Prasme ir spēja veikt uzdevumu ar konkrētiem rezultātiem, bieži vien noteiktu laiku, enerģiju vai abus. Prasmes bieži var iedalīt vispārējās un specifiskās prasmēs.
Piemēram, darba jomā dažas vispārīgas prasmes var ietvert laika plānošanu, komandas darbu un vadību, pašmotivāciju un citas. Savukārt konkrētie tiks izmantoti tikai konkrētam darbam. Prasmei parasti ir nepieciešami noteikti vides stimuli un situācijas, lai novērtētu tās līmeni, lai to parādītu un izmantotu. Īpašo zināšanu veidi tiks aprakstīti šajā rakstā.
Vispārīga definīcija
Cilvēkiem ir nepieciešams plašs prasmju klāsts, lai sniegtu ieguldījumu mūsdienu ekonomikā. ASTD un ASV Darba departamenta kopīgā pētījumā konstatēts, ka tehnoloģijas maina darba vietu. Zinātnieki ir identificējuši 16 pamatprasmes, kurām darbiniekiem jābūt, lai tās mainītu.
Sarežģītas prasmes, ko sauc arī par tehniskajām prasmēm, ir jebkuras prasmes, kas saistītas ar konkrētuuzdevums vai situācija. Tās ir viegli izmērāmas, atšķirībā no mīkstajām, kas ir saistītas ar personību.
Prasme ir darbinieka profesionalitātes, specializācijas, atalgojuma un līdera potenciāla mērs. Kvalificēti darbinieki parasti ir vairāk apmācīti, vairāk apmaksāti un viņiem ir vairāk pienākumu nekā nekvalificēti darbinieki. Īpašas zināšanas ir ļoti nepieciešamas un svarīgas profesionālajā izaugsmē.
Kvalificēti strādnieki ir vēsturiski nozīmīgi kā mūrnieki, galdnieki, kalēji, maiznieki, alus darītāji, mucinieki, iespiedēji un citas ekonomiski produktīvas profesijas. Kvalificēti strādnieki bieži bija politiski aktīvi, izmantojot savas amatniecības ģildes.
Faktori
Viens no faktoriem, kas palielina relatīvo pieprasījumu pēc kvalificēta darbaspēka, ir datoru ieviešana. Lai strādātu ar datoru, darbiniekiem ir jāveido savs garīgais kapitāls, lai uzzinātu, kā darbojas šāda iekārta. Tādējādi pieaug pieprasījums pēc kvalificēta darbaspēka. Līdzās tehnoloģiskajām izmaiņām datoros, ar elektrības ieviešanu tiek aizstāts arī darbaspēks (nekvalificēts darbaspēks), kas maina pieprasījumu pēc darbaspēka prasmēm.
Tehnoloģijas
Tehnoloģijas tomēr nav vienīgais faktors. Tirdzniecība un globalizācijas ietekme ietekmē arī relatīvo pieprasījumu pēc kvalificēta darbaspēka. Piemēram, attīstīta valsts pērk importu no jaunattīstības valsts, kas izmantomazkvalificēts darbaspēks. Tas savukārt samazina pieprasījumu pēc mazkvalificētiem darbiniekiem attīstītajā valstī. Abi šie faktori var paaugstināt augsti kvalificētu darbinieku algas attīstītā valstī.
2012. gada EFA globālās uzraudzības ziņojums piedāvā noderīgu pieeju dažāda veida prasmēm, kas saistītas ar darba pasauli. Tajā ir noteikti vairāki pamatprasmju veidi, kas ir nepieciešami visiem jauniešiem: pamata, pārnesamās, tehniskās un profesionālās. Ļoti svarīgs ir konteksts, kādā tos var iegādāties.
Pamatzināšanas
Pamatprasmes, uz kurām tās ir balstītas, ir lasīt un rakstīt prasmes, kas nepieciešamas, lai iegūtu darbu, kas ir pietiekami atalgots, lai apmierinātu ikdienas vajadzības. Šie līdzekļi ir arī priekšnoteikums tālākizglītībai un apmācībai, kā arī nododamu tehnisko un profesionālo prasmju apguvei.
Pārnēsāšanas prasmes
Darba atrašana un saglabāšana prasa plašu prasmju klāstu, ko var pārnest un pielāgot dažādām vajadzībām un apstākļiem. Nododamās prasmes ietver problēmu analīzi un atbilstošu risinājumu atrašanu, efektīvu ideju un informācijas nodošanu, radošumu, līdera un godīguma parādīšanu, kā arī uzņēmējdarbības spēju demonstrēšanu. Šādas prasmes zināmā mērā tiek attīstītas ārpus skolas vides. Tomēr tos var tālāk attīstīt, izmantojot izglītību un apmācību. Īpašas zināšanas un prasmes ir līdzīgi jēdzieni.
