācības un izglītības process sabiedrības, valsts, paša cilvēka interesēs.
Mūsdienu pedagoģijas zinātnes kā priekšmeta struktūra ņem vērā principus, perspektīvas,izglītības procesa likumi, šādu darbību teorijas un tehnoloģijas attīstība. Pedagoģijas zinātne veicina jaunu metožu, organizatorisku formu, skolotāja un viņa audzēkņu darbības metožu izstrādi.
Zinātnes mērķis ir identificēt modeļus un atrast optimālākās metodes cilvēka veidošanai, viņa izglītībai, apmācībai, audzināšanai.
Pedagoģijas mērķis
Kāda ir pedagoģijas zinātnes struktūra un funkcija? Pirmkārt, var minēt teorētisko, kas īstenota trīs līmeņos:
- skaidrojošs, aprakstošs;
- prognozējams;
- diagnostika.
Turklāt ir svarīgi atzīmēt tehnoloģisko funkciju, kas tiek īstenota trīs līmeņos:
- transformatīvs;
- projektīvs;
- refleksīvs.
Galvenais mērķis
Kāpēc mums vajadzīga sarežģīta pedagoģijas zinātnes struktūra un tās vadošās nozares? Šī joma ļauj atklāt galvenos modeļus izglītības jomās: audzināšana, izglītība, izglītības sistēmu vadība. Tieši pedagoģija nodarbojas ar pedagoģiskās darbības pieredzes un prakses izpēti un vispārināšanu, kā arī iegūto rezultātu ieviešanu praksē.
Ņemot vērā pedagoģiju kā zinātni, atzīmēsim jautājumus, ar kuriem tā saskaras:
- mērķu noteikšana;
- mācību saturs;
- skolotāju darbības tehnoloģijas un metodes.
Pedagoģiskās kategorijas
Izglītībā viņi ņem vērā procesu un rezultātu, kā studenti apgūst zināšanu, prasmju, iemaņu sistēmu, uz to pamata veido morālās īpašības, uzlabo kognitīvās prasmes un intelektuālās spējas.
Mācīšana ietver virzītu un vadītu attiecību procesu starp studentiem un skolotājiem, kas veicina UUN attīstību.
Socializācija ir cilvēka pašrealizācija un attīstība visas dzīves garumā. Šāds process tiek veikts ar dažādu iedarbināšanas līdzekļu palīdzību uz skolēnu.
Kāda ir pedagoģijas zinātnes klasiskā struktūra? Pedagoģijas zinātnes uzdevumi ir aplūkoti iepriekš, tagad analizēsim dažas tās sadaļas.
Sociālā pedagoģija
Pedagoģijas zinātnes sistēma un struktūra paredz šīs nozares sadalīšanu vairākās apakšnodaļās:
- ģimenes pedagoģija;
- korekcijas darba orientācija;
- muzeja aktivitātes;
- teātra pedagoģija.
Ģimenes pedagoģija risina vairākus svarīgus uzdevumus, kas saistīti ar bērnu audzināšanu un attīstību ģimenē:
- izglītības teorētisko pamatojumu veidošana;
- ģimenes izglītības pieredzes analīze;
- zinātnisko sasniegumu praktiska īstenošana;
- sabiedrības un ģimenes izglītības korelācijas pamatojums, kā arī skolotāju un vecāku attiecību tehnoloģija.
Ģimenes pedagoģijas metodes iedala divās grupās: pētniecība unizglītojošs (attīstošs).
Empīriskā veidā tiek vākti faktu materiāli par saikņu atklāšanu starp zinātniskiem faktiem un mājas izglītību
Izglītība ģimenē ir viens no jaunākās paaudzes attīstības veidiem sabiedrībā, kas apvieno vecāku mērķtiecīgu rīcību ar skolotāju pūlēm. Mātes un tēvu piemērs ir īpašs vecākās paaudzes dzīves (sociālās) un morālās pieredzes nodošanas veids viņu pēcnācējiem.
Ģimene ne vienmēr pozitīvi ietekmē bērnu. Pastāvīgi strīdi, konflikti, skandāli starp vecākiem noved pie bērna psiholoģiskām problēmām. Tas ir īpaši bīstami pirmsskolas vecuma bērnu trauslajai psihei.
Labošanas darba pedagoģija
Viņas nozares pedagoģijas zinātnes struktūra ļauj izglītības un audzināšanas procesā iesaistīt ne tikai apdāvinātus bērnus, bet arī pusaudžus ar uzvedības novirzēm.
