Sākumskolas vecuma bērnu uzmanības attīstība ir nepieciešama mazuļa audzināšanai un sagatavošanai vidusskolai un vidusskolai.
Pēdējos dažos gados psihologi ir novērojuši pamatskolas vecuma bērnu izklaidības pieaugumu, kā arī hiperaktivitāti. Ja bērns nevar piespiest sevi koncentrēties uz kaut ko, tad viņam pietrūkst daudz no izglītības programmas pamatmateriāla, kas viņam jāapgūst turpmākai veiksmīgai mācīšanās procesam. Šādos gadījumos ir nepieciešams attīstīt uzmanību jaunākiem skolēniem. Vingrinājumi palīdzēs sasniegt ievērojamus panākumus šajā jomā.
Netīša uzmanība
Piespiedu uzmanības princips ir raksturīgs katram cilvēkam kopš dzimšanas. Tātad starp maziem priekšmetiem gan bērns, gan pieaugušais uzreiz atradīs lielu, starp zaļiem - sarkanu, starp tumšiem - gaišu utt. Daudzu uzņēmumu mārketinga gājieni ir balstīti uz šo metodi.
Mazā bērnā (4-5 gadi) piespiedu uzmanības mehānisms ir labi attīstīts, lai viņš varētu viegli iegaumēt kaut ko spilgtu, krāsainu. Tāpēc uzdevumi pirmsskolas vecuma bērniem jāveido pēc principa “krāsains nozīmē pamanāms”.
Patvaļīga uzmanība
Ar vecumu cilvēkā veidojas brīvprātīga uzmanība, viņš iemācās atcerēties un atrast to, kas viņam vajadzīgs, nevis to, kas krīt acīs. Vecāku uzdevums ir attīstīt šo mehānismu mazulī. Gandrīz jau no apzinīgākā vecuma bērns dzird tādus vārdus kā “skaties uzmanīgi”, “esi uzmanīgs stundā”, “uzmanīgi klausies skolotāju un uzvedies labi” utt.
Lai mazulis vēl līdz galam neizprot vārda "uzmanība" nozīmi, bet no vecāku vārdiem viņam kļūst skaidrs, ka viņa uzdevums ir kaut ko atcerēties vai vienkārši saprast.
Izklaidīgs bērns dažkārt ne tikai nesaprot, bet arī negrib saprast, tāpēc uzdevumi uzmanības attīstībai ir veidoti tā, lai bērnā rosinātu interesi par apkārt notiekošo. Galu galā, ja mazulis ir kaislīgs, viņš vēlēsies kaut ko uzzināt sīkāk, ja viņam kaut kas patīk, viņš to vēlēsies atkārtot atkal un atkal (vieni un tie paši vingrinājumi un testi).
Uzmanības attīstīšana jaunākiem skolēniem notiek pēc šī principa, savukārt uzdevumi tiek veidoti pēc metodes no vienkāršiem līdz sarežģītiem, lai nenobiedētu bērna interesi, bet arī neļautu viņam atslābt.
Uzmanības pazīmes
Dažus bērnus dažreiz ir ļoti grūti piedabūt apsēsties un kaut ko darīt. Tas ir acīmredzams, jo bērns pirmsskolas vaisākumskolas vecumā ir diezgan aktīvs un mēdz skriet un rotaļāties.
Šādas problēmas uzmanības attīstībā nav izolētas, tāpēc psihologi un logopēdi vispirms cenšas mazuli ieinteresēt par to, kas viņam ir tuvs: spilgtas bildes, rotaļlietas (pediatrijas kabinetos). Kad drupaču interese būs "noķerta", pieaugušais varēs viņam kaut ko iemācīt. Piemēram, parādiet attēlu un pastāstiet, kā tieši tas vai cits objekts uz tā ir uzzīmēts. “Mākoņus zīmē ar zīmuļa kustībām aplī. Tādā veidā,”pieaugušais parāda mazuli, un entuziasma pilns bērns nekavējoties paņem zīmuļus un sāk radīt. Strādājot ar bērnu grupu, jūs varat rīkoties pēc principa "kurš ir labāks". Bērns, kurš pirmais pabeidz jebkuru uzdevumu bez kļūdām, tiek iedrošināts.
