Katrs bērns ir potenciāls izgudrotājs. Vēlme izpētīt apkārtējo pasauli mūsos ir ģenētiski iestrādāta. Salaužot citu rotaļlietu, mazulis mēģina saprast, kā tā darbojas, kāpēc griežas riteņi un mirgo gaismas. Pareizi organizēta bērnu tehniskā jaunrade ļauj apmierināt šo zinātkāri un iesaistīt jauno paaudzi noderīgās praktiskās nodarbēs.
Definīcija
Radošums ir īpašs darbības veids, kura laikā cilvēks novirzās no vispārpieņemtiem modeļiem, eksperimentē un galu galā rada jaunu produktu zinātnes, mākslas, ražošanas, tehnoloģiju uc jomā. No sociāli ekonomiskā viedokļa skats, jauns var būt tikai objekts, kas iepriekš nepastāvēja. No psiholoģiskā viedokļa radošums ir jebkurš process, kurā cilvēks atklāj kaut ko sev nezināmu. Izgudrojuma subjektīvā nozīme tiek izvirzīta priekšplānā, kad runa ir parbērni.
Tehniskā jaunrade ir darbība, kuras rezultātā tiek radīti dažādi tehniski objekti (modeļi, ierīces, visa veida mehānismi). Tam ir īpaša nozīme, runājot par industriālās sabiedrības attīstību.
Klasifikācija
Ir vairāki profesionālās zinātniskās un tehniskās jaunrades veidi. Uzskaitīsim tos:
- Izgudrojums, kas atklāj oriģinālu veidu, kā atrisināt problēmu.
- Inovācija, kad cilvēks uzlabo jau gatavu mehānismu.
- Ierīces projektēšana vai izveide saskaņā ar izdotajiem darba uzdevumiem.
- Dizains, kas ietver objekta uzbūvi ar noteiktām funkcionālām, kā arī estētiskām īpašībām.
Īpaša vieta atvēlēta konstruktīvai un tehniskai darbībai, kas tiek saprasta kā bērnu un jauniešu pirmsprofesionālā jaunrade. Atšķirībā no pieaugušajiem kolēģiem viņi risina vienkāršas problēmas, no jauna atklāj jau zināmas darbības metodes. Galvenais mērķis šajā gadījumā nav sabiedriskais labums no izgudrojuma, bet gan pētnieciskās domāšanas un iniciatīvas attīstība skolēnu un studentu vidū.
Bērnu tehniskā jaunrade
Būt izgudrotājam nav viegli. Lai izveidotu jaunu ierīci, cilvēkam jābūt radošai domāšanai. Tas prasa arī koncentrēšanos uz gala rezultātu un gatavību pārvarēt jaunās tehniskās grūtības. Industrializācijas rītausmā bija viedoklis, ka šādas īpašībasraksturīgs nelielam skaitam apdāvinātu inženieru.
Šodien skolotāji ir pārliecināti, ka tehnisko jaunradi var iemācīt ikvienam cilvēkam. Bet tas jādara jau no agras bērnības, lai bērns pierastu kompetenti domāt, racionāli strādāt ar informāciju un likt lietā klasē apgūtās zināšanas. Ir ārkārtīgi svarīgi rosināt interesi par tehnoloģijām. Tāpēc bērni nepēta sarežģītas fiziskas parādības, bet veido viņiem saprotamus lidmašīnu, automašīnu, kuģu, kosmosa kuģu, robotu u.c. modeļus.
Atrisināmās problēmas
Tehniskā jaunrade ir process, kura laikā:
- bērns tiek gatavots turpmākajām darba aktivitātēm;
- attīstīt patstāvību, aktivitāti, radošo domāšanu, telpisko iztēli, kritiskumu (spēju novērtēt ierīču dizaina īpatnības);
- veidojas interese par izgudrojumu;
- apgūstot zināšanas fizikas, matemātikas, datorzinātņu u.c. jomās;
- tiek audzināta strādīgums, atbildība, mērķtiecība, pacietība;
- formējot prasmes strādāt ar rasējumiem, zinātnisko literatūru, kā arī prasmes lietot mērinstrumentus, instrumentus, speciālās ierīces;
- bērnu pašvērtējums aug, parādās lepnums par savu darbu.
