Apskatīsim pedagoģijas zinātnes priekšmetu un uzdevumus. Jebkurai cilvēku paaudzei, kas apzinās sevi kā sabiedrību, ir jāatrisina noteiktas problēmas: jāapgūst savu senču pieredze; to izprast, ņemot vērā mainīgos apstākļus; pavairot un bagātināt to; saglabājiet to dažādos datu nesējos; nodot nākamajām paaudzēm.
Kas tā par zinātni
Pedagoģija pēta senču sociālās pieredzes nodošanas un asimilācijas pamatmodeļus no vecākajām paaudzēm uz jaunākajām paaudzēm. Kas ietilpst pedagoģijas zinātnes uzdevumos? Pedagoģija tika atdalīta no filozofijas zinātnēm 17. gadsimtā un sāka pastāvēt kā atsevišķa disciplīna.
17. gadsimta beigās Janam Amosam Kamenskim izdevās izvirzīt savus pamatus darbā “Lielā didaktika”.
Pamatjēdzieni
Apskatīsim sīkāk pedagoģijas zinātnes objektu, priekšmetu un uzdevumus. Objekts ir parādību sistēma, kas ir saistīta ar cilvēka veidošanos.
Tēma ir regulāru saikņu nodibināšana starp darbību, iekšējo pasauli, cilvēku ietekmējošiem faktoriem – sociālajiem,dabiska, mērķtiecīga izglītības un izglītības procesa organizācija.
Funkcijas
Pedagoģijas zinātnes vietējais uzdevums pašreizējā posmā ir organizēt visu izglītības procesa dalībnieku kopīgu produktīvu darbību. Tikai ar pareizo pieeju jūs varat sagaidīt vēlamo rezultātu.
Ir trīs pedagoģijas zinātnes uzdevumi:
- analītiskā, kas sastāv no teorētiskās izpētes, aprakstīšanas, būtības skaidrošanas, pretrunām, modeļiem, cēloņu un seku attiecībām, pedagoģiskās pieredzes vispārināšanas un izvērtēšanas;
- projekts-konstruktīvs, kas sastāv no inovatīvu pedagoģisko tehnoloģiju izstrādes, darbības pamatiem, pētījumu rezultātu izmantošanas, procesa zinātniski metodiskā nodrošinājuma;
- prognozējoša, nodrošinot mērķu izvirzīšanu, plānošanu, izglītības attīstību un izglītojošo pasākumu vadīšanu.
Pedagoģijas zinātnes uzdevumi sasaucas ar pārmaiņām, kas notiek valstī, pasaulē.
Aktuālās pedagoģijas zinātnes problēmas
Šobrīd ir vērojama garīgās un morālās audzināšanas lomas palielināšanās. Kas ir kļuvis vietējā pedagoģijas zinātnes uzdevuma jaunajās realitātēs un tā aktualitātē? Mājas izglītībā ir tendence pāriet no reproduktīvās uz produktīvu mācīšanos, iekļaujošu izglītību.
Pedagoģijas zinātnes vietējais uzdevums ir saistīts ar jaunāko izglītībuspēju mācīties paaudze.
Etnoloģiskās pedagoģijas loma pieaug, pieņemot iepazīšanos ar tautas kultūras saknēm.
Izglītības skolās ir ieviests reģionālais komponents, kura ietvaros jaunākā paaudze iepazīstas ar sava novada vēsturisko un kultūras mantojumu.
Pašreizējā posmā pedagoģijas zinātnes galvenais uzdevums ir pāreja no personības atsvešinātas uz personību orientētu metodiku. Tas nozīmē vienādas tiesības visiem izglītības procesa pārstāvjiem.
Jaunās metodoloģijas atšķirīgās iezīmes
Uz cilvēku vērstajā metodoloģijā students darbojas kā procesa subjekts. Šajā gadījumā pedagoģijas zinātnes uzdevumos ietilpst skolēnu kognitīvās intereses rosināšana, labvēlīgu apstākļu radīšana jaunākās paaudzes pašattīstībai, sevis pilnveidošanai.
Mūsdienu izglītības raksturojums
Ņemot vērā izmaiņas, kas vērojamas sociālajā un kultūras jomā, arī pedagoģijas zinātnes priekšmets un uzdevumi piedzīvo zināmas korekcijas.
Ir mainījies sabiedrības pieprasījums pēc izglītības struktūras. Piemēram, prioritāte ir jaunākās paaudzes patriotiskā un vides izglītība.
Mūsdienu pedagoģijas zinātnes uzdevumi ietver:
- iekļaujot zināšanu un prasmju atjaunošanas un apguves procesus valsts un rūpniecības sektorā;
- talantīgu, uzņēmīgu cilvēku identificēšanakā svarīgākais resurss mūsdienu sabiedrības sociālajai un ekonomiskajai attīstībai;
- periodiskas izmaiņas tehnoloģijās, pāreja uz sociāli pielāgotām pedagoģijas metodēm.