Speciālie koriģējošie darba pasākumi, kuros iesaistīti sarežģīti pusaudži, veicina bērnu pāraudzināšanu, veiksmīgu socializāciju. Organizējot darbu ar šādiem pusaudžiem, skolotāji un psihologi izmanto zinātniskas metodes, ņem vērā vecuma īpatnības, kā arī skolēnu sociālo pieredzi.
Speciālā pedagoģija
Šajā pedagoģijas nozarē ir vairākas sadaļas:
- nedzirdīgo pedagoģija;
- tiflopedagoģija;
- oligofrenopedagoģija.
Skolotāja galvenais uzdevums,kas strādā ar bērniem šajā jomā, ir pārvarēt garīgo atpalicību. Defektologa uzdevums ir attīstīt elementāras uzvedības prasmes šādos bērnos sociālās komunikācijas, runas.
Starp mērķiem, ko skolotājs sev izvirza, atzīmējam:
- aktivitāte kvalitatīvas komunikatīvās runas veidošanai bērnam;
- atmiņas, domāšanas, uzmanības attīstība;
- noteiktam vecumam raksturīgu prasmju veidošana;
- maksimāla atpalicības korekcija garīgajā un intelektuālajā attīstībā.
Defektologs regulāri uzrauga un kontrolē nodarbības struktūru un ātrumu, ņemot vērā bērna individualitāti. Tāpēc ir tik svarīgi, lai skolotājam, kas strādā ar šādiem bērniem, būtu padziļinātas zināšanas par bērnu psiholoģiskajām un medicīniskām īpatnībām, rastu individuālu pieeju katram bērnam.
Starp korekcijas darbību jomām, papildus nodarbībām, kuru mērķis ir attīstīt runu, ir:
- aktivitātes brīvprātīgas uzmanības veidošanai;
- fonētiskās dzirdes stimulēšana;
- smalkās motorikas vingrinājumi;
- izmantojot smadzenīšu stimulāciju;
- emocionālo un garīgo traucējumu korekcija;
- mācīt sintēzi un analīzi, prasmes veidot loģiskus savienojumus starp atsevišķiem objektiem un parādībām;
- vingrinājumi, kuru mērķis ir uzlabot kustību koordināciju, uzlabot telpisko orientāciju.
Īpašiem bērniem nepieciešama īpaša pieeja. Tieši tātāpēc mūsu valstī ir atsevišķas izglītības iestādes, kurās strādā tikai augsti kvalificēti speciālisti.
Šobrīd Krievijā veiksmīgi darbojas Izglītības projekts, kura ietvaros tiek koordinēta bērnu ar invaliditāti izglītošana fiziskajā attīstībā. Pateicoties informācijas tehnoloģijām, skolotāji, kuri ir saņēmuši īpašu apmācību, strādā ar skolēniem, kuri veselības problēmu dēļ nevar apmeklēt parastās vispārējās izglītības iestādes.
Attiecības ar citām jomām
Pedagoģija ir zinātne, kas nevar pilnībā pastāvēt bez citām nozarēm. Piemēram, kopība ar psiholoģiju slēpjas personības veidošanā un attīstībā. Psiholoģijā tiek aplūkoti indivīda garīgās darbības likumi, un pedagoģijā tiek izstrādāti mehānismi tās darbības organizēšanai. Attīstības un izglītības psiholoģija kalpo kā saikne starp zinātnēm.
Svarīga ir arī saistība ar fizioloģiju, kas pēta organisma vitālo darbību, garīgās un fizioloģiskās attīstības kontroles mehānismu analīzi un augstāku nervu darbību.
Noslēgumā
Pedagoģija pamatoti tiek uzskatīta par vienu no svarīgākajām zinātnēm sistēmā, kas saistīta ar indivīda attīstību un veidošanos. Šāds process nav iespējams bez kvalitatīvas izglītības. Tas darbojas kā mērķtiecīgs mijiedarbības process ar bērnu, ir veids, kā viņam nodot sociālo pieredzi. Tieši pedagoģija, kas balstās uz visu ar cilvēku saistīto zinātņu sasniegumiem, pēta un rada optimālus bērna veidošanās mehānismus,viņa izglītība un audzināšana.
Šobrīd pašmāju izglītības sistēmā notiek nopietnas reformas. Padomju Savienības laikā izmantoto klasisko metožu vietā bērnudārzos, skolās, koledžās, augstskolās tiek ieviesti jauni izglītības standarti.
Izstrādājot tās, pedagoģija un psihologi vadījās pēc sociālās kārtības, tāpēc inovatīvas tehnoloģijas, ko skolotāji izmanto federālo valsts izglītības standartu otrās paaudzes ieviešanai, veicina harmoniski attīstītas, kultūru cienošas personības veidošanos. un viņu senču tradīcijas.