Jaunās problēmas
Padomju laikā liela uzmanība tika pievērsta jauniešu tehniskajai jaunradei. Pirmās lidmašīnu modelēšanas sadaļas parādījās 20. gadsimta 20. gados. Pamazām apliaktivitātes paplašinājās. Skolēni tika iesaistīti ārpusskolas aktivitātēs, projektēja raķetes un lauksaimniecības mašīnas, elektroierīces un automatizāciju. Visur darbojās amatieru aprindas. Tika atvērti jauno tehniķu klubi un stacijas, notika izstādes un konkursi, kuros skolēni saņēma balvas. Daudzi dizaineri un novatori apmeklēja šīs nodarbības bērnībā.
Tomēr, sākoties perestroikai, lielākā daļa tehnisko iestāžu pārstāja darboties. Pirmkārt, trūka finansējuma. Galu galā tehniskajai jaunradei ir nepieciešams īpašs aprīkojums, materiālā bāze noveco, neizdodas. Līdz šim daudzas aprindas pastāv tikai pateicoties entuziasmu skolotāju pūlēm. Mūsdienu aprīkojuma trūkums noved pie pakalpojumu kvalitātes pazemināšanās. Tikmēr pieprasījums pēc tiem saglabājas stabils. Šodien reģionos viņi cenšas atrisināt šo jautājumu vietējā līmenī. Vēl viena problēma ir tā, ka tehniskā jaunrade vairs nav pieejama studentiem no maznodrošinātām ģimenēm.
Organizācijas formas
Apskatīsim veidus, kā šodien viņi cenšas iepazīstināt bērnus ar tehnisko jaunradi. Ir vairāki no tiem:
- Tehnoloģiju nodarbības. Tās notiek jau pamatskolā un sniedz zināšanas par modelēšanu, tehnoloģijām un vienkāršu izstrādājumu ražošanu.
- Krūzes. Tās var darboties uz skolas vai papildu izglītības iestāžu bāzes. Bērni, kas apmeklē apli, padziļināti apgūst individuālos tehniskos jautājumus, nodarbojas ar pētniecībustrādāt.
- Olimpiskās spēles, izstādes, konkursi. Tie ļauj skolēniem demonstrēt savus sasniegumus, pievērst sev uzmanību, dalīties pieredzē ar entuziasma pilniem vienaudžiem.
- Bērnu tehniskās jaunrades centri. Parasti uz to pamata darbojas vairākas sadaļas dažādās jomās. Izglītības programmas ir paredzētas dažāda vecuma bērniem. Regulāri notiek konferences, kurās studenti demonstrē savus projektus un gūst pieredzi publiskajā runā.
Didaktiskās prasības lokiem un sadaļām
Bērnu tehniskās jaunrades attīstība noritēs veiksmīgi, ja būs izpildīti šādi nosacījumi:
- Izvēlētais aplis bērnam ir interesants, nodarbības notiek, ņemot vērā viņa sagatavotību.
- Skolēni saprot, kāpēc viņi apgūst noteiktas zināšanas un prasmes.
- Tiek saglabāts optimālais līdzsvars starp teorētiskās informācijas apguvi un praktiskiem vingrinājumiem.
- Materiāls atbalsts atbilst mūsdienu prasībām.
- Izmantotās metodes galvenokārt ir vērstas uz skolēnu patstāvības attīstīšanu, veicinot viņu radošo pašrealizāciju.
- Sistēmiski bērni piedalās skatēs vai izstādēs, demonstrē savus sasniegumus, redz rezultātus un savu progresu.