Informācijas kopiena
Pedagoģijas zinātnes uzdevumos ietilpst vienlīdzīgu apstākļu radīšana kvalitatīvu zināšanu iegūšanai visiem sociālajiem slāņiem, asu kontrastu izslēgšana. Mūsdienu pedagoģija īpašu uzmanību pievērš tādu metožu un metodikas izstrādei un ieviešanai, kuru mērķis ir paaugstināt izglītības un izglītības procesa efektivitāti.
Pedagoģija ir cieši saistīta ar citām zinātnēm, tajā tiek izmantotas to teorētiskās pozīcijas, zinātniskās idejas, praktiskie secinājumi. Piemēram, pedagoģijas zinātnes pamatā ir psiholoģija un socioloģija, filozofija, ekonomika, politikas zinātne, medicīnas zinātnes.
Struktūra
Noskaidrojām, kāds ir pedagoģijas zinātnes uzdevums un tā aktualitāte. Tagad mēs atklāsim tā sastāvu un virzienus. Pedagoģijas struktūra ietver vairākas sadaļas:
- teorētiskā un lietišķā, kas ietver mācības skolā, didaktiku, izglītības teoriju, didaktikas pamatus;
- vecums: skola, pirmsskola, andogoģija;
- korekcijas: oligofrenopedagoģija, logopēdija, nedzirdīgo pedagoģija, tiflopedagoģija;
- nozare: rūpniecība, sports, militārais.
Izglītības vieta izglītības procesā
Šī kategorija ir viena no galvenajām mūsdienu pedagoģijā. No šī jēdziena interpretācijasatkarīgs no turpmākās analīzes, kā arī no šī procesa būtības izpratnes. Šobrīd termins "izglītība" tiek uzskatīts par veidu, kā ietekmēt cilvēku, lai veidotu viņas uzskatu un uzskatu sistēmu.
Ar tās būtību tiek saprasta mērķtiecīga, sociāla atlīdzība par organizatoriskiem, garīgiem, materiāliem apstākļiem, kas ļauj jaunajām paaudzēm pilnībā asimilēt savu senču sociāli vēsturisko pieredzi.
Humānistiskās izglītības mērķis ir harmoniska indivīda attīstība. Cilvēka personības veidošanās notiek dažādu no cilvēku apziņas un gribas neatkarīgu subjektīvo un objektīvo, sociālo, dabisko, ārējo, iekšējo faktoru ietekmē.
Atkarībā no skolēnu un viņu mentoru attiecību stila un principiem izšķir brīvu, autoritāru, komunālu, demokrātisku izglītību.
Pedagoģiskie modeļi ir objektīvu cēloņu un seku attiecību atspoguļojums ārpasaules un skolēnu pilnvērtīgu attiecību sistēmā.
Process ietver noteiktu sistēmu, kas tiek ieviesta, ievērojot noteiktus principus:
- kultūras atbilstība;
- dialoģiskā pieeja;
- kultūras atbilstība;
- dabiskā atbilstība;
- individuāli-radoša pieeja.
Šobrīd īpaša nozīme tiek piešķirta militāri patriotiskajai, vides, morālajai izglītībai.
Dažādus izglītības mērķus nosaka saturs, raksturs, izglītības metodes.
Secinājums
Atēnās un Senajā Grieķijā izglītība tika uzskatīta par visaptverošu un harmonisku procesu. Visiem personības aspektiem ir jāattīstās kopsakarībā; Spartā izglītībā tika izmantoti spartiešu pamati.
Renesansē XVIII-XIX gs. humānisma idejas kļuva par prioritāti, tās paredzēja skolēnu iesaisti izglītības procesā caur aktīvu dzīvi. Īpašu uzmanību bezmaksas izglītības idejai pievērsa Dž. Russo.
Pēc otrās paaudzes standartu ieviešanas valsts izglītības sistēmā audzināšanas un izglītības process ir piedzīvojis būtiskas izmaiņas.
Atsevišķu uzmanību sāka pievērst pašizglītībai, kas nozīmē apzinātu, mērķtiecīgu cilvēka kustību viņa personisko īpašību uzlabošanai.
Pašizglītošanās ir apzināta, mērķtiecīga cilvēka darbība, kas vērsta uz negatīvo iezīmju pārvarēšanu. Pārdomājot pašizglītības procesu, skolotājs pilda pasniedzēja lomu.
Mūsdienu pedagoģijā psiholoģiskās un sociālās pieejas ietvaros liela uzmanība tiek pievērsta mērķplurālismam.
Šobrīd izglītības process neaprobežojas tikai ar teorētiskā materiāla pasniegšanu, tas ietver individuālu izglītības un attīstības tehnoloģiju izbūvi katram atsevišķam skolēnam.
Lai pieņemtu lēmumupilnā mērā to uzdevumu apjomā, ko mūsdienu sabiedrība izvirza izglītības iestādēm, ir svarīgi ņemt vērā visus iekšējos un ārējos faktorus.
