Izglītības sistēma ir ļoti elastīga struktūra, kuru ietekmē dažādi faktori (piemēram, valsts ārpolitika un iekšpolitika, mijiedarbība ar citām valstīm, ekonomiskās reformas) un pastāvīgi mainās. Šajā rakstā aplūkosim augstākās izglītības sistēmas attīstības virzienus Krievijā un dažās ārvalstīs, kā arī runāsim par iespējām studēt krievu studentus ārzemēs.
Boloņas process un tā ietekme
Runājot par augstāko izglītību ārzemēs un mūsu valstī, nevar nepieminēt Boloņas procesu - kustību, kuras mērķis ir apvienot izglītības sistēmas Eiropas valstīs un Krievijā (mūsu valsts tajā kļuva 2003. gadā, pēc tam, kad līguma parakstīšana). Pirms tam Krievijas Federācijas pilsoņi pēc piecu gadu studijām universitātēs saņēma diplomu un ieguva darbu. Taču pēdējos gados augstākās izglītības sistēma mūsu valstī, tāpat kā citās valstīs, ir ļoti mainījusies. Ārzemēs HPE sastāv no trim posmiem, Krievijas Federācijā - divi posmi: bakalaura un maģistra grāds, Eiropas valstīs ir doktora grāds, pie mums to sauc par pēcdiploma grādu. Pirmais apmācības posmsKrievijas universitāte ilgst četrus gadus, otrā - divus. Ārzemēs šie periodi ir dažāda ilguma (atkarībā no valsts), piemēram, Anglijā maģistrantūras studijas aizņem vienu gadu.
Izglītības ilgums krievu skolā ir vienpadsmit gadi, citās pasaules valstīs - divpadsmit. Šī iemesla dēļ, lai uzņemtu ārzemju augstskolu, visticamāk, nepietiks ar sertifikātu par skolas programmas pabeigšanu.
Kāpēc Krievijas augstākās izglītības sistēmai vajadzīgas reformas?
Tātad, jau vairākus gadu desmitus gan Krievijas Federācijā, gan ārzemēs notiek pārmaiņas augstskolu izglītības jomā. Šīs izmaiņas ir gan virspusējas, gan dziļas, gan pozitīvas, gan negatīvas. Tomēr augstākā izglītība Krievijā un ārvalstīs saskaras ar zināmām grūtībām tās attīstībā.
Lai saprastu, kā strādāt pie sistēmas, nepieciešams apzināt gan tās mērķus, gan turpmākās reformas iespējas. Augstākās izglītības un zinātnes sistēmas attīstībai ir liela nozīme gan valsts izglītībā, gan pētnieciskajā darbībā. Krievijā izglītības nozare atrodas sarežģītā situācijā. Kādreiz tas tika uzskatīts par atsauci, bet tagad tam jākoncentrējas uz ekonomiskajām un sociālajām inovācijām. Izglītības sistēmai Krievijas universitātēs jābūt vērstai uz kvalitatīvu topošo speciālistu sagatavošanu, sadarbību ar ārvalstu augstskolām, augstākās izglītības atvieglošanu un, ja iespējams, ārvalstu institūciju priekšrocību pārņemšanu.
Izglītības sistēmas veidošanās vēsture. Anglija
Ja runājam par augstākās izglītības attīstību ārvalstīs, varam identificēt četrus galvenos veidus. Tās ir angļu, franču, vācu un amerikāņu sistēmas.
Apvienotajā Karalistē ir divas no vecākajām augstākās izglītības iestādēm - Oksforda un Kembridža, kuras savā vēsturē gandrīz nav piedzīvojušas nekādas reformas.
Lai gan divdesmitā gadsimta septiņdesmitajos gados Kembridžas Universitāte pārņēma dažas tradīcijas no citām universitātēm.
Izglītības sistēma Anglijā ir selektīva visos līmeņos. Jau no vienpadsmit gadu vecuma bērni tiek sadalīti grupās pēc viņu tieksmju attīstības un veida. Arī apmācības sistēma izceļas ar stingru secību - neizturot nevienu apmācības posmu programmu, students nevar pāriet uz nākamo.
Kopš 20. gadsimta sešdesmitajiem gadiem Apvienotajā Karalistē pastāv skolu un klašu dalījums vairāk vai mazāk elitē atkarībā no studiju plāniem un iespējām iestāties konkrētajā augstskolā, kā arī izglītības maksas.
HPE sistēmas attīstība Francijā
Tāpēc mēs turpinām runāt par augstāko izglītību ārzemēs. Pāriesim pie Francijas izglītības sistēmas veidošanās vēstures.
Augstākās izglītības iestādes šajā valstī nav selektīvas, jo skolas ir nesaraujami saistītas ar universitātēm.
