Mūsdienu pasaulē viss notiek ātri. Bieži vien cilvēkiem vienlaikus ir jāveic mājas darbi, jāaudzina bērni un jāstrādā. Šādā trakulīgā ritmā ir grūti atvēlēt brīvo laiku kvalitatīvas izglītības iegūšanai, bez kuras nav iespējams pakāpties pa karjeras kāpnēm. Lieliska izeja no šīs situācijas ir tālmācība. Ar šīs apmācības formas palīdzību jūs varat iegūt nepieciešamās zināšanas, neizejot no mājām un darba vietas.
Tālmācības priekšrocības un trūkumi
Šai diploma iegūšanas iespējai ir savi plusi un mīnusi. Jēdziens "tālmācība" nozīmē izglītības procesa organizēšanu, kurā skolotājs izstrādā īpašu programmu, kuras pamatā ir materiāla pašmācība. Šāda mācību vide ietver skolēna nošķiršanu no skolotāja laikā un telpā. Tajā pašā laikā mūsdienu tālmācības formas atstāj iespēju pilnvērtīgam dialogam, izmantojot modernus tehniskos līdzekļus. Pateicoties šim formātam, iedzīvotājiem tajos reģionos, kur nav kvalificētu skolotāju, kļūst iespējams augstas kvalitātesaugstākā izglītība, nepieciešamais prasmju līmenis.
Vēstures lapas
Eiropas valstīs pagājušā gadsimta otrajā pusē sāka parādīties tā sauktās distances universitātes, virtuālās koledžas. Izmantotās tālmācības formas izcēlās ar dažādiem pedagoģiskiem paņēmieniem un ekonomiskiem mehānismiem.
Skolēnu un skolotāju interaktīvas aktivitātes
Šis termins tiek lietots ne tikai pašmāju, bet arī ārvalstu pedagoģijā. Šaurā nozīmē jēdziens "interaktīvā" tiek uzskatīts par dialogu starp programmu un lietotāju, pieprasījumu (teksta komandu) un ielūgumu (atbilžu) apmaiņu. Iespējas uzdot jautājumus patvaļīgā formā, sniegt uz tiem detalizētas atbildes, rašanās kļuva par stimulu tam, ka augstskolas ar tālmācību parādījās lielā skaitā. Lietotāju aktivitātes un interaktivitātes iespējas ir tieši atkarīgas no programmas tehniskajām iespējām. Plašākā nozīmē mēs runājam par dialogu starp subjektiem, izmantojot visas pieejamās metodes un līdzekļus.
A priori interaktīva komunikācija ir telekomunikāciju vide. Pilna laika tālmācībā skolēns un skolotājs tiek uzskatīti par priekšmetiem, sazinoties, izmantojot reāllaika dialogu pa e-pastu, telekonferenču laikā.
Tālmācības organizatoriskās un metodiskās iespējas
Tiek orientētas uz tādām tālmācības formām kā eksternstudijastie skolēni, kuri dažādu iemeslu dēļ nevar mācīties tradicionālajā (klases) formā. 1836. gadā parādījās Londonas Universitāte, kuras galvenais uzdevums bija organizēt eksāmenus, izsniegt grādus, sertifikātus studentiem, kuri nemācās parastajās izglītības iestādēs. Un šobrīd šīs izglītības iespējas aktualitāte nav zudusi.
Ir arī tādas tālmācības formas, kas ietver studijas uz konkrētas augstskolas bāzes. Runa ir par veselu izglītības sistēmu skolēniem, kuri dod priekšroku tālmācībai, organizētu ar modernu informācijas tehnoloģiju palīdzību, tai skaitā datortelekomunikācijām (ārpus universitātes pilsētiņas). Daudzas no pasaules vadošajām universitātēm ir izstrādājušas programmas sertifikātu izsniegšanai dažādās studiju jomās. Austrālijas Universitātē (Dienvidvelsa) tālmācību izvēlējušies 5000 studentu. Ņemot vērā, ka pilna laika studē tikai 3000 studentu, attālinātā darba apjoms ir iespaidīgs.
Dažas izglītības iestādes noslēdz sadarbības līgumu. Šajā gadījumā tālmācības izmantošana veicina izglītības kvalitātes uzlabošanos.
