Izglītībai ir milzīga loma gan indivīda, gan visas sabiedrības attīstībā. Tas spēlē attīstošu lomu, uzlabo cilvēku dzīvi, veicina viņu garīgo attīstību. Pateicoties izglītībai, ikdienā parādās jauni izgudrojumi, padarot to ērtu. Izglītība, tās nozīme indivīdam un sabiedrībai ir nenovērtējama..
Izglītības soļi
Cilvēks dzīves laikā iziet vairākus izglītības posmus. Pirmais posms ir pamatskola. Tas nenozīmē, ka pirms skolas bērns neiegūst izglītību mājās vai bērnudārzā. Noteikti tā dara. Mācīties dziesmas, dzejoļus, dejas, spēlēt dažādas izglītojošas spēles – bet tāda audzināšana ir nesistemātiska. Skolā bērniem māca lasīt, rakstīt un rēķināt. Viņš veic uzdevumus, skolā ar skolotāja atbalstu, mājās - patstāvīgi. Uzdevumi mācību grāmatās ir atlasīti, ņemot vērā bērna intelektuālo līmeni. KāKļūstot vecākam, uzdevumi kļūst grūtāki un prasības aug. Bērnam tiek mācīta disciplīna un atbildība.
Pirmos četrus gadus skolēns tiek iepazīstināts ar pareizrakstības pamatiem, aritmētisko skaitīšanu, lasīšanu un apkārtējo pasauli. Arī sākumskolās šodien māca runāto svešvalodu, dažās skolās māca arī etiķeti. Pamatskolas izglītība, tās nozīme indivīdam un sabiedrībai šajā konkrēta indivīda attīstības stadijā ir liela. Tas, kā viņš apgūst materiālu, kādas zināšanas un prasmes mijiedarbībā ar skolotāju un citiem bērniem saņem, ir atkarīgs no viņa snieguma vidusskolā un pašapziņas. Šajā posmā ir svarīgi ieaudzināt tādas īpašības kā mīlestība pret zināšanām, augstu rezultātu sasniegšana, cieņa pret vecākajiem, laba griba pret citiem.
Otrais posms - vidusskolas izglītība
Šajā izglītības posmā skolēni apgūst dabaszinātņu pamatus, kas viņus iepazīstina ar galvenajām disciplīnām, kuras viņi apgūs augstskolās: tehnikumā, arodskolā, institūtā un augstskolā. Materiāla sarežģītība, kā arī iegūto zināšanu apjoms pieaug ar katru gadu, līdz pat vidusskolas beigām. Šajā posmā izglītība un tās nozīme sabiedrībai kļūst ļoti īpaša. Tā kā, mācoties vidusskolā, cilvēks nosaka profesiju, kas viņam ir interesanta un kuru viņš vēlas apgūt.
Krievijā bērni vidusskolā iet uz pieciemgadiem. Apmācība ir obligāta. Bērni vidusskolā iestājas uzreiz pēc pamatskolas beigšanas. Papildus skolas mācību programmai bērni var apmeklēt dažādus pulciņus. Tas ir papildu izglītības avots. Tur galvenokārt apgūst lietišķās zinātnes, mākslu, apgūst darba profesijas, piemēram, šuvējas. Dažās skolās skolēni papildus sertifikātam var saņemt arī apliecību par noteiktas profesijas apguvi, taču Krievijā šādu skolu ir maz, un profesiju skaits ir ierobežots.
Pēc 9. klases pabeigšanas un gala eksāmenu nokārtošanas studenti var turpināt izglītību vēl divus gadus, ja viņi plāno iestāties universitātē vai institūtā, vai koledžā, skolā vai tehnikumā.
Arodskolas
Iestāties arodskolā var pēc vidējās un vidējās izglītības iegūšanas. Pirmajā gadījumā apmācības laiks būs 4 gadi, otrajā - 1-2 gadi. Šajā izglītības procesa posmā indivīds iegūst profesiju, kas vēlāk palīdzēs iegūt darbu, nodrošināt sevi un ģimeni.
Iegūstot profesionālo izglītību, tās nozīme indivīdam un sabiedrībai ir liela. Cilvēks ne tikai apgūst ko jaunu, viņš iegūst iespēju iegūt noderīgu un labi apmaksātu darbu. Profesionālās skolas sagatavo dažādu profesiju speciālistus.
Pabeigta vidējā izglītība
Pabeigtā vidējā izglītība ir vienpadsmit mācību gadiskola. Tas ir, pēc 9 klašu pabeigšanas indivīdam, lai iegūtu pilnīgu vidējo izglītību, ir jāmācās vēl divi gadi. Pabeigta vidējā izglītība paver cilvēkam ceļu uz augstskolām (augstākajām izglītības iestādēm) - augstskolu vai institūtu. Akadēmiskā perioda beigās skolā skolēni kārto eksāmenu specializētajos priekšmetos, ņemot vērā augstskolas izvirzītās prasības.
Augstākā izglītība
Krievijā ir Boloņas izglītības sistēma, uz kuru visas valsts universitātes pārgāja 2010. gadā. Saskaņā ar to augstākā izglītība ir sadalīta vairākos līmeņos.
- Bakalaura grāds. Šis ir pirmais solis mācībās. Students mācās 3-4 gadus atkarībā no studiju formas (pilna laika, nepilna laika) un izvēlētās fakultātes īpatnībām. Šāda augstākā izglītība tiek uzskatīta par nepabeigtu.