Lai iestātos augstskolā, Francijas pilsonim ir nepieciešams beigšanas sertifikātsizglītības iestāde. Var pat piezvanīt un pieteikties institūtam. Svarīgi, lai izglītības iestādē būtu brīvas vietas. Francijā pēdējos gados ir vērojama tendence reorganizēt izglītības sistēmu, koncentrējoties uz vispāratzītu modeli. Francijas HPE galvenais trūkums ir lielais atskaitījumu procents. Līdz pat septiņdesmit procentiem studentu, kas iestājas iestādēs, to nepabeidz.
Vācijas augstākās izglītības sistēmas vēsture
Izglītības joma Vācijas augstskolās sāka aktīvi mainīties 20. gadsimta 90. gados pēc republikas atkalapvienošanās. Pārveides Vācijas izglītības sistēmā tiek veiktas atbilstoši Amerikas reformu veidam šajā jomā. Izglītība kļūst pieejamāka, un tās programmas tiek saīsinātas. Diemžēl līdz ar šīm izmaiņām nenotiek zinātniskās un pedagoģiskās darbības apvienošana, kas bija neapšaubāma Vācijas labāko universitāšu priekšrocība.
Vācijas skolas var zaudēt savu patieso priekšrocību, pieņemot pārāk daudz amerikāņu inovāciju.
Mācību attīstība Amerikā
Amerikas augstākās izglītības sistēmas veidošanos būtiski ietekmēja Lielbritānijas universitātes, piemēram, Kembridžas. 20. gadsimtā tā bija neviendabīga, universitātes izglītība nebija pieejama visiem, jo tā bija dārga. Taču nozare valstī attīstījās strauji, un daudzas profesijas kļuva pieprasītas darba tirgū. Tāpēc jautājums par personāla apmācību bija akūts. Šim nolūkam tika reformēta izglītības sistēma, unradās jaunas institūcijas - jaunākās koledžas, kurās cilvēki, kuriem nebija iespējas studēt augstskolā, varēja apgūt kādas prasmes. Mūsdienās izglītības sistēma Amerikā ir daudzpakāpju.
Kopumā tas liecina par konkrētu studiju virzienu, tāpēc studentiem, kuri absolvējuši kādu Amerikas universitāti, var būt grūti pielāgoties citai, pat līdzīgai profesionālai jomai.
Izglītības jomas veidošanās Krievijā
Pirms revolūcijas HPE sistēma mūsu valstī lielākoties bija reliģiska rakstura, un liela daļa no tās tika aizgūta no Vācijas, jo šī valsts tika uzskatīta par izglītības inovāciju likumdevēju. Pēc 1917. gada notikumiem varas iestāžu mērķis bija veidot jaunu pieeju šai jomai, kas balstīta uz pieejamību, dzimumu diskriminācijas trūkumu, valsts iedzīvotāju kultūras līmeņa celšanu, veidojot attīstītu izglītības iestāžu struktūru, definējot un paša procesa posmu noteikšana.
Astoņdesmito gadu sākumā HPE sistēma pilnībā atbilda visiem iepriekš minētajiem kritērijiem. Pēc Padomju Savienības sabrukuma partija vairs nekontrolēja izglītības sistēmu, taču nekādus īpašus jauninājumus izglītības jomā viņi neradīja. 2007. gadā tika izveidota USE sistēma, lai vienkāršotu iestāšanās kārtību augstskolās. Tagad Krievija ir orientēta uz augstākās izglītības sistēmām ārvalstīs, un šajā sakarā ir pieņemta divu posmu apmācības sistēma (apmācība grāda iegūšanaibakalaura un maģistra grādi).
Studiju virziena attīstības virzieni ārzemēs šodien
Augstākās izglītības iestādes Eiropas valstīs mainās atbilstoši darba tirgus prasībām.
Kādas ir vispārējās tendences augstākās izglītības attīstībā ārvalstīs?
- Augstākās izglītības iestādes kļūst pieejamākas. Tas nozīmē, ka katrs skolēns var izvēlēties profesiju, izglītības iestādes veidu un līmeni, kurā viņš vēlētos stāties.
- Veidojas cieša saikne starp pētniecības aktivitātēm un augstskolām (veidojot specializētus centrus uz augstskolu bāzes). Darbs šādās organizācijās veicina pedagogu kvalifikācijas līmeņa paaugstināšanu, kā arī daudzu noderīgu skolēnu prasmju un iemaņu attīstību.
- Rūpīga izglītības programmu satura atlase, to korekcija, lekciju kursa samazināšana atsevišķos vispārizglītojošos mācību priekšmetos.
- HPE tendence fokusēties uz studentu (ņemot vērā viņa psiholoģiskās īpašības, tieksmes, vēlmes; veidojot vairāk izvēles nodarbību, papildu disciplīnu; lekciju kursi augstskolā tiek samazināti laikā, students vairāk mācās mājās, uz individuāli).