Jebkuram bērnam ir jāpatur prātā norādījumi par noteiktām darbībām, tāpēc prasmes veidojas jebkurā cilvēkā. Tāpēc darba laikā ir pavisam normāli, ja bērns visas turpmākās kustības izrunā skaļi.
Uzmanības attīstības problēmas
Diezgan bieži nākas saskarties ar dilemmām, kas saistītas ar bērna nespēju attīstīt uzmanību, kuru dēļ bērnam ir grūtības mācīties skolā un spēlēties ar citiem bērniem.
Šajām problēmām ir vairāki līmeņi:
- Mazs apjoms. Bērns nevar vienlaikus koncentrēties uz diviem objektiem un paturēt tos prātā.
- Vertikāla uzmanība un slikta koncentrēšanās spēja. Mazulis ilgstoši psiholoģiski nespēj nekam koncentrēties, cik vienlai cik tas būtu pievilcīgi. Šādos gadījumos ir nepieciešamas vienkāršas spēles 5-10 minūtes katru dienu.
- Selektivitātes problēma. Bērns nespēj piespiest sevi koncentrēties uz objektu, kas nepieciešams problēmas risināšanai, nav abstraktas domāšanas, bērns cenšas atcerēties visu, kas viņam ir dots, un rezultātā neko neatceras.
- Uzmanības sadale. Mazulis nevar pārslēgties no vienas aktivitātes uz citu. Viņam ir vajadzīgs laiks, lai pēc krievu valodas sāktu pildīt matemātikas darbus, pretējā gadījumā viņš pieļaus daudz kļūdu, lai gan viņš lieliski saprata materiālu.
- Otrais izplatīšanas veids. Otra šāda veida problēma ir bērna nespēja darīt vairākas lietas vienlaikus. Protams, ir labi, ja viņš ir koncentrējies uz darbu, bet šis mehānisms ir nepieciešams pilnvērtīgai dzīvei.
- Patvaļīga uzmanība. Bērns nevar pēc pieprasījuma pārslēgties no vienas aktivitātes uz citu.
Kad problēma pieaugušajiem ir skaidri definēta, viņiem kļūst vieglāk izdomāt, kā to atrisināt. Vispirms jāsaprot, ko tieši bērns vēl nevar: koncentrēties vai sadalīt.
Pildspalvas izmēģinājums - rakstzīmju labošana
Logopēdi veic vienkāršus testus, lai noteiktu, vai bērns spēj koncentrēties uz noteiktiem objektiem. Citiem vārdiem sakot, viņi cenšas pārbaudīt, vai mazulim ir selektīvas uzmanības prasme. Pirmais uzdevums, kas tiek piedāvāts bērniem, ir no saraksta izsvītrot noteiktus simbolus. Piemēram, no apļu, kvadrātu un trīsstūru kolonnām izsvītrojiettrijstūri. Bieža uzdevuma veikšana var palīdzēt jūsu mazulim tikt galā ar izplatīšanas problēmām.
Šo apmācību ieteicams veikt vairākas reizes dienā, taču nepārslogojiet bērnu. Minimālais slieksnis ir piecas reizes nedēļā. Bērnam uzdevuma izpildei tiek dota viena minūte. Kad minūtes laikā viņam izdodas tikt galā ar lielāko daļu uzdevuma, jūs varat to sarežģīt šādos aspektos:
- Dažādojiet formas. Vispirms pievienojiet jaunus melnus attēlus, pēc tam (ja iespējams) mainiet krāsu shēmu, lai mazulis nemeklē, piemēram, kvadrātus, bet gan zaļus mazos kvadrātiņus. Bet jums nevajadzētu pārāk aizrauties ar to, nedrīkst būt daudz krāsu, un tās nedrīkst padarīt spilgtas.
- Palieliniet darba apjomu. Ja bērns ātri tiek galā ar šo uzdevumu, tad jūs varat vienkārši palielināt rindu un kolonnu skaitu, samazinot katra attēla izmēru. Tāpēc mazulim būs vēl vairāk jāsasprindzina viņa uzmanība.