Tehniskās jaunrades posmi
Centros un apļos skolēnu aktivitātes tiek veidotas pēc noteikta algoritma. Tas iekļaujietver 4 darbības:
- Problēmas iestatīšana. Bērnus nepieciešams iesaistīt radošajā procesā, radīt motivāciju turpmākajam darbam. Šajā posmā tiek rādītas gatavas ierīces, video, eksperimenti, tiek stāstīts par pētāmā mehānisma nozīmi, tā praktisko pielietojumu.
- Informācijas vākšana. Ir jāsaprot, kādas zināšanas skolēniem jau ir, un ar ko vēl jāiepazīstas. Šim nolūkam tiek izmantotas sarunas, anketas, spēļu formas (viktorīnas, krustvārdu mīklas utt.). Tad skolotājs paziņo jauno informāciju. Dažkārt bērni paši mācās literatūru, un tad tiek rīkotas diskusijas, konferences, īsu referātu apspriešana.
- Meklējiet risinājumu. Slikti, ja bērni nepārtraukti taisa ierīces pēc paraugiem, veicot mehānisko kopēšanu. Jāattīsta studentu projektēšanas prasmes, jāveicina viņu iniciatīva, jāmāca radoši pielietot iegūtās zināšanas, saskatīt dažādas problēmas risināšanas iespējas.
- Risinājuma ieviešana. Ir svarīgi izvēlēties pareizos objektus celtniecībai, lai bērni varētu tos izgatavot paši ar minimālu pieaugušo palīdzību.
Mācību metožu izvēle
Tehniskā jaunrade ir process, kura laikā cilvēks pēta problēmu un patstāvīgi atrod tās risinājumu. Loģiski, ka, mācot to, skolotājs pastāvīgi ķeras pie problēmu meklēšanas metodēm. To būtība ir tāda, ka bērniem tiek dots uzdevums, risināšanas algoritms, kas viņiem nav zināms, un viņiem tiek dota pilnīga rīcības brīvība. Atļauts kaut ko palūkot no citiemstudenti, lūdziet palīdzību, pieļaujiet kļūdas un atkārtojiet darbu vairākas reizes.
Ne mazāk grūta ir bērna izvēles situācija, kad var izmantot vairākas darbības metodes vai amatniecības veidošanas līdzekļus. Tajā pašā laikā jums ir jārealizē savas vēlmes, pareizi jānovērtē iespējas. Bērniem ir grūtības pieņemt patstāvīgus lēmumus, un tie ir mērķtiecīgi jāmāca to darīt.
Aktīvo mācību metožu izmantošana nenozīmē, ka var aizmirst par ierastajām tabulām, stāstiem un skaidrojumiem, filmu demonstrējumiem, eksperimentiem. Tas viss nepieciešams, iepazīstoties ar apgūstamo materiālu.
Tehniskās domāšanas attīstība
Skolēnu aktivizēšanai var izmantot īpašas metodes. Piemēram, šie:
- Prāta Vētra. Bērnu grupa problēmas risināšanai izvirza dažādas hipotēzes, arī pašas absurdākās. Tie tiek analizēti tikai tad, kad ir apkopots ievērojams skaits pieņēmumu.
- Pēkšņi aizliegumi. Atteikšanās no ierastajiem modeļiem pieļauj noteiktu mehānismu vai detaļu izmantošanas aizliegumu.
- Jaunas iespējas. Skolotājs lūdz bērnus piedāvāt vairākus vienas un tās pašas problēmas risinājumus.
- Absurda metode. Studentiem tiek dots neiespējams uzdevums (spilgts piemērs ir mūžīgās kustības mašīnas izgudrojums).
Tehniskā jaunrade ir darbība, kas no cilvēka prasa plašu redzesloku, attīstītu iztēli, patstāvīgu domāšanu un interesi par meklēšanas aktivitātēm. Priekšnoteikumi tamir ielikti bērnībā, un vecākiem un skolotājiem tas būtu jāatceras, ja viņi vēlas izaudzināt augsti kvalificētus speciālistus.