Tehniski un profesionāli
Daudziem darbiem ir nepieciešamas īpašas tehniskās zināšanas, piemēram, dārzeņu audzēšana, šujmašīnas izmantošana, mūrēšana vai galdniecība, darbs pie datora birojā un citas. Tehniskās un profesionālās prasmes var iegūt, izmantojot nodarbinātības programmas, kas saistītas ar vidējo un formālo tehnisko un profesionālo izglītību, vai apmācību darba vietā, tostarp tradicionālās mācekļa prakses un lauksaimniecības kooperatīvos.
Kvalificēti darbinieki
Kvalificēts strādnieks ir jebkurš strādnieks, kuram ir īpašas prasmes un īpašas zināšanas. Viņš varēja apmeklēt koledžu, universitāti vai tehnikumu. Vai varbūt šāds speciālists savas prasmes apguvis darbā. Kvalificēta darbaspēka piemēri ir inženieri, programmatūras izstrādātāji, sanitāri, policisti, karavīri, ārsti, celtņu operatori, kravas automašīnu vadītāji, mašīnisti, rasētāji, santehniķi, meistari, pavāri un grāmatveži. Šie darbinieki ir darbinieki ar dažādu apmācības vai izglītības līmeni. Vienkārši sakot, šāds darbinieks ir cilvēks ar īpašām zināšanām.
Visi darbi prasa noteiktu prasmju līmeni, kvalificēti darbinieki darbā ienes noteiktu zināšanu līmeni. Piemēram, rūpnīcas strādnieks, kurš pārbauda jaunos televizorus, lai noskaidrotu, vai tie ieslēdzas vai izslēdzas, iespējams, veic darbu, maz vai nemaz nezinot par iekšējo darbību.televizori. Tomēr kāds, kurš remontē televizorus, tiktu uzskatīts par kvalificētu darbinieku, jo viņam būtu zināšanas, kā noteikt un novērst televizora problēmas. Īpašas zināšanas ir ļoti svarīgas socializācijai.
Papildus vispārējam termina lietojumam dažādas aģentūras vai valdības, gan federālās, gan vietējās, var pieprasīt, lai kvalificēti darbinieki atbilstu papildu specializācijas prasībām. Šīs definīcijas var attiekties uz tādiem jautājumiem kā imigrācija, licencēšana un tiesības ceļot vai uzturēties. Speciālistu amati nav sezonāli vai pagaidu, un tiem ir nepieciešama vismaz divu gadu pieredze vai apmācība.
Kvalificēts darbs
Kvalificēti darbi atšķiras pēc veida (pakalpojums pret darbaspēku), izglītības prasībām (mācekļa prakse vai koledžas absolvents) un pieejamība (ārštata pēc izsaukuma). Daudzas atšķirības bieži atspoguļojas titulā, iespējās, atbildībā un (pats galvenais) algā.
Kvalificēti un nekvalificēti darbinieki ir ļoti svarīgi un būtiski brīvā tirgus un/vai kapitālistiskās sabiedrības netraucētai darbībai.
Parasti daži kvalificēti darbinieki konkrētam uzņēmumam ir vērtīgāki nekā daži nekvalificēti darbinieki, jo kvalificētus darbiniekus parasti ir grūtāk nomainīt. Rezultātā šādi darbinieki prasa vairāk (finansiālās kompensācijas ziņā parviņu centieni). Uzņēmumu vadītāji ir gatavi paaugstināt atalgojumu, lai iegūtu kvalificētus darbiniekus, jo uzskata, ka šāda darbaspēka trūkums ir viens no lielākajiem mūsdienu izaicinājumiem.
Migrācija un intelektuālā darbaspēka emigrācija
Visās valstīs notiek pārmaiņu un pārejas process, kas ļauj kvalificētiem darbiniekiem migrēt no vietām ar zemākām iespējām uz vietām ar labākiem darba apstākļiem. Lai gan materiālistiskām atlīdzībām ir nozīme kvalificētu darbinieku migrācijā, tieši drošības, iespēju un piemērotu atlīdzību trūkums mītnes zemē padara šo masveida cilvēku pārvietošanos no mazāk attīstītām vietām uz bagātākām sabiedrībām iespējamu.