- Izsvītrot savādāk. Jūs varat aicināt bērnu atrast kvadrātus un apļus piedāvātajās kolonnās, bet pasvītrot apļus un izsvītrot kvadrātus. Līdzīgu uzdevumu, lai attīstītu uzmanību, plaši praktizē logopēdi.
Pareizs teksts
Brīvprātīgas uzmanības attīstība iet roku rokā ar kļūdu skaita samazināšanos rakstībā. Tātad pietiekami attīstītam bērnam vajadzētu viegli tikt galā ar skolas diktātiem krievu valodā. Un, lai mazulis ātri pierastu pie burtiem un cipariem, nevis ikonām, kā iepriekšējā vingrinājumā, viņam acīmredzami tiek piedāvāts lasīt tekstusatur kļūdas. Mazā skolnieka uzdevums ir izlabot šīs kļūdas.
Teksta paraugs: “Mana vecmāmiņa savā dārzā audzēja daudz gurķu. Vecmāmiņa tos labi laistīja. Ziemā mums būs ķiršu ievārījums. Mamma mums nopirka daudz ķiršu. Es esmu labs students ksholā, man ir teicami rādītāji. Mans draugs spēlē futbolu un Maša lasa grāmatas. Ziemā aiz mūsu loga ziedēja mimozas. Silts vējš satricina pīlādžu zarus, lai…”
Pieaugušais acumirklī pamanīs problēmas šajos teikumos, pat vienkārši pārlasot, neiedziļinoties būtībā. Tomēr izklaidīgs bērns var viegli izlaist lielāko daļu šo traipu vai atsaukties pēc tam, kad ir pārliecinājies, ka viņš nav sapratis vārdu. Uzmanības uzdevumi ir paredzēti, lai iemācītu bērnam pamanīt kļūdas un nelasīt garām rindiņām.
Regulāra šo testu veikšana stimulē uzmanības attīstību. 6 gadi - tas nenozīmē, ka var turpināt skriet pa pagalmu, viss laicīgi jāiemāca mazulim.
Parasti sākumā bērniem tiek doti īsi teksti, laika gaitā teikumi palielinās un satur vairāk gramatisko un loģisko kļūdu. Vienkāršākā loģiskā kļūda, kas būtu jāsaprot bērniem vecumā no 6 līdz 8 gadiem, ir kaut kas uzziedēšana ārā ziemā.
Pārbaude tiek veikta saskaņā ar šādiem kritērijiem:
- Nav izlabotas 1–2 kļūdas - augsts uzmanības līmenis.
- Nav labotas 3–4 kļūdas - apmierinošs (vidējs) līmenis.
- Vairāk nekā 5 kļūdas nav novērstas - zems līmenis.
Atkarībā no logopēdu līmeņatiek sastādīts darba plāns ar bērnu.
Hugo Minstenberga tests
Mūsu laikos ir nepieciešams stimulēt jaunāko klašu skolēnu uzmanības attīstību. Vācu psihologa Hugo Munstenberga 20. gadsimtā ierosinātie vingrinājumi lieliski palīdzēs bērniem ne tikai kļūt uzmanīgākiem, bet arī atcerēties vārdu krājuma vārdus.
Uzdevuma būtība ir nepārtraukta vārdu pareizrakstība, iespējams, jaukta ar jebkādiem burtiem. Turklāt vārdi ir acīmredzami nepareizi uzrakstīti, kas mazulim ir jālabo. Piemēram: "IRTGARATRNRGYABLANYASCHLGNTYUPKATRNO" (šajā rindā ir vārdi "gara", "yablanya" un "yupka"). Rindu var padarīt patvaļīgi garu, taču pietiek ar pieciem līdz septiņiem vārdiem, pretējā gadījumā bērns var nogurt un sākt rīkoties.
Tā paša testa otrā versija uzmanības attīstības veidošanai sastāv no nepārtrauktas veselas frāzes rakstīšanas bez svešiem burtiem. Parasti skolotāji un logopēdi izmanto sakāmvārdus, teicienus, teikumus, lai attīstītu bērnu redzesloku. Piemēram: "kā zoss ūdens" (kā ūdens no zoss) vai "klusi plūst" (velni atrodas nekustīgā ūdenī) utt. Pasniedzot šo pārbaudes uzdevumu kā spēli, jūs varat viegli iemācīt bērnam krievu valoda, tautas sakāmvārdi un teicieni, paplašina viņa vārdu krājumu.
