Mācīšanās ir procedūra, kuras laikā zināšanu informācija tiek nodota no skolotāja uz skolēnu. Šī procesa mērķis ir studentos un skolēnos veidot noteiktu zināšanu un prasmju kopumu. Parasti mācību process notiek vairākos posmos. Sākotnējā posmā tiek sniegtas teorētiskās zināšanas, pēc tam tiek dota iespēja tās praktizēt, un pēdējā daļa ir zināšanu un prasmju kontrole.
Kas ir mācību metodes?
Šis termins pedagoģijas zinātnē attiecas uz zināšanu nodošanu no skolotāja uz skolēniem viņu mijiedarbības procesā, kurā šie dati tiek asimilēti. Galvenās mācību metodes ir iedalītas trīs kategorijās: vizuālā, praktiskā un verbālā. Verbālā ir mācīšanās, kuras galvenais instruments ir vārds. Tajā pašā laikā skolotāja uzdevums ir nodot informāciju, izmantojot vārdus. Šī mācību metode ir vadošā un ietver šādus apakštipus: stāsts, lekcija, saruna, diskusija, kā arī darbs ar mācību grāmatu.
Zināšanu asimilācijas process var notikt arī veicot vingrinājumus, laboratorijas darbus, modelējot pētītās situācijas. Šīs mācības notiek plkstpraktisko metožu palīdzību. Vizuālā metode ietver rokasgrāmatu un improvizētu materiālu izmantošanu, kas atspoguļo pētāmās parādības būtību. Vizuālās metodes iedala divās plašās kategorijās: ilustrācijas un demonstrācijas.
Heiristiskās mācību sistēmas
Arī heiristiskā metode kļūst arvien populārāka. Šajā gadījumā skolotājs uzdod noteiktu jautājumu, un skolēni meklē uz to atbildi. Izmantojot heiristisko metodi, skolēns nesaņem gatavu atbildi uz jautājumu, bet gan iemācās to meklēt patstāvīgi. Šī metode ietver pētījumus, konkursus un esejas.
Problēmas metode
Problēmu balstīta mācīšanās ir metode, ar kuras palīdzību skolēni risina savas problēmsituācijas. Problēma aktivizē domāšanas procesu, un skolēns sāk aktīvi meklēt risinājumu. Šī metode ļauj iemācīties izmantot nestandarta metodes problēmu risināšanā, parādīt intelektuālo, personīgo un sociālo aktivitāti.
Pētīšanas metode
Tāpat kā ar problemātisko metodi, skolēniem netiek sniegta gatava atbilde vai problēmas risinājums. Zināšanas skolēni apgūst paši. Skolotājs ne tikai iepriekš formulē hipotēzi. Studenti sastāda testēšanas plānu, kā arī izdara secinājumus. Šīs apmācības ļauj iegūt stabilas un dziļas zināšanas. Mācību process, izmantojot pētījuma metodi, ir intensīvs, kā arī palīdz studentiem iegūt interesi parpriekšmets. Šo metodi nevar pastāvīgi izmantot lielo laika izmaksu dēļ, tāpēc skolotāji parasti to aizstāj ar citām mācību sistēmām.
Visgrūtākās prasmes skolēnam
Tā vietā uzdodiet jautājumus pēc iespējas biežāk: "Kā?", "Kāpēc?", "Ko jūs domājat?", "Kā jūs to izskaidrotu?". Visgrūtākās prasmes bērnam ir iemācīties lasīt un rakstīt. Rakstīšana ir cilvēka augstākā garīgā funkcija. Un šīs funkcijas nobriešana vienmēr notiek pakāpeniski. Tāpēc neviens nevar garantēt, ka tas tiks pabeigts līdz pirmās klases sākumam.
Vai agrīna mācīšanās ir kaitīga?
Daži pētnieki uzskata, ka agrīna mācīšanās var nopietni ietekmēt bērna attīstību nākotnē. Daudz zemākus rezultātus uzrādīja tie bērni, kuri no 4-5 gadu vecuma tika mācīti lasīt un rakstīt, sākot no pusaudža vecuma. Viņi neizrādīja aktivitāti spēlēs, nebija spontāni. Psihologi uzskata, ka vēlme pēc panākumiem agrīnā vecumā var kalpot, lai attīstītu tieksmi uz konkurenci un antisociālu uzvedību. Spontānas spēles laikā bērni, gluži pretēji, apgūst komunikācijas, sadarbības un konfliktu risināšanas prasmes. Bērnam ir vajadzīgas ne tikai mācības lasīt un rakstīt un rēķināt, bet arī prasme veidot attiecības komandā. Nākotnē tas palīdz emocionālajai attīstībai, kas arī ir svarīgi.
Gatavošanās skolā - rezultāta garantija?
Bieži vien bērns apmeklē gatavošanos skolai, savus skolotājusslavēt. Bet tad viņam nez kāpēc treniņu programma sāk kļūt arvien grūtāka. Taču pat apmācību apmeklēšana ne visos gadījumos garantē, ka bērns veiksmīgi apgūs esošo programmu. Galu galā viņš var izmantot tikai to materiālu, ko ir "no galvas iemācījies", pēc tam mehāniski izmantojot iegūtās zināšanas.
Tajā pašā laikā bērna smadzenes nesaņem iespēju apgūt galvenās prasmes: spēju klausīties un analizēt informāciju, salīdzināt objektus, izvēlēties, spriest. Tāpēc, pat ja pirmklasnieks apmeklēja sagatavošanas nodarbības, līdz ar skolas gaitu sākšanos ir jāturpina palīdzēt bērnam apgūt šīs prasmes. Lai veiksmīgi mācītu bērnus pirmajā klasē, ir jāatturas no gatavu zināšanu sniegšanas.
Kā zināt, vai jūsu bērns ir gatavs skolai?
Skolas sākums ir nozīmīgs notikums ne tikai bērniem, bet arī vecākiem. Galu galā arī viņiem ir jāiegulda daudz pūļu: jāiegādājas rakstāmpiederumi, drēbes, mugursoma, skolotājai ziedi, jānāk uz skolas rindu. Tomēr vissvarīgākais, kas viņiem jādara, ir pārliecināties, ka bērni ir gatavi mācībām. Pēc psihologu domām, ir vairāki kritēriji, pēc kuriem novērtēt bērna gatavību skolai.
- Intelektuālās attīstības līmenis. Bērna gatavību pēc šī kritērija nosaka viņa domāšanas, atmiņas un uzmanības kvalitāte.
- Motivācija. Lai noskaidrotu, vai bērns ir gatavs skolai pēc šī rādītāja, var vienkārši pajautāt, vai bērns vēlas iet uz skolu. Tāpat jānoskaidro, vai mazulis var atbalstītsarunu, ja nepieciešams, ievēro rindas kārtību.
- Fiziskās sagatavotības kritērijs. Veselam bērnam ir daudz vieglāk pielāgoties skolas apstākļiem. Vecākiem rokās ir ne tikai jābūt ārsta izziņai, bet arī jābūt pārliecinātiem, ka mazulis ir gatavs skolai. Noteikti pārbaudiet dzirdi, redzi, izskatu (vai bērns izskatās vesels un atpūties), kā arī motoriku.