Izglītība malumedniecība rada bažas jaunattīstības valstīs, jo bagātākās valstis izmanto to valstu izglītības resursus, kuras vismazāk var atļauties zaudēt visproduktīvākos gadus savā augsti kvalificētā profesionāļa karjerā. Šis faktors ierobežo ieguldījumus izglītībā gan jaunattīstības, gan attīstītajās valstīs, jo ārvalstu studenti un ārvalstu strādnieki ierobežo pilsoņu iespējas uzņēmējvalstīs. Dažas jaunattīstības valstis pašmāju speciālistu migrāciju uz ārzemēm uzskata nevis par aizplūšanu, bet gan par ieguvumu, "prāta banku", no kuras var izvilkt cenu, jo šie speciālisti, atgriežoties ar uzkrātām prasmēm, veicinās Dzimtenes izaugsmi. (kultūras faktori veicina šo speciālistu atgriešanos uz īsu vaiuz ilgu laiku).
Dzīves zināšanas un prasmes
Šīs ir adaptīvas un pozitīvas uzvedības spējas, kas ļauj cilvēkiem efektīvi tikt galā ar dzīves prasībām un izaicinājumiem. Šo jēdzienu sauc arī par psihosociālo kompetenci. Jēdziens ļoti atšķiras atkarībā no sociālajām normām un sabiedrības cerībām, taču prasmes, kas darbojas labklājībā un palīdz cilvēkiem kļūt par aktīviem un produktīviem savas kopienas locekļiem, tiek uzskatītas par dzīves prasmēm.
UNICEF Novērtēšanas birojs norāda, ka psihosociālo prasmju "nav galīga saraksta", tomēr fonds uzskaita psihosociālās un starppersonu prasmes, kas parasti ir orientētas uz labklājību un ir nepieciešamas kopā ar lasītprasmes un rēķināšanas prasmēm. Tā kā tie maina savu nozīmi no kultūras uz kultūru un dzīvesveidu, tie tiek uzskatīti par elastīgu jēdzienu. Dzīves prasmes ir sintēzes produkts: daudzas no tām tiek attīstītas vienlaikus praksē, piemēram, humors, kas ļauj cilvēkam justies situācijas kontrolei un padara to vadāmāku nākotnē. Tas ļauj cilvēkam atbrīvoties no bailēm, dusmām un stresa un sasniegt kvalitatīvu dzīvi. Speciālo zināšanu izmantošanas veidi ir atkarīgi no to veida.
Piemēram, lēmumu pieņemšana bieži ietver kritisku domāšanu (“kādas ir manas iespējas?”) un vērtību noskaidrošanu (“kas man ir svarīgi?”, “kā es par to jūtos?”). Kritiskā domāšana ir saistīta arīpašas zinātniskas zināšanas. Galu galā prasmju mijiedarbība rada spēcīgus uzvedības rezultātus, īpaši, ja šo pieeju atbalsta citas stratēģijas.
Dzīves prasmes var būt dažādas, sākot no finanšu pratības, narkotiku atkarības novēršanu un beidzot ar ārstnieciskām iejaukšanās darbībām tādu traucējumu gadījumā kā autisms. Šie jautājumi attiecas tieši uz zinātnes atziņām.
Dzīves prasmes bieži tiek mācītas bērnu audzināšanas procesā vai nu netieši ar bērna novērojumiem un pieredzi, vai arī tieši ar mērķi iemācīt kādu konkrētu prasmi. Pati audzināšana var tikt uzskatīta par dzīves prasmju kopumu, ko var iemācīt vai kas ir cilvēkam dabiskas. Ar grūtniecību un audzināšanu saistītu prasmju mācīšana personai var sakrist arī ar papildu dzīves prasmju attīstīšanu bērnā un dot vecākiem iespēju vadīt bērnus pieaugušā vecumā. Speciālo zināšanu pielietošana tieši atkarīga no prasmēm.
Daudzas dzīves prasmju programmas tiek piedāvātas, kad izjūk tradicionālās ģimenes struktūras un veselīgas attiecības vecāku nevērības, šķiršanās, psiholoģisku ciešanu vai bērnu problēmu (piemēram, vielu lietošanas vai citas riskantas uzvedības) dēļ. Piemēram, Starptautiskā Darba organizācija nodrošina dzīves prasmju apmācību bijušajiem strādājošajiem un riska grupas bērniem Indonēzijā, lai palīdzētu viņiem izvairīties no ļaunākās vardarbības un atgūties no tām. Īpašas zināšanas, prasmes unprasmes šajā jomā ir ļoti svarīgas. Viņi palīdz šiem puišiem atbrīvoties no ierastā pasaules uzskata, lai uzlabotu savu dzīvi un sniegtu labumu sabiedrībai. Tādējādi speciālistu zināšanu mērķis ir padarīt darbiniekus kvalificētākus.
