Pašlaik katras zināšanu jomas integrācija vienotā vispārējā zinātnes telpā ir neaizstājams nosacījums. Var droši teikt, ka mūsdienās nav disciplīnu, kas būtu noslēgtas tikai sevī. Pedagoģijas saistība ar citām zinātnēm ir tēma, kas tiks aplūkota šajā rakstā.
Vēstures fakti
Pedagoģijas saistība ar citām zinātnēm ir vecuma ziņā līdzvērtīga parādība šai zināšanu jomai. Kopš tās pirmsākumiem šī disciplīna ir bijusi ciešā saskarē ar citiem. To var apstiprināt ar šādiem faktiem. Pedagoģijai, tāpat kā daudzām zinātnēm, sākotnēji nebija patstāvīga statusa, bet tā pastāvēja vispārējas filozofijas ietvaros.
Pats disciplīnas nosaukums cēlies no grieķu vārda "vadošie bērni". Senajā pasaulē skolotājus sauca par vergiem, kuri pieskatīja savu kungu dēlus un meitas. Filozofu norādījumi par pedagoģijas problēmām, protams, ņēma vērā mūsdienu sabiedrības dalījumuklases. Tādējādi jau toreiz izpaudās pedagoģijas saistība ar citām zinātnēm, šajā gadījumā ar socioloģiju.
Pedagoģijas tālāka attīstība
Arī šī zinātne viduslaikos neatkarību vēl neieguva, tās jautājumi, kā likums, tika aplūkoti reliģisko domātāju traktātos. Kā zināms, pirms pirmo universitāšu parādīšanās lielākā daļa zinātnieku kopienas bija koncentrēta klosteros. Mūki nodarbojās ar rakstīšanu, tostarp instrukcijām, kā izglītot jauno paaudzi.
Runājot par Krievijas valsti, tā laika slavenāko darbu, kas skar pedagoģijas problēmas, veidoja valsts valdnieks Vladimirs Monomahs un bija paredzēts viņa bērniem.
Šīm mācībām ir arī dziļi reliģiozs raksturs, jo katru to nostāju atbalsta Evaņģēlija citāti un svēto tēvu mantojums.
Tāpēc var teikt, ka pedagoģijas saistība ar citām zinātnēm cita starpā ietver kontaktus ar teoloģiju, kas izveidojās senatnē.
Laba audzināšana ir pirmajā vietā
Pedagoģijas galvenās saiknes ar citām zinātnēm ietver pastāvīgu mijiedarbību ar tādām filozofisko zināšanu nozarēm kā ētika un estētika. Šo kontaktu rašanos var izsekot, apsverot izglītības principus pirmajās zemnieku bērnu skolās, kuras Krievijā nodibināja Ivans Vasiļjevičs Briesmīgā.
Neskatoties uz to, ka izglītība šādās izglītības iestādēsbija izteikts profesionāls raksturs, tas ir, bērni no pusaudža gadiem tika sagatavoti turpmākajam darbam, galvenais šajā procesā joprojām tika uzskatīts nevis zināšanu un prasmju nodošana, bet gan cienīga sabiedrības locekļa audzināšana. Parasti šādas apmācības balstījās arī uz reliģiskiem principiem.
Pedagoģijas saistība ar citām humanitārajām zinātnēm
Apmācības un izglītības zinātne attiecas uz vairākām tā sauktajām uzvedības zināšanu jomām, tas ir, to priekšmets ir cilvēks. Tāpēc saistība starp šīm disciplīnām ir acīmredzama. Šī raksta pirmajās nodaļās tika minētas vairākas zinātnes, ar kurām pedagoģija ir bijusi saskarē kopš seniem laikiem. Šīs saites nekad nebeidzās, laika gaitā tikai nostiprinājās.
Starp citām disciplīnām, kuru mērķis ir cilvēka izpēte, pedagoģija ir cieši un nesaraujami saistīta ar psiholoģiju. Svarīgi atzīmēt, ka šī mijiedarbība notiek vairākos līmeņos: pirmkārt, jāsaka, ka viņa lieto daudzus no psiholoģijas aizgūtus terminus. Pat vispārējās pedagoģijas pamatu mācību grāmatās ir tādi jēdzieni kā domāšanas process, atmiņa, sajūtas utt. Pirmo reizi ar šiem terminiem sāka darboties zinātne par cilvēka garīgajiem procesiem.
Turklāt zināšanu nozare par izglītību balstās uz savu praktisko izpēti par informāciju par bērnu vecuma īpatnībām, viņu psihes veidošanos un attīstību utt. Tāpēc šajā līmenī pastāv skaidra saikne starp pirmsskolas pedagoģiju un citāmzinātnes (jo īpaši ar psiholoģiju un fizioloģiju) un citas disciplīnas sadaļas par apmācību un izglītību ar šīm zināšanu jomām.
