Cilvēces izcelsme ir pirms vairākiem tūkstošiem gadu. Un visu šo laiku tas ir nepārtraukti attīstījies. Tam vienmēr bija daudz iemeslu, bet bez cilvēka atjautības tas vienkārši nebūtu bijis iespējams. Izmēģinājumu un kļūdu metode bija un tagad ir viena no galvenajām.
Metodes apraksts
Šīs metodes pielietojums nav skaidri ierakstīts vēsturiskajos dokumentos. Taču, neskatoties uz to, viņš ir pelnījis īpašu uzmanību.
Mēģinājumi un kļūda ir metode, kurā problēmas risinājums tiek panākts, izvēloties opcijas, līdz rezultāts ir pareizs (piemēram, matemātikā) vai pieņemams (izgudrojot jaunas metodes zinātnē).
Cilvēce vienmēr ir izmantojusi šo metodi. Apmēram pirms gadsimta psihologi mēģināja atrast kopīgu valodu starp cilvēkiem, kuri izmantoja šo izziņas metodi. Un viņiem tas izdevās. Cilvēks, kurš meklē atbildi uz doto problēmu, ir spiests izvēlēties iespējas, izveidot eksperimentus un skatīties uz rezultātu. Tas turpinās, līdz tiek iegūts ieskats šajā jautājumā. Eksperimentētājs šajā jautājumā ieiet jaunā domāšanas posmā.
Metode pasaulēstāsti
Viens no slavenākajiem cilvēkiem, kas izmantoja šo metodi, bija Edisons. Ikviens zina viņa stāstu par spuldzes izgudrošanu. Viņš eksperimentēja, līdz viņam izdevās. Taču Edisons šo metodi pilnveidoja. Meklējot risinājumu, viņš sadalīja uzdevumus starp cilvēkiem, kas viņam strādāja. Attiecīgi tika iegūts daudz vairāk materiāla par tēmu nekā ar viena cilvēka darbu. Un, pamatojoties uz iegūtajiem datiem, izmēģinājumi un kļūdas bija lieliski panākumi Edisona darbībās. Pateicoties šim cilvēkam, ir parādījušies pētniecības institūti, kas cita starpā izmanto šo metodi.
Grūtības pakāpes
Šai metodei ir vairāki sarežģītības līmeņi. Viņi bija tik sadalīti labākai asimilācijai. Pirmā līmeņa uzdevums tiek uzskatīts par vieglu, un tā risinājuma atrašanai tiek veltīts maz pūļu. Bet viņai nav daudz atbilžu. Palielinoties grūtības pakāpei, palielinās arī uzdevuma sarežģītība. 5. klases izmēģinājumu un kļūdu metode ir visgrūtākā un laikietilpīgākā.
Jāņem vērā, ka, pieaugot sarežģītības līmenim, pieaug arī cilvēka zināšanu apjoms. Lai labāk saprastu, kas ir uz spēles, apsveriet tehniku. Pirmais un otrais līmenis ļauj izgudrotājiem to uzlabot. Pēdējā sarežģītības līmenī tiek izveidots pilnīgi jauns produkts.
Piemēram, ir zināms gadījums, kad jaunieši par sava diplomdarba tēmu izvēlējās kādu sarežģītu uzdevumu no aeronavigācijas. Studentiem nebija tādas pašas zināšanas kā daudziem zinātniekiem, kas strādājašajā jomā, taču, pateicoties puišu plašajām zināšanām, viņiem izdevās rast atbildi. Un turklāt risinājuma joma izrādījās konditorejas izstrādājumu bizness, kas ir vistālāk no zinātnes. Šķiet, ka tas nav iespējams, bet tas ir fakts. Jauniešiem pat tika izsniegts autortiesību sertifikāts par viņu izgudrojumu.
Metodes priekšrocības
Pirmo priekšrocību var pamatoti uzskatīt par radošu pieeju. Izmēģinājumu un kļūdu uzdevumi ļauj izmantot abas smadzeņu puslodes, lai atrastu atbildi.
Ir vērts sniegt piemēru, kā tika būvētas laivas. Izrakumi parāda, kā gadsimtu gaitā viena detaļa pēc detaļas ir mainījusi formu. Pētnieki pastāvīgi izmēģina jaunas lietas. Ja laiva nogrima, tad šī forma tika izsvītrota, ja palika palikt uz ūdens, tad tas tika ņemts vērā. Tādējādi beigās tika atrasts kompromisa risinājums.
Ja uzdevums nav pārāk grūts, tad šī metode aizņem nedaudz laika. Dažām problēmām, kas rodas, var būt desmit iespējas, no kurām viena vai divas izrādīsies pareizas. Bet, ja ņemam vērā, piemēram, robotiku, tad šajā gadījumā, neizmantojot citas metodes, pētījumi var ievilkties gadu desmitiem un radīt miljoniem iespēju.