Math, lai palīdzētu
Ir arī tā sauktais matemātikas uzdevums, kas paredzēts 1. un 2. klases bērniem. Vingrinājuma nozīme ir šāda: skolotājs piedāvā vairākus skaitļus un dažādas darbības ar tiem, bērniem prātā jāritina šīs darbības un jāatceras saņemtie skaitļi. noteikti,uzdevumu sarežģītība ir atkarīga no apmācību līmeņa un programmas materiāla. Bet labāk ir apskatīt piemērus:
- 1. klasei vai sagatavošanas (vecākā) grupai: ir divi skaitļi - 5 un 8, atņemiet pirmo no otrā, tad pievienojiet 2. Uzrakstiet. Atbilde: 5.
- 2.klasei: ir divi skaitļi - 12 un 35. Pirmā cipara pirmajam ciparam pieskaitiet otrā skaitļa otro ciparu, pēc tam pievienojiet vēl 4, atņemiet 1. Uzrakstiet. Atbilde: 9.
- 3.klasei: ir divi skaitļi - 26 un 58. Pievienojiet otrā skaitļa otro ciparu un pirmā cipara otro ciparu. Reiziniet rezultātu ar 2, pēc tam daliet ar 4. Uzrakstiet. Atbilde: 7.
Matemātikas spēles atmiņas un uzmanības attīstībai ne tikai palīdz izklaidīgiem bērniem, bet ir interesantas un aizraujošas. Ar šādu spēļu palīdzību pat visnemierīgākajam bērnam var likt atpūsties un mierīgi sēdēt.
Un šeit ir vēl viens piemērs, ko sauc par "digitālo tabulu". Pieaugušie sastāda kvadrātveida skaitļu tabulu, kas ir izkaisīta dažādos stūros, piemēram, no 1 līdz 20. Bērna uzdevums ir “salikt” tabulā esošos skaitļus secībā.
Tiklīdz viņš atrod nākamo numuru, viņš norāda uz to ar pirkstu un piezvana.
1 |
5 |
10 |
3 |
13 |
15 |
17 |
8 |
19 |
7 |
20 |
12 |
4 |
11 |
2 |
16 |
9 |
18 |
14 |
6 |
Pamatskolas vecuma bērniem šīs aktivitātes patīk. Pamatojoties uz šo spēli, varat izdomāt vairākus patvaļīgus:
- Atrodiet un nosauciet visus skaitļus secībā no 1 līdz 10.
- Atrodiet un nosauciet visus skaitļus secībā no 10 līdz 1.
- Savienojiet visus skaitļus secībā no 1 līdz 20 ar līnijām.
Var paņemt lielākus galdus: no 1 līdz 30, no 1 līdz 100. Viss atkarīgs no bērna vecuma un neatlaidības. Tabulas ar skaitļiem no 1 līdz 100 vislabāk ir dot bērniem vecumā no 8 līdz 9 gadiem. Parasti 6-7 gadus veciem bērniem nav pietiekamas neatlaidības šādām vērtībām. Bet, ja pašam bērnam ir interese par nodarbību, tad kāpēc ne?
Zvana metode
Gredzena metodi 19. gadsimta beigās ierosināja Landolts, un tā uzreiz tika atzīta par rakstīšanas ātrumu un uzmanības attīstību veicinošu. 7 gadi ir maksimālais vecums, kad var izmantot šo spēli. Visplašāk to izmantoja bērnudārzos 20. gadsimta beigās un 21. gadsimta sākumā.
Spēles nozīme ir tāda, ka skolotājs sastāda tabulu, kas piepildīta ar divu veidu gredzeniem (apļiem). Pirmajam gredzenu komplektam ir griezums augšpusē, bet otrajam, piemēram, kreisajā pusē. Bērns tiek aicināts 5 minūšu laikā izsvītrot pēc iespējas vairāk gredzenu ar dažādām līnijām. Pirmais skats ir horizontāla līnija, otrais ir pa diagonāli.