Idejas par psiholoģijas un fizioloģijas pamatiem ir nepieciešamas ikvienam pedagoģiskajā darbībā iesaistītajam. Pirmsskolas pedagoģijas saistība ar citām zinātnēm notiek pēc tiem pašiem principiem. Šo zināšanu jomu krustpunktā ir veikti daudzi sarežģīti pētījumi. Visskaidrāk šīs attiecības ir pamanāmas darbos, kas veltīti dažāda vecuma bērnu izglītībai un audzināšanai. Šādas problēmas risina īpaša sadaļa pedagoģijas vispārējā struktūrā (pedagoģijas saistība ar citām zinātnēm, īpaši ar fizioloģiju un psiholoģiju, ir fundamentāla). Neņemot vērā zināšanas par cilvēka ķermeņa uzbūvi, nebūtu iespējams izstrādāt higiēnas standartus skolas nodarbību vadīšanai, tas ir, noteikt optimālo stundas ilgumu, atvaļinājumu biežumu utt. Pirmsskolas pedagoģijas saistība ar citām zinātnēm, kā jau minēts, notiek pēc līdzīgiem principiem.
Pamatinformācija
Kā notiek dažādu zinātņu mijiedarbība? Galvenie saziņas veidi starp pedagoģiju un citām zināšanu jomām tiks aprakstīti šajā raksta nodaļā.
Pirmkārt, mijiedarbība notiek teorētiskā līmenī. Tādējādi dažu zināšanu nozaru konceptuālais aparāts bieži tiek izmantots citās zinātnēs. Informācijai par dažiem aplūkotajiem filozofiskiem jautājumiem, tostarp no pedagoģijas viedokļa, var būt arī starpdisciplināra nozīme.
Piemēram, tādas tēmas kā izglītības un audzināšanas attiecības, prioritātevai cita no šīm jomām pedagoģiskajā procesā utt., ir gan vispārīgas filozofiskas problēmas, gan jautājumi, ko aplūko pedagoģija.
Integrētās studijas
Arī pedagoģijas un citu zinātņu attiecību formas var attiecināt uz mijiedarbību dažu pētījumu veikšanā. Šādu speciālistu sadarbību visbiežāk veic humanitāro zinātņu pārstāvji. Šo pašu parādību var aplūkot no katras šīs jomas skatu punkta savā veidā.
Piemēram, stundu parastā vispārizglītojošā skolā var analizēt no pedagoģijas viedokļa kā inovatīvu metožu izmantošanas piemēru, savukārt psihologi var pētīt šo pašu procesu, veicot pētījumus par cilvēku uzvedību. mūsdienu pusaudžus un sociologus, visticamāk, interesēs atšķirības dažādu sociālo slāņu bērnu uztverē par mācību materiāliem.
Ne tikai iespēja, bet arī nepieciešamība
Daudzi zinātnieki saka, ka pedagoģijas saistība ar citām zinātnēm ir ne tikai iespējama, bet arī viens no šīs zināšanu nozares normālas attīstības rādītājiem. Viņi apgalvo, ka, ja zinātniskais darbs, kas veltīts noteiktai izglītības vai apmācības problēmai, nav balstīts uz datiem, kas iegūti no citām disciplīnām, tad šis fakts norāda uz autoru bezatbildīgo attieksmi pret savu darbu.
Vienas parādības dažādas puses
Cilvēks ir pedagoģijas priekšmets. Uz šo faktu pirmām kārtām balstās pedagoģijas saistība ar citām zinātnēm. Daudzi eksperti saka, ka parsekmīgi īstenojot abpusēji izdevīgas aktivitātes, katras zināšanu nozares pārstāvjiem skaidri jānorāda sava pētniecības joma. Katrai atsevišķai zinātnei ir jāpilda sava, tikai tai raksturīga funkcija vispārējā zināšanu iegūšanas procesā par cilvēka dzīvi.
Šī nosacījuma ievērošana nodrošina auglīgu mijiedarbību starp visu zināšanu jomu pārstāvjiem. Tāpat daži eksperti saka, ka sadarbībai jānotiek tikai tad, kad rodas kādi jautājumi, kas prasa vispusīgu izpēti. Pretējā gadījumā šāda mijiedarbība iegūst paveiktā darba raksturu, lai "atzīmētu rūtiņu". Šādiem eksperimentiem, kā likums, nav nekādas praktiskas vērtības.
Speciālās pedagoģijas saistība ar citām zinātnēm
Svarīgs jautājums ir izglītības un audzināšanas zināšanu nozares mijiedarbība ar medicīnu. Šādai sadarbībai ir izteikta praktiska nozīme, jo bez tās nebūtu nevienas korekcijas pedagoģijas sadaļas. Šī zinātnes nozare nodarbojas ar izglītības procesa īstenošanu, strādājot ar bērniem ar attīstības traucējumiem.