Lai gan dažas dzīves prasmju programmas ir vērstas uz noteiktu uzvedības veidu novēršanu, tās var būt salīdzinoši neefektīvas. Pamatojoties uz saviem pētījumiem, Pasaules Veselības un cilvēku pakalpojumu departaments atbalsta pozitīvu jaunatnes attīstību (PYD) kā mazāk efektīvu profilakses programmu aizstājēju. PYD koncentrējas uz indivīda stiprajām pusēm, pretstatā novecojušiem modeļiem, kas parasti koncentrējas uz "potenciālajiem" trūkumiem, kas vēl ir jāparāda. Specializēto zināšanu mērķis ir nodrošināt, lai darbinieki būtu kvalificēti un spējīgi iegūt pienācīgu darbu. Ģimenes un jaunatnes lietu birojs atklāja, ka cilvēki, kuri tika apmācīti dzīves prasmēs, izmantojot pozitīvās attīstības modeli, identificēja sevi ar lielāku pārliecību, izpalīdzību, iejūtību un atvērtību.
Kopīgas cilvēku zināšanas, prasmes un iemaņas
Ko par to var teikt? Vispārējās cilvēka īpašās zināšanas un prasmes ir uzvedības un uzvedības mijiedarbības modeļi. Cilvēku vidū tas ir vispārīgs termins prasmēm, kas saistītas ar trim saistītām spēju kopām: personiskā efektivitāte, mijiedarbības prasmes un aizlūguma prasmes. Šī ir studiju jomakā cilvēks uzvedas un kā viņu uztver, neatkarīgi no viņa domāšanas un jūtām. Turklāt indivīds tiek uzskatīts par dinamiku starp personīgo ekoloģiju (kognitīvo, afektīvo, fizisko un garīgo dimensiju) un viņa mijiedarbību ar citu cilvēku personības stiliem dažādās vidēs (dzīves notikumi, institūcijas, dzīves izaicinājumi utt.). Tās ir spējas efektīvi sazināties ar cilvēkiem draudzīgā veidā, īpaši biznesa vai personīgās efektivitātes prasmēs. Uzņēmējdarbībā tā ir saikne starp cilvēkiem cilvēciskā līmenī, lai sasniegtu savus mērķus. Kā redzat, speciālo zināšanu izmantošana ir svarīga efektivitātei.
Sociālie pakalpojumi
Sociālās prasmes ir jebkura kompetence, kas veicina mijiedarbību un saziņu ar citiem cilvēkiem, kur tiek radīti, komunicēti un mainīti sociālie noteikumi un attiecības verbāli un neverbāli. Šo prasmju apguves procesu sauc par socializāciju. Socializācijai ir nepieciešamas starppersonu prasmes, lai izveidotu savienojumu vienam ar otru. Starppersonu prasmes ir starppersonu darbības, ko persona izmanto, lai mijiedarbotos ar citiem cilvēkiem, kas ir saistītas ar dominējošo stāvokli un pakļaušanos, mīlestību un naidu, piederību agresijai, kā arī kontroles un autonomijas kategorijām. Pozitīvas starppersonu prasmes cita starpā ietver pārliecināšanu, aktīvu klausīšanos, deleģēšanu un vadību. Veselīga sociālā interese, kas ietver vairāk nekā tikai atrašanos grupā, ir būtiska smalkām sociālajām prasmēm. Sociālā psiholoģija ir akadēmiska disciplīna, kas nodarbojas ar pētījumiem, kas saistīti arsociālās prasmes un pēta, kā cilvēks tās iegūst, mainot attieksmi, domāšanu un uzvedību.
Vispārējās zināšanas
Vispārīgās zināšanas un prasmes ir cilvēku prasmju, sociālo un komunikācijas prasmju, personības iezīmju, attieksmes, karjeras iezīmju, sociālās inteliģences koeficientu un emocionālās inteliģences kombinācija, cita starpā, kas ļauj cilvēkiem orientēties vidē, labi sadarboties ar citiem, Padariet darbu pareizi un sasniedziet savus mērķus ar papildu prasmēm. Vispārējās un specializētās zināšanas ir vēlamas īpašības noteiktām nodarbinātības formām, kas nav atkarīgas no iegūtajām zināšanām: tās ietver veselo saprātu, spēju sazināties ar cilvēkiem un pozitīvu elastīgu attieksmi.