Tālmācības organizēšana
Mūsdienu Krievijā ir īpašas autonomas izglītības iestādes, kas izveidotas talantīgiem un apdāvinātiem bērniem. No lielākajiem centriem izceļam Londonas Atvērto universitāti, uz kuras bāzes nesen tika organizēti dažādi kursi skolēniem. ATKolorādo Tehnoloģiskā universitāte apmāca inženierus, izmantojot tālmācību.
Apmācības autonomās sistēmas ietver zināšanu apguvi ar radio vai televīzijas programmu, speciālu drukātu rokasgrāmatu un metodisko ieteikumu palīdzību. Būtībā šī veidlapa tiek izmantota pieaugušo auditorijai, kas nav pabeigusi skolas izglītību laikā. Tiek izstrādātas īpašas programmas, lai uzlabotu datorprasmi un veselības apmācību.
Tālmācības modeļi
Vienotais modelis ietver viena informācijas kanāla vai viena mācību līdzekļa izmantošanu. Piemēram, izglītības process tiek veikts ar televīzijas programmas palīdzību, izmantojot saraksti. Šis modelis iespieddarbus uzskata par galveno zināšanu iegūšanas līdzekli. Šeit nav divvirzienu komunikācijas - tiek pieņemta tradicionālā tālmācība.
Multivide ir saistīta ar dažādu izglītības līdzekļu izmantošanu: drukātas rokasgrāmatas, datorprogrammas uz noņemamiem datu nesējiem, video, audio ieraksti. Vadošās pozīcijas pieder vienvirziena informācijas pārraidei. Ja nepieciešams, viņi papildus vada konsultācijas, klātienes tikšanās, eksāmenus, apmācību seminārus.
Hipermedija tiek uzskatīta par jaunu tālmācības paaudzi. Modelis ietver jaunāko informācijas tehnoloģiju izmantošanu, kur vadošā loma ir datortelekomunikācijām. Vienkāršākā iespēja ir izmantot elektroniskopasts un konferences.
Spilgtākie tālmācības aspekti OU
Pilnvērtīgas tālmācības organizēšana nav iespējama bez informācijas tehnoloģiju izmantošanas. Ir jāizceļ divi galvenie punkti:
- Tālā izglītība nenozīmē atteikšanos no klasiskās (tradicionālās) izglītības versijas. Neatkarīgi no tā, cik attīstītas ir tehniskās iespējas, mācīšanās, izmantojot IKT, ir nepieciešamība, bet ne panaceja. Protams, šādas iespējas nevar atstāt novārtā, jo ar tehnisko līdzekļu palīdzību iespējams uzlabot izglītības kvalitāti.
- Galvenās tālmācībā izmantotās tehnoloģijas: videokonferences, datoru testēšana, elektroniskās mācību grāmatas.
Darbs ar bērniem prioritāro valsts projektu īstenošanas ietvaros
Mūsdienu Krievijā ne tikai augstākā izglītība strauji attīstās tālmācības virzienā. Pēc Krievijas Federācijas Izglītības ministrijas iniciatīvas tika izstrādāts īpašs projekts par iekļaujošo izglītību skolēniem. Bērniem ar redzes, muskuļu un skeleta sistēmas, dzirdes problēmām ir iespēja mācīties, neizejot no mājas sienām. Valsts parūpējās par šādu skolēnu aprīkošanu ar pilnu datortehnikas komplektu. Pirmie programmas īstenošanas rezultāti apliecina tās savlaicīgumu un atbilstību.
Secinājums
Dažādu pielietojumuizglītības metodes un formas ļauj iegūt vēlamo rezultātu – audzināt harmoniski attīstītu personību. Daudzās situācijās tālmācība kļūst par vienīgo augstākās izglītības iespēju. Zinātne neatpaliek no tām tendencēm, kas notiek mūsdienu sabiedrībā. Katrai skolai, vidusskolai un augstskolai ir savi informācijas resursi. Tālmācības formas izvēle paliek izglītojamā vai izglītojamā vecāku (likumisko pārstāvju) ziņā. Šis izglītības veids ir nākotne, ar tās palīdzību ikvienam ir vienlīdzīgas iespējas iegūt vēlamo izglītību.