Šī sadaļa ir salīdzinoši jauna, jo jautājumu par cilvēku ar speciālām izglītības vajadzībām izglītošanu un izglītošanu sāka skatīt tikai divdesmitajā gadsimtā. Pats par sevi saprotams, ka šī pedagoģijas nozare savos pētījumos balstās uz dažādu medicīnas nozaru sniegtajiem datiem.
Pedagoģijas ininformācijas sabiedrība
Sociologi apgalvo, ka šobrīd notiek sabiedrības pastāvēšanas formas maiņa no industriālas sabiedrības uz informatīvo. Tas ir, vadošais darbības veids - ražošana, tiek aizstāts ar jaunu darba veidu - informācijas attīstību. Statistika liecina, ka jau Eiropā vairāk nekā 40% cilvēku ir iesaistīti šajā jomā. Attiecīgi tādi tehniskie līdzekļi kā dators, viedtālrunis un citas ierīces cilvēkam kļūst arvien svarīgāki.
Nav nejaušība, ka saskaņā ar jauno izglītības standartu, kas apstiprināts pirms vairākiem gadiem, skolēniem vienlaikus ar rakstīšanu jāapgūst prasmes strādāt ar klaviatūru. No klases uz klasi bērni apgūst jaunas zināšanas un prasmes, kas saistītas ar mijiedarbību ar tehnoloģiju pasauli. Tātad var teikt, ka pedagoģijas saikne ar citām zinātnēm ir papildināta ar mijiedarbību ar tādām zināšanu nozarēm kā tehnoloģija un kibernētika.
Pedagoģijas sadarbība ar psiholoģiju mūsdienās
Saskaņā ar to pašu Izglītības likumu jaunākajā redakcijā, kā arī izglītības standartu, mūsdienu izglītības un apmācības procesā ir svarīgi tikai dot zināšanas, bet arī ieaudzināt bērnā prasmes patstāvīgi to saņemt. Informācijas meklēšanas principi globālajā tīmeklī tiek mācīti arī bērniem kā izglītības kompetences sastāvdaļa.
Tāpēc var apgalvot, ka šobrīd psiholoģijas loma pedagoģijas zinātnes attīstībā ir tik liela kā jebkad. Tiek izstrādātas jaunas mācību metodes un paņēmieni, kas ņem vērā datus,ko iegūst zinātne par domāšanas procesiem.
Svarīgi aprēķini
Līdztekus citām zinātnēm pedagoģija cieši sadarbojas arī ar matemātiku. Kā piemēru var minēt to, ka, nepaļaujoties uz loģiskiem secinājumiem un statistikas datiem, modernas metropoles apstākļos nebūtu iespējams plānot skolu izvietojumu, kā arī ņemt vērā to nepieciešamo kapacitāti un tehnisko aprīkojumu.. Šī zināšanu nozare sniedz pedagoģijai informāciju par to, cik bērnu dzīvo noteiktā teritorijā, kāds ir viņu nacionālais sastāvs, piederība noteiktām sociālajām šķirām utt. Tas viss, protams, tiek ņemts vērā, būvējot jaunas izglītības iestādes.
Turklāt liela nozīme ir arī datiem par iedzīvotājiem. Izglītības ministrijā strādājošajiem speciālistiem ārkārtīgi svarīga ir arī tā saukto demogrāfisko caurumu statistika, tas ir, dzimstības samazināšanās noteiktā gadā. Šāda informācija var noderēt jaunu izglītības iestāžu būvniecības plānu sastādīšanā, kā arī citos aprēķinos.
Secinājums
Šajā rakstā tika aplūkoti piemēri pedagoģijas un citu zinātņu saiknei. Vairākas nodaļas sniedz informāciju par to, kā šī zināšanu nozare ir sadarbojusies ar citām zinātnēm visā tās attīstības vēsturē. Raksta pēdējā daļa ir veltīta mūsdienu audzināšanas un mācīšanās zinātnes mijiedarbībai ar citām zināšanu nozarēm par cilvēku un apkārtējo pasauli.
Ir vērts atzīmēt tik svarīgu faktu: pedagoģijas saikni ar citāmzinātnes nav statisks fakts, bet gan pastāvīgi mainās dažādu apstākļu ietekmē, piemēram: politiskā un sociālā situācija valstī, jaunu tehnisko sasniegumu rašanās, ekonomiskie apstākļi utt.
Bet, kā jau minēts, dažādu zināšanu jomu pārstāvju sadarbība ir mūsdienu pētniecības darbības neatņemama sastāvdaļa. Bez tā pilnīga zinātnes attīstība nav iespējama.
Šā raksta materiāls var būt noderīgs pedagoģisko izglītības iestāžu studentiem, gatavojoties eksāmeniem specializētajos priekšmetos.
