Pedagoģijas teorija ir zināšanu sistēma, kas izgaismo noteiktu parādību jomu izglītības un apmācības zinātnē. Disciplīnas mērķis ir ne tikai mācīšana pēc jau esošajiem standartiem, bet arī individuāla pieeja katram studentam atbilstoši viņa tieksmēm. Jaunās paaudzes zinātne aicina pievērst uzmanību jaunām pedagoģijas teorijām, kas var palīdzēt atrisināt problēmas, ar kurām skolēni saskaras bērnībā.
Jēdzienu galvenie komponenti
Pedagoģijas teorija ir zināšanu sistēma, kas izgaismo un pēta stingri noteiktu mācību parādību jomu. Tās galvenās sastāvdaļas ir: izglītības un audzināšanas modeļi un likumi, precizējumi, pamati, uzvedības noteikumi. Ir vispārpieņemta pedagoģijas teoriju klasifikācija, kas ir viegli atrodama literatūrā. Dažādas disciplīnas sistēmas var iedalīt izglītības un mācību sistēmās. Mūsu valstī ir daudz lielisku skolotāju,kurš uzrakstījis daudzus nozīmīgus darbus par pedagoģiju.
Trīs teorijas
Psiholoģijas un pedagoģijas teorijas galvenokārt pēta dažāda vecuma bērnu audzināšanas, attīstības un izglītības attiecības. Pagājušā gadsimta trīsdesmito gadu beigās izveidojās trīs pedagoģiskās darbības veidi, kas risināja zinātnes jautājumus.
- Pirmais veids pēta bērnu audzināšanas procesu kā fenomenu, kam nav nekāda sakara ar mācīšanu. Šis tips liecina par bērna rīcības brīvību, nekoncentrēšanos uz pieaugušo un viņa lomu.
- Otrs pedagoģiskās darbības veids ir vērsts uz bērna attīstības un audzināšanas kopumu.
- Trešais veids ir paredzēts, lai bērnu attīstība neiet roku rokā ar audzināšanas un izglītības sistēmu.
Attīstības mācīšanās teorija
Šis izglītības pedagoģiskās teorijas veids kā attīstošā izglītība ir visaugstākā sarežģītības ziņā zinātnē:
- liels mācību procesa ātrums;
- nepārtraukts iegaumēšanas process visa mācību procesa laikā;
- pozitīva motivācija zināšanām un mācībām;
- saiknes veidošana starp skolēnu un skolotāju.
Bērna audzināšanas mērķis ir ne tikai iemācīt viņam jau esošos standartus, bet arī izmantot visu viņa potenciālu. Visi bērna talanti un prasmes tiek uztvertas nevis kā pašmērķis, bet gan kā veids, kā pārvērst bērnu par pilnvērtīgu personību. Mijiedarbība starp studentu un skolotāju ir partnerība. Pirmkārt, jums vajadzētu pievērst uzmanībuveiksmīga bērna socializācija un viņa tieksmju attīstība.
Jaunākās mācību teorijas, kas veicina humānu attieksmi pret bērniem un pusaudžiem, vēlas pievērst uzmanību pedagoģijas teorijām, kas atklās dažāda vecuma bērnu audzināšanas problēmas. Mācību process, kas balstīts uz mācīšanas antropoloģiju, tiek apsvērts, pamatojoties uz piemērotu apstākļu radīšanu bērnu izglītībai. Pirmajā vietā ir bērna kā tādas personas attīstība, kurai nepieciešams pieaugušā atbalsts.
Spriedumi par personīgo attīstību
Galvenās pedagoģijas teorijas uzskata šādus spriedumus par bērna personības attīstību:
- psihoanalīze;
- pieķeršanās;
- biheivioristics;
- humānisms;
- aktivitātes pieeja;
- kognitīvisms.
Satura ziņā mūsdienu pedagoģijas teorijas izmanto integrācijas īstenošanas principu. Šī pētījuma puse pašlaik ir eksperimentālā stadijā. Mūsdienu pētnieki novēro pozitīvu tendenci apvienot dažādus darbības veidus, izmantot bērniem un skolēniem interesējošas formas un līdzekļus. Dažādu pedagoģijas teorijas komponentu apguve var būt savstarpēji saistīta, kas var būtiski ietaupīt laiku, lai organizētu bērna rotaļu un mācību aktivitātes un saīsinātu laiku vēlamā rezultāta sasniegšanai.