Varatdažādojiet gredzenu veidus: ar griezumu pa kreisi, apakšā, apakšā pa labi (pa diagonāli) utt. Tomēr jāņem vērā bērna attīstība, jo viņam būs jāatceras, ko un kā izsvītrot. Apmācības laikā skolotājs katru minūti saka “līnija”, un bērns novieto horizontālu līniju vietā, kur šie vārdi viņu aizķēra. Pēc 5 minūtēm skolotājs saka “stop”, bērns uzliek divas horizontālas svītras vietā, kur pārtrauca darbu.
Bērna uzmanības līmeni aprēķina pēc šādas formulas: S=0,5N – 2,8n: 60, kur:
- S - uzmanības līmenis.
- N - pareizi izsvītroto rakstzīmju (gredzenu) skaits.
- n - kļūdu skaits.
Ja S rādītājs ir lielāks par 1,25, tad bērnam ir augsts uzmanības līmenis, 1,00-1,25 - vidēji augsts, 0,75-1,00 - vidējs, 0,5-0,75 - zems apmierinošs. Mazāk par 0,5 - ļoti zems.
Šis apzinātības tests īsā laikā var noteikt jebkura pirmsskolas (galvenokārt) un sākumskolas vecuma bērna attīstības līmeni.
Vabole izcirtumā
Bērnu spēle, kas piemērota gan skolēniem, gan pirmsskolas vecuma bērniem. Skolotājs piedāvā bērniem nelielu lauku, kas izklāts ar šūnām (izmēri 5 x 5 šūnas). Vienā stūrī ir "kļūda", kurai šis lauks ir jāpārvar.
Pieaugušais pastāsta bērniem kļūdas ceļu “kartē”, piemēram, vienu šūnu uz augšu, divas pa labi, četras uz leju utt. Bērni nevar pierakstīt vai atzīmēt, kur atrodas kļūda, bet pēc vairākām darbībām skolotājs saka “stop”. Kļūda "apstājas" un bērni vai bērnsjāpasaka, kur viņš palika. Lauks varētu izskatīties kā attēlā zemāk.
Šādas uzmanības attīstīšanas aktivitātes palīdzēs jebkuram bērnam kļūt mazāk izklaidīgam un sagatavoties pilngadībai. Turklāt jūs varat vadīt nodarbības ar neierobežotu skaitu bērnu. Galvenais, lai ir laiks pārbaudīt visu atbildes un pašam neapjukt.
Vārdi un krāsas
Šo vingrinājumu izmanto sākumskolas vecuma bērniem ar attīstītu lasītprasmi. Vēlamais vecums ir 7–9 gadi.
Iespējams, daudzi jau ir pazīstami ar šo nodarbi, to var izmantot spēles veidā vai kā vērīguma pārbaudi. Lieta ir vienkārša. Skolotājs piedāvā bērnam krāsu sarakstu: sarkana, zila, zaļa, dzeltena, violeta utt., bet viņu vārdi ir rakstīti citā krāsā. Piemēram, vārds "dzeltens" ir rakstīts sarkanā krāsā, "zils" ar zaļu utt. Skolēna uzdevums ir apskatīt vārdu un pateikt, kādā krāsā tas ir. Kā vingrinājums varētu izskatīties, ir parādīts zemāk esošajā attēlā.
Ja no desmit krāsu vārdiem 9 tika nosaukti pareizi, tad bērnam ir augsts uzmanības līmenis. Ja 6-8 - vidēji. Ja 5 vai mazāk - zems. Zema līmeņa gadījumos vingrinājums jāveic katru dienu, sagrupējot to ar spēli un citiem uzdevumiem, lai bērnam nekļūtu garlaicīgi un kaprīzs. Šis uzdevums vislabāk attīsta uzmanību jaunākiem skolēniem, šāda veida vingrinājumi ir ne tikai interesanti, bet arī attīsta lasītprasmi.
Asociācijas
Bkā papildu ir iekļautas apmācības par uzmanības attīstību jaunāko klašu skolēnu vingrinājumos par tēmu "asociācijas". Tomēr tie lieliski palīdz bērnam attīstīt tādu prasmi kā abstraktā domāšana un iemācīties zīmēt.