Pētniecība
Īpašās zināšanas ir produktīvu personības īpašību kopums, kas raksturo cilvēka attiecības vidē. Šīs prasmes var ietvert sociālās labvēlības, komunikācijas prasmes, valodu prasmes, personīgos ieradumus, kognitīvo vai emocionālo empātiju, laika plānošanu, komandas darbu un līdera īpašības. Definīcija, kas balstīta uz apskatu literatūru, izskaidro mīkstās prasmes kā šo prasmju vispārīgu terminu trīs galvenajos funkcionālajos elementos: cilvēku prasmes, sociālie ieradumi un personīgās karjeras īpašības. Nacionālā biznesa izglītības asociācija uzskata, ka mīkstās prasmes ir būtiskas produktivitātei mūsdienu darbavietā. Mīkstās prasmes papildina smagas prasmes, kas pazīstamas arī kā tehniskās prasmes, lai palielinātu produktivitāti darba vietā unikdienas dzīves meistarība.
Speciālo zināšanu izmantošanas formas vairākkārt ir pētījuši psihologi. Smagas prasmes bija vienīgās, kas bija nepieciešamas karjeras darbam, un tās parasti bija izmērāmas, pamatojoties uz izglītību, darba pieredzi vai dzīves apstākļiem. Vienas universitātes pētījums atklāja, ka 80% no karjeras sasniegumiem nosaka mīkstās prasmes un tikai 20% - cietās prasmes. Speciālisti stāsta, ka pirmo iemaņu apguve cilvēkam jāsāk jau studenta vecumā, lai efektīvi strādātu savā akadēmiskajā vidē, kā arī turpmākajā darbā. Sabiedrības interešu aptaujā ir prognozēts, ka ekspertīzes jēdziena trūkuma dēļ līdz 2020. gadam no darba tiks izslēgts salīdzinoši liels skaits cilvēku.
Prasmes
Specializētās zināšanas un prasmes ir svarīga daļa no viņu individuālā ieguldījuma organizācijas panākumos. Organizācijas, kas nodarbojas ar klientiem aci pret aci, mēdz būt veiksmīgākas, ja tās darbiniekiem veicina īpašas programmas komunikācijas prasmju attīstīšanai. Personīgo ieradumu vai īpašību, piemēram, uzticamības un apzinīguma, apbalvošana var sniegt ievērojamu atdevi darbiniekiem. Šī iemesla dēļ darba devēji papildus standarta kvalifikācijām arvien vairāk meklē vieglas prasmes. Daži pētījumi liecina, ka 75% no ilgtermiņa darba panākumiem izriet no vieglajām prasmēm un tikai 25% no tehniskām prasmēm. Tāpēc arī speciālo zināšanu jēdziens irtikpat svarīgas kā kognitīvās/tehniskās prasmes.
Proceduāls
Procedālās jeb obligātas zināšanas ir zināšanas, ko izmanto, lai veiktu uzdevumu. Tas ir viens no speciālo zināšanu veidiem.
Dažās tiesību sistēmās tie tiek uzskatīti par uzņēmuma intelektuālo īpašumu, un tos var nodot, iegādājoties šo uzņēmumu.
Viens no procesuālo zināšanu ierobežojumiem ir to atkarība no darba. Rezultātā tās mēdz būt mazāk vispārīgas nekā deklaratīvās zināšanas. Piemēram, datoru ekspertam var būt zināšanas par datora algoritmu vairākās valodās vai pseidokodā, bet Visual Basic programmētājs var zināt tikai konkrētas šī algoritma Visual Basic implementācijas. Tādējādi Visual Basic programmētāja praktiskām zināšanām un pieredzei var būt komerciāla vērtība, piemēram, tikai Microsoft darbavietām. Šādos uzņēmumos ļoti svarīga ir speciālistu zināšanu izmantošana.
Viena no procesuālo zināšanu priekšrocībām ir tā, ka tās var ietvert vairāk maņu, piemēram, praktisku pieredzi, problēmu risināšanas praksi, konkrēta risinājuma ierobežojumu izpratni utt. Tādējādi tās bieži var aizēnot teoriju. Īpašas zināšanas, prasmes un iemaņas bieži vien ir sinonīmi.