Uzdevumu sadalīšana vairākos līmeņos ļauj novērtēt, cik ātri un iespējams ir atrast risinājumu. Tas samazina lēmuma pieņemšanas laiku. Un veicot sarežģītus uzdevumus, varat izmantot izmēģinājumu un kļūdu metodi paralēli citiem.
Metodes trūkumi
Ar attīstībutehnoloģija un zinātne, šī metode sāka zaudēt savu popularitāti.
Dažos apgabalos vienkārši nav racionāli izveidot tūkstošiem paraugu, lai vienlaikus mainītu vienu elementu. Tāpēc tagad bieži tiek izmantotas citas metodes, kuru pamatā ir specifiskas zināšanas. Šim nolūkam sāka pētīt lietu būtību, elementu mijiedarbību savā starpā. Sāka izmantot matemātiskus aprēķinus, zinātniskus pamatojumus, eksperimentus un pagātnes pieredzi.
Izmēģinājumu un kļūdu metode joprojām tiek ļoti labi izmantota radošumā. Bet tā būvēt auto jau šķiet stulbi un bezsakarīgi. Tāpēc šobrīd pie pašreizējā civilizācijas attīstības līmeņa eksaktajās zinātnēs lielākoties ir jāizmanto citas metodes.
Bieži vien ar aplūkojamo metodi uzdevumā var aprakstīt daudzas pavisam nenozīmīgas lietas un neņemt vērā a priori svarīgas lietas. Piemēram, penicilīna (antibiotikas) izgudrotājs apgalvoja, ka ar pareizo pieeju zāles varēja izgudrot divdesmit gadus agrāk nekā viņš. Tas palīdzētu glābt neskaitāmas dzīvības.
Sarežģītu problēmu gadījumā bieži vien ir situācijas, kad pats jautājums ir vienā zināšanu jomā, bet tā risinājums ir pavisam citā.
Pētnieks ne vienmēr ir pārliecināts, ka atbilde vispār tiks atrasta.
Izmēģinājumu un kļūdu autors
Kurš īpaši izgudroja šo izzināšanas veidu, mēs to nekad neuzzināsim. Precīzāk, mēs zinām, ka tas nepārprotami bija izgudrojošs cilvēks, kuru, visticamāk, vadīja vēlme uzlabot savu dzīvi.
Senos laikos cilvēki daudzās lietās bija diezgan ierobežoti. Tas viss tika izdomātsmetodi. Tad vēl nebija fundamentālu zināšanu fizikas, matemātikas, ķīmijas un citu svarīgu zinātņu jomā. Tāpēc bija jārīkojas nejauši. Tā viņi ieguva uguni, lai pasargātu sevi no plēsējiem, gatavotu ēdienu un apsildītu savas mājas. Ieroči, lai iegūtu pārtiku, laivas, lai pārvietotos pa upēm. Viss tika izgudrots, kad cilvēks saskārās ar grūtībām. Taču katru reizi, kad problēma tika atrisināta, tā uzlaboja dzīves līmeni.
Ir zināms, ka daudzi zinātnieki izmantoja šo metodi savos rakstos.
Tomēr tieši metodes un aktīvās izmantošanas aprakstu mēs novērojam pie fiziologa Torndika deviņpadsmitā gadsimta beigās.
Thorndike Research
Fiziologa zinātniskajos darbos var aplūkot izmēģinājumu un kļūdu metodes piemēru. Viņš veica dažādus uzvedības eksperimentus ar dzīvniekiem, ievietojot tos īpašās kastēs.
Viens no eksperimentiem izskatījās apmēram šādi. Kastē ievietots kaķis meklē izeju. Pašai kastei var būt 1 atvēršanas iespēja: bija jānospiež atspere - un durvis pavērās. Dzīvnieks izmantoja daudzas darbības (tā saucamos izmēģinājumus), un lielākā daļa no tām bija neveiksmīgas. Kaķis palika kastē. Bet pēc dažām opcijām dzīvniekam izdevās nospiest atsperi un izkļūt no kastes. Tā kaķis, iekāpjot kastē, scenārijus laika gaitā iegaumējis. Un izņēma no kastes īsākā laikā.
Thorndike pierādīja, ka metode ir derīga, un lai gan rezultāts navlineārs, taču laika gaitā, atkārtojot līdzīgas darbības, risinājums tiek parādīts gandrīz acumirklī.
Problēmu risināšana izmēģinājumu un kļūdu veidā
Šīs metodes piemēru ir ļoti daudz, taču ir vērts pieminēt vienu ļoti interesantu.
20. gadsimta sākumā bija slavens lidmašīnu dzinēju konstruktors Mikuļins. Toreiz bija milzīgs skaits aviokatastrofu magneto dēļ, tas ir, aizdedzes dzirkstele pazuda pēc lidojuma brīža. Bija daudz eksperimentu un domu par iemeslu, taču atbilde radās pavisam negaidītā situācijā.