Pirms spēles sākuma pieaugušie izveido objektu vai objektu sarakstu pēc principa “no vienkārša līdz sarežģītam”, kopumā nedrīkst būt vairāk par 10 frāzēm. Piemēram: māja, krūms, vista, dzīvespriecīgs bērns, vīrietis raksta, mamma gatavo, skolotājs pie tāfeles, balons debesīs. Mazuļa uzdevums ir vispirms noklausīties visu sarakstu, tad 20 sekunžu laikā ātri tēlaini uzzīmēt objektus, lai vēlāk viņš varētu reproducēt visu sarakstu no attēliem.
Ja 20 sekundēs mazulis nepaspēj visu attēlot, tad pieaugušais atkal diktē sarakstu. Maksimālais diktātu skaits: 3 reizes.
Atmiņa
Tā jokojot sauc daudzas spēles atmiņas un uzmanības attīstīšanai maziem bērniem. Šajā procesā bērns attīsta ne tikai šīs prasmes, bet arī telpisko domāšanu.
Lai spēlētu, jums būs nepieciešamas dažas tukšas papīra loksnes un parastas pogas. Pirmais pretinieks paņem trīs pogas un noteiktā secībā uzliek tās uz savas papīra lapas, ļauj otrajam spēlētājam (bērnam) atcerēties pogu novietojumu (maksimums 20 sekundes), pēc tam komplektu aizver ar otru papīra lapu. Bērna uzdevums uz lapas ir izlikt pogas tādā pašā secībā kā pretiniekam (pieaugušajam vai bērnam). Laika gaitā, atkarībā no vecuma vai attīstības, jūs varat sarežģīt spēli: pievienojiet vairāk pogu, zīmējiet lapu šūnās unielieciet tajās pogas.
Meklēt burtus
Atmiņas, uzmanības, domāšanas attīstība iet roku rokā ar bērna redzesloka paplašināšanos, kas nav pilnīga bez lasīšanas un rakstīšanas prasmes. Tātad nākamā spēle ir vērsta tieši uz šīs prasmes veidošanos.
Bērnam tiek piedāvāts palags ar nejauši sakārtotiem burtiem. Bērnam pēc pieaugušo norādījumiem ir jāsavāc vārdi no šiem burtiem. Piemēram, pieaugušais saka: “Parādi man, kā uzrakstīt savu vārdu”, un bērns, izrunājot, norāda uz sava vārda burtiem noteiktā secībā.
Mednieki
Uzmanības attīstības līmenis ir tieši atkarīgs no bērna spējas savaldīties, ja mazulis iemācīsies nomierināties pats, bez kliedzieniem un pieaugušo piezīmēm, tad viņš spers vēl vienu soli pretī veiksmīgai selektīva uzmanība. Šī spēle ir piemērota bērnudārza bērniem.
Aprūpētājs vai vecāks stāsta bērnam (varbūt kādai bērnu grupai), ka viņi ir mednieki un "mežā" jāieklausās katrā skaņā, lai nepalaistu garām labu laupījumu. Kādu laiku bērniem vajadzētu sēdēt pilnīgā klusumā (līdz 5 minūtēm). Pēc tam pastāstiet pieaugušajam, ko viņi dzirdēja. Varbūt tā būs durvju vai grīdas dēļu čīkstēšana, mašīnu troksnis aiz loga.
Spēlei varat pievienot arī citus pieaugušos, kuri radīs jebkādas skaņas. Piemēram, zvana zvanīšana vai lapu šalkoņa, ja nav vēja. Šeit bērniem ir ne tikai jādzird jebkuras skaņas, bet arī jāatceras tās, lai vēlāk pastāstītu. Tādā veidā attīstās bērna uzmanība, atmiņa un motoriskās prasmes.
Tādējādi katra bērna uzmanības attīstības īpatnības ir individuālas, tomēr skolotāju un logopēdu izdomātās metodes galu galā ļauj visiem bērniem izaugt un dzīvot laimīgu, pilnvērtīgu dzīvi, bez uzmanības problēmām. mehānisms.