- Maģistra grāds. Šis ir otrais izglītības līmenis. Lai tajā iekļūtu, vispirms ir jāpabeidz pirmais apmācības posms, tas ir, jāiegūst bakalaura grāds. Izglītība maģistrātā 2-3 gadi. Šāda augstākā izglītība tiek uzskatīta par pabeigtu.
-
Aspirantūrā. Apmācības turpinās trīs gadus. Lai iegūtu maģistra grādu, studentam būs jāraksta disertācija un jānokārto trīs eksāmeni: specialitātē, svešvalodā un filozofijā. Pēcdiploma grāds ļauj tā turētājam iesaistīties pedagoģiskajā darbībā augstākās izglītības iestādē un turpināt zinātnisko darbu un pētniecību.
Studiju laikā augstskolā studenti vada dažādas studijas, raksta kursa darbus, referātus par paveikto, tēzes,disertācijas. Šie pētījumi un darbi ir jauni zināšanu avoti un pamats jaunu izgudrojumu radīšanai, kas padara visas sabiedrības dzīvi ērtāku un drošāku. Šajā izglītībā tās nozīme indivīdam un sabiedrībai izpaužas praktiskos rezultātos - jaunu medikamentu, vakcīnu, iekārtu, tehnoloģiju izstrādē un citos progresa sasniegumos.
Izglītība ir nepārtraukts process
Tomēr izglītība nebeidzas pēc skolas, arodskolas vai augstskolas beigšanas. Lai cilvēks būtu pastāvīgi augstā apmācībā un pieprasīts darba tirgū, veiktu jaunus atklājumus un izgudrojumus, cilvēkam pastāvīgi jāpilnveidojas.
Izglītība ir nepārtraukts process. Tas ir jādara, lai visu laiku saglabātu savu kvalifikāciju, varētu mācīties un strādāt ar jaunām iekārtām un tehnoloģijām, un šim nolūkam viņam nepārtraukti jāmācās - jāstudē tehniskā dokumentācija, instrukcijas, materiālu īpašības. Tāpēc, ja indivīds vēlas iesaistīties sabiedriski noderīgā darbā, viņam būs jārūpējas par savu izglītību. Ņemot vērā, ka progresu nevar apturēt, izglītība un tās nozīme indivīdam un sabiedrībai tikai pieaugs.
Izglītības kā cilvēka darbības objekta izpēte
Nodarbojas ar izglītības izpēti, tās nozīmi indivīdam un sabiedrībai sociālajā zinātnē. Īsumā ar sociālo zinātņu pamatiem indivīdi iepazīstas studiju laikā vidusskolā. Nākotnē šīs zinātnes izpēte ir atkarīga no tā, kādu profesiju viņš izvēlas. Augstskolās sociālo zinātņu kursos plašāk tiek pētīta tāda parādība kā izglītība un tās nozīme cilvēces attīstībā.
Vislielākā interese sociālo zinātnieku vidū ir par izglītības ietekmi uz ne tikai atsevišķa indivīda, bet arī visas sabiedrības garīgo attīstību. Viņus interesē iespēja prognozēt sabiedrības intelektuālās bagātības pieauguma virzienu, līmeni un tā ietekmi uz tehnoloģiskās kārtības maiņu.
Pašizglītošanās
Viena no interesantākajām parādībām izglītības kā cilvēka darbības fenomena izpētē ir pašizglītība. Tieksme pēc izglītības ir raksturīga visiem cilvēkiem, bet cik efektīva ir šī metode? Ņemot vērā to, cik liela nozīme mūsdienu pasaulē ir izglītībai sabiedrības un indivīda attīstībā, galvenais attīstības un labklājības avots nākotnē ir izglītības līmenis un personāla profesionālā sagatavotība. Tāpēc lielie uzņēmumi un firmas, kas plāno strādāt ilgu laiku un gūt lielu peļņu, savā teritorijā izveido profesionālās literatūras un tehniskās dokumentācijas bibliotēkas, kuras var izmantot ikviens darbinieks.
Dažās valstīs, piemēram, Norvēģijā un Japānā, par izlūkdatiem tiek piemērota piemaksa. Tas liecina par pozitīvu pašizglītības efektu. Lai gan tas cieš no sistēmas trūkuma, tas ir svarīgs kā izglītības līmeņa paaugstināšanas veids un tā nozīme indivīdam un sabiedrībai. Tas paaugstinaindivīda vispārējo zināšanu un inteliģences līmeni, paplašina viņa redzesloku.
Izglītības nozīme sabiedrības attīstībā
Ja īsumā aplūkojam izglītības nozīmi indivīdam un sabiedrībai, tad var teikt, ka tā ir tikai sistēma zināšanu un prasmju nodošanai no iepriekšējās paaudzes jaunajai. Bet, ja par izpētes objektu uzskatām ne tikai nodošanu, bet arī jaunu disciplīnu radīšanu un attīstību, tad ir nepieciešams pētīt lielu zināšanu apjomu, tostarp vēsturi, antropoloģiju, socioloģiju un daudzas citas humanitārās zinātnes. Tas rada nopietnas problēmas izglītības kā cilvēka darbības objekta un tās nozīmes izpētei. Pasaule kļūst mazāk paredzama, arvien vairāk atkarīga no tā, kādas zināšanas indivīds tā rezultātā saņems un vai viņš varēs tās izmantot savā un sabiedrības labā.