Aleksandrs Aleksandrovičs uz ielas satika vīrieti ar melnu aci. Tajā brīdī viņam radās atziņa, ka cilvēks bez vienas acs redz daudz sliktāk. Šajā novērojumā viņš dalījās ar aviatoru Utočkinu. Kad lidmašīnās tika uzstādīts otrs magneto, gaisa avāriju skaits ievērojami samazinājās. Un Utočkins kādu laiku maksāja Mikuļinam naudas balvas pēc katra demonstrācijas lidojuma.
Metodes pielietojums matemātikā
Diezgan bieži skolās tiek izmantota izmēģinājumu un kļūdu metode matemātikā, lai attīstītu loģisko domāšanu un pārbaudītu iespēju atrašanas ātrumu. Tas ļauj dažādot mācību procesu un ieviest spēles elementus.
Skolu mācību grāmatās bieži var atrast uzdevumus ar formulējumu "atrisiniet vienādojumu, izmantojot izmēģinājumus un kļūdas". Šajā gadījumā ir jāizvēlas atbilžu varianti. Kad pareizā atbilde ir atrasta, tā tiek vienkārši pierādīta praksē, tas ir,nepieciešamie aprēķini. Rezultātā mēs pārliecināmies, ka šī ir vienīgā pareizā atbilde.
Praktiska uzdevuma piemērs
Mēģinājumi un kļūdas 5. klases matemātikā (jaunajos izdevumos) parādās bieži. Šeit ir piemērs.
Jānosauc, kuras malas var būt taisnstūrim. Pieņemot, ka laukums (S)=32 cm un perimetrs (P)=24 cm.
Šīs problēmas risinājums: pieņemsim, ka vienas malas garums ir 4. Tātad vēl vienas malas garums ir vienāds.
Mēs iegūstam šādu vienādojumu:
24–4–4=16
16 dalīts ar 2=8
8 cm ir platums.
Pārbaudiet ar laukuma formulu. S \u003d AB \u003d 84=32 centimetri. Kā redzam, lēmums ir pareizs. Varat arī aprēķināt perimetru. Saskaņā ar formulu tiek iegūts šāds aprēķins P \u003d 2(A + B) u003d 2(4 + 8) u003d 24.
Matemātikā izmēģinājumu un kļūdu izmantošana ne vienmēr ir labākais veids, kā atrast risinājumus. Bieži vien jūs varat izmantot piemērotākas metodes, vienlaikus pavadot mazāk laika. Bet domāšanas attīstībai šī metode ir pieejama katra skolotāja arsenālā.
Izgudrojuma problēmu risināšanas teorija
TRIZ izmēģinājumu un kļūdu metode tiek uzskatīta par vienu no neefektīvākajām. Kad cilvēks nonāk viņam neparastā sarežģītā situācijā, nejaušas darbības, visticamāk, būs neauglīgas. Jūs varat pavadīt daudz laika un rezultātā neizdosies. Izgudrojuma problēmu risināšanas teorija balstās uz jau zināmiem likumiem, un parasti tiek izmantotas citas izziņas metodes. Bieži tiek izmantots TRIZaudzinot bērnus, padarot šo procesu interesantu un aizraujošu bērnam.
Secinājumi
Apsverot šo metodi, mēs varam ar pārliecību teikt, ka tā ir diezgan interesanta. Neskatoties uz trūkumiem, to bieži izmanto radošās lietojumprogrammās.
Tomēr tas ne vienmēr ļauj sasniegt vēlamo rezultātu. Pētnieks nekad nezina, kad beigt meklēšanu vai varbūt ir vērts pielikt vēl pāris pūļu un radīsies izcils izgudrojums. Nav arī skaidrs, cik daudz laika tiks pavadīts.
Ja nolemjat izmantot šo metodi problēmas risināšanai, jums vajadzētu saprast, ka atbilde dažkārt var atrasties pavisam negaidītā jomā. Taču tas ļauj paskatīties uz meklēšanu no dažādiem skatu punktiem. Jums var nākties ieskicēt dažus desmitus variantu vai varbūt pat tūkstošus. Taču tikai neatlaidība un ticība panākumiem novedīs pie vēlamā rezultāta.
Dažreiz šī metode tiek izmantota kā papildu metode. Piemēram, sākotnējā posmā, lai sašaurinātu meklēšanu. Vai arī tad, kad pētījumi tika veikti dažādos veidos un nonākuši strupceļā. Šajā gadījumā metodes radošais komponents ļaus rast problēmas kompromisa risinājumu.
Mācībās bieži izmanto mēģinājumus un kļūdas. Tas ļauj bērniem pēc savas pieredzes rast risinājumus dažādās dzīves situācijās. Tas māca viņiem atcerēties pareizos uzvedības veidus, kas ir pieņemti sabiedrībā.
Mākslinieki izmanto šo metodi, lai smeltos iedvesmu.
Metodi ir vērts izmēģināt ikdienā, kadproblēmu risināšana. Iespējams, dažas lietas jums šķitīs savādāk.