Teorija un prakse Krievijā
Bieži vien mūsdienu sadzīves pedagoģiskāteorijas sastāv no šauri fokusētiem bērnu attīstības veidiem, ņem vērā bērna psiholoģiskās īpašības un var ietvert autoru vairāku gadu darba rezultātus par dažādām problēmām. Piemēram, pēdējos gados Krievijas zinātne un prakse ļoti dziļi pēta ekonomikas lomu pirmsskolas vecuma bērna un viņa psihes attīstībā. Ekonomiskās izglītības jautājums ne pārāk sen tika aplūkots čakluma un tikumības audzināšanas aspektā. Krievu skolotāju studijās juridiskās izglītības problēma tiek pētīta no skolēna kā indivīda brīvības pieņemšanas perspektīvas. Morālā un juridiskā izglītība nozīmē bērna pašcieņas, viņa pašapziņas celšanu, uzvedības normu ieaudzināšanu un spēju veidot harmoniskas attiecības ar pasauli. Mūsdienu pedagoģija sniedz atbildes uz jautājumiem, kas saistīti ar sirsnīgas intereses veidošanu pirmsskolas vecuma bērnā un cieņpilnu attieksmi pret valsti, kuras pilsonis viņš ir.
Izglītojošo aktivitāšu galvenie posmi
Bērnu juridiskās izglītības teorija ņem vērā nozīmi, saturu, periodus, mācīšanas nosacījumus. Tās veidotāji izšķir trīs neatņemamas izglītības procesa daļas:
- Pamatposms - iepazīšanās ar morāles normām un principiem. Tās var būt sarunas par ētiku, morālu situāciju veidošanu, video nodarbības par bērnu pareizu uzvedību utt.
- Galvenais posms ir iepazīties ar cilvēka un pilsoņa tiesībām: atpūsties, iegūt izglītību, uz savu vārdu, mīlēt. Iepazīstietiesbērns var būt caur mākslas darbu lasīšanu, ētiskām sarunām, stāstiem, vingrinājumiem, kas attīsta praktiskās uzvedības iemaņas dažādās aktivitātēs.
- Pēdējais posms ir runāt par pasaules konvenciju, par pasaulē atzītām bērna tiesībām, kas attiecas uz visiem Zemes bērniem, lasot daiļliteratūru, veidojot radošu kolāžu par bērna tiesībām, runājot par morāli utt.
Patriotu izglītības koncepcija
Mūsdienu jaunatnes patriotiskās audzināšanas koncepciju var aplūkot daudzpusīgas personības veidošanās kontekstā. Ar jēdzienu "patriotisms" visbiežāk tiek saprasta mīlestība pret savu zemi un Tēvzemi. Patriotiskās audzināšanas līdzekļi ir mezovide, literatūra un māksla, folklora, sociālā prakse, paražas utt.
Patriotiskās attīstības posmos ietilpst visas bērnu audzināšanas metodes un aspekti: ekskursijas, izglītojoši braucieni, savu muzeju izveide, bērnu mākslas darbu izstādes utt.
Mūsdienu teorijas pedagoģijā. Krievijas zinātnes saistība ar ārvalstu teorijām
Pamatojoties uz iepriekš minēto, varam secināt, ka mūsdienu pedagoģijas teorijas pēta pirmsskolas vecuma bērna izglītības un personības attīstības jautājumus, kuru jēdzieni ir nesaraujami saistīti. Dažādas ārvalstu apmācības un izglītības teorijas palīdzēs bagātināt vietējo pirmsskolas vecuma bērnu izglītības sistēmu. Zinātne par mācīšanu iekšāpirmsskolas vecums kā pedagoģijas teoriju sistēma tiek regulāri aktualizēta un pilnveidota. Teorētiski nav iespējams neņemt vērā pirmsskolas un skolas iestāžu praksi.
Izglītības ietekme uz personību
Pedagoģijas izglītības teoriju daudzveidībā ir jāizlemj, uz kādu ideālu pirmsskolas vecuma bērna personības modeli viņi sākotnēji bija orientēti. Visbiežāk šī ideāla pamatā ir tās sabiedrības sociāli ekonomiskās vajadzības, kurā notiek mācību process.
Šobrīd mūsu valsts virzās uz tirgus ekonomiku, kurā nav nevienas dzīves vai ražošanas sfēras, kurai nebūtu vajadzīgas reformas un izeja no krīzes. Tāpēc šobrīd mūsu sabiedrība un galvenās pedagoģijas teorijas ir vērstas uz radošu, aktīvu, iniciatīvu spējīgu indivīdu audzināšanu, kuri spēj pieņemt lēmumus un būt par tiem atbildīgi.
Zinātnē un praksē pēdējos gados arvien lielāku spēku gūst kulturoloģiskā pieeja, kuras būtība slēpjas izglītības aktivitāšu kultūras atbilstībā, kam ir vienojoša loma gan izglītojamā attīstībā. pedagoģijas teorija un praktiskajai darbībai.
Izglītības pasākumu kultūras atbilstības galvenais princips ir paļauties uz noteiktu modeli: jo vairāk izglītība un apmācība būs saistīta ar kultūru, jo sociāli un kulturāli izglītotāks cilvēks izaugs. Kopumā pedagoģiskā un izglītojošā darbība, kuras pamatā ir kultūras atbilstības principi, ir radošo,uzņēmīgi un inteliģenti cilvēki nākotnē.