- Humāno disciplīnu skaita palielināšana, darbs pie skolēnu vispārējās un estētiskās attīstības, pozitīvu personisko un sociālo īpašību veidošanās, izmantojot jaunas mijiedarbības formas klasē.
- Skolēnu datorprasmes uzlabošana, izmantojotpieaugošā datoru ieviešana izglītības sistēmā.
- Valdības finanšu ieguldījumu palielināšana izglītībā.
- Augstskolu pāreja uz autonomu kontroli.
- Palielināsim mācībspēku atlases kritēriju skaitu (nepieciešami arvien vairāk kvalificētu speciālistu).
- Veidojas vispārējie augstskolu darbības vērtēšanas veidi.
Izglītības attīstības virzieni Krievijā
Tātad, noskaidrojām, kādas augstākās izglītības reformas ārvalstīs šodien tiek veiktas. Runājot par mūsu valsti, izglītības sistēmā notiek šādas izmaiņas:
- Komerciālo augstskolu skaita pieaugums.
- Izglītības jomas reformēšana, balstoties uz aktuālajām tendencēm augstākās izglītības attīstībā ārvalstīs.
- APA sistēmas orientācija uz skolēnu individuālajām īpašībām, pozitīvu personības īpašību audzināšanu.
- Liela skaita dažādu mācību programmu un apmācības iespēju izveide noteiktām specialitātēm.
- Pāreja uz daudzlīmeņu sistēmu (bakalaurs - speciālists - maģistrs).
- Mūžizglītība (nepārtrauktas profesionālās izaugsmes iespēja).
Galvenās grūtības izglītības attīstībā Krievijā
Augstākās izglītības sistēmu mūsu valstī šodien raksturo elastība, pielāgošanās pastāvīgi mainīgajai situācijai starptautiskajā darba tirgū. Bet tajā pašā laikā viņa saglabā savu labākofunkcijas.
Tomēr, virzoties uz transformāciju, Krievijas izglītības sistēma saskaras ar šādām grūtībām:
- Speciālistu profesionālās sagatavotības līmenis nav pietiekami augsts, lai apmierinātu strauji mainīgās globālās ekonomikas prasības.
- Nepareizs līdzsvars starp augstskolu absolventu profesionālo līmeni un atlases kritērijiem. Piemēram, trūkst strādājošu specialitāšu ar steidzamu nepieciešamību pēc kvalificēta personāla tehnoloģiskajā jomā.
- Slikti rezultāti bezpeļņas izglītības iestādēm.
Studē ārzemēs. Augstākā izglītība: kur un kā iegūt?
Visbiežāk mūsu valsts pilsoņi iestājas šādu valstu augstskolās: Kanāda, Austrālija, Jaunzēlande, Anglija, Amerika.
Daži reflektanti uzreiz piesakās augstskolās, citi dod priekšroku vispirms apmeklēt speciālās sagatavošanas nodarbības.
Izvēloties augstākās izglītības iestādi ārvalstīs, pirmkārt, ir jāpievērš uzmanība tādiem kritērijiem kā:
- Pieprasījums pēc specialitātes darba tirgū.
- Turpmākās profesionālās izaugsmes iespējas.
- Izglītības maksa.
Ne visas izglītības iestādes ārvalstīs pieņem reflektantus ar krievu skolas beigšanas dokumentu, tāpēcreflektantiem jāapgūst speciāli kursi (tostarp lingvistiskie).
Tāpat, lai iegūtu augstāko izglītību ārzemēs, jāsagatavo šāda dokumentācija:
- Vidusskolas beigšanas dokuments.
- Diploms no Krievijas universitātes.
- Autobiogrāfija (resume).
- Diploma ieliktņa fotokopija.
- Lingvistiskās pārbaudes veiksmīgas nokārtošanas dokuments.
- Aizpildīta un izdrukāta veidlapa (parasti to ievieto izglītības iestādes mājaslapā).
- Rekomendācijas vēstules (no augstskolas darbiniekiem). Ir jābūt vismaz trim šādiem dokumentiem.
- Motivācijas vēstule (ar skaidrojumu par vēlmi studēt šajā augstskolā šajā specialitātē)
Ja tavs mērķis ir augstākā izglītība ārzemēs, rūpīgi jāapsver visu nepieciešamo dokumentu sagatavošana.
Tātad šobrīd ir būtiskas izmaiņas izglītības jomā gan mūsu valstī, gan ārvalstīs. Taču augstākās izglītības reformas ārvalstīs kopumā ir efektīvākas, tāpēc daudzi krievu reflektanti cenšas studēt citās valstīs, lai turpmāk strādātu starptautiskos uzņēmumos.
